青岛一中2011届高三语文一轮复习规划

一、集备组工作方向：

以建构高效课堂为目标，从集备，精选习题，讲练结合等方面着力打造高效优质课堂；主要研究方向为“有效的小

组合作探究学习模式”，在集备组合力研究探讨的基础上，袁春

丽老师和秦欣老师有意向申请公开课，展示我们的研究成果。

二、一轮复习计划及实施

（一）复习总目标

1．根据20xx年《考试说明》，在一轮复习中，以教材为主帮且学生梳理归纳，构建起系统化的知识网络，掌握基本答题规律，形成规范答题的意识；

2．注重思维训练，培养学生的审题能力，强化学生的得分意识；

3．加强写作训练，有计划地引导学生积累写作素材；

4．指导学生养成良好的自主高效的复习习惯。

（二）复习原则

1．紧扣教材，夯实基础。

2．本阶段复习要“低、细、全、透”，即起点要低，课本和考点复习要全面、细致，知识点讲解和挖掘要彻底，不能让学生留下知识盲点。

（三）复习基本内容及措施

双线并进的策略：

明线——紧扣教材，以《史记》选读、《语言的运用》、必修教材（1-5册）、《唐诗宋词》、写作为主线，复习文言文、语言运用、诗歌鉴赏、现代文阅读、作文五个专题；

暗线——以语言基础知识、背诵、阅读、写作素材的积累为暗线。

两条线索的内容交错进行（文言文、现代文），贯穿始终。具体安排如下：

明线复习：

1．《语言的运用》———基础知识、语言运用

内容：将高考考纲列的要点与选修教学结合起来，选取其中的几个点，即语言的简明、连贯、得体，语病辨析与修改，词语的运用，言语的预设（可结合进行审题专题训练课）等，选修教学任务和高考考点中的部分内容。

形式：采取“练-讲-练”的复习模式，先通过练习发现问题，之后有针对性地梳理，重点突破，练习巩固。

2．必修教材（1-5册）与重点选修教材———整合内容进行复习

①现代文文本——基础字词梳理：学生自主整理每篇课文中的重点词语，结合迷你小卷进行定期检测；摘抄精彩的语句、片段，积累素材。

②背诵：利用迷你小卷和周五早自习，根据背诵规划落实重点篇目背诵；利用练字纸和每节课前3－5分钟的时间，将练字与背诵检查结合起来，一举两得。

③必修文言文及《史记》复习——文言文板块：根据“课标”及三个版本教材，梳理出重点篇目，整合教材，完成18个文言虚词、文言句式、词类活用、翻译方法的复习；采用同类知识点整合式导学案（或同题材整合）形式，用“自主整理—重点点拨—知识迁移”的方式复习。

④《唐诗宋词选读》——诗歌鉴赏板块：根据内容把它们重新加以整合，分成六个专题（山水田园、咏物等），梳理知识，学会知识迁移。基本思路为“自主梳理知识—典型题例说—实战演练—拓展巩固”。

⑤写作素材积累：利用必修五册和《史记选读》，引导学生进行话题总结，每周一个，

以读书笔记的形式呈现，教师及时浏览，选出佳作，给学生装订成册，为写作储备素材。

3．现代文阅读（文学作品阅读）：基本思路①明确文体特征，整体把握主旨；②掌握各种手法，构建知识体系；③指导答题技巧，总结答题模式；④分析题干内涵，明确问题指向。

4．作文

总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟；练思维，练规范；促升格，促个性。

注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等；注重审题立意的准确性和深刻性；注重讲评的针对性和实用性。

暗线复习：

语言基础知识、背诵、阅读、写作素材的积累为暗线，这些内容具体安排如下：

1．早读时间：背诵必修课本要求背诵的篇目、《唐诗宋词》中的名篇、名句，熟读篇文言文，培养语感，储备写作素材。

2．课前三分钟：坚持练字，规范学生书写。内容就是检查落实学生的背诵情况

3．基础迷你快餐卷：内容为基础知识，每周四套，课前五分钟完成。每周汇总一套小卷，检查本周迷你快餐卷落实情况，晚自习限时完成。

4．必修五册和《史记》选读话题总结：一周一个，以读书笔记的形式呈现，教师及时浏览，选出佳作，给学生装订成册；同时每周印发一次优秀文章，拓宽学生的阅读面，让学生品味借鉴。

5. 每周精选美文和专题写作素材，由教师指导学生筛选，课前、晚自习展示，全班学生共同完成鉴赏 、积累。

（四）一轮复习应注意的问题：

1．研究考试大纲。 考纲是我们备战高考的信息向导，它规定了高考的能力要求、内容形式、试卷结构、考试角度等。所以，研究考纲是高考复习中的第一要素，要抓住考纲的前后变化，把握高考命题趋向，从而在高考备战中，明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让学生的知识储备丰富起来，在考场上做到游刃有余。

2．精选资料，讲求实效。高三学生时间宝贵，教师一定要充分占有资料，根据考纲精选习题，加强针对性。本着“题型要对路，材料要典型”的原则，精心筛选资料，提高复习效率。教师应注重有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。防止学生被淹没在题海训练中，要重点培养学生解答出题目后对同类知识的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的能力，真正做到举一反三、触类旁通。

3．讲练比例要科学。第一轮复习容易形成“满堂灌”或“堂堂做”，这些都是不好的做法，这样都不利于学生的提高。要确立教为考服务，以考促教的策略，合理分配好讲练时间，发挥学生的主体性，让学生积极参与到老师的思维中去。

4．讲评的方式要高效。学情抓不住，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。我们要求教师做到评前

认真阅卷，具体分析，评中归类，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。也可采取“自助”的办法，让学生讲方法，析错误，展开争论。这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受。

5．拓展学生视野，加大课外阅读量。阅读在语文试题中的地位不言而喻，尤其新课改后，主观阅读题量不断增加，提高阅读水平是取得好成绩的有力保障。在近几年高考语文试题(尤其是作文)中不难发现，语文高考试题要考查的不仅仅是学生的语文能力，还有对生活的评判能力。倡导学生拓展视野，关注有价值和电视栏目，如《名家访谈》《探索发现》《新闻周刊》《大家》《百家讲坛》等。加大课外阅读量，尽可能多读读课外的《语文报》、《读者》、《青年文摘》等报刊杂志，启迪心志。教师要指导学生用专门的积累本将阅读内容落到实处，教师定期检查，组织学生定期交流，阅读才会更有实效。 附：具体时间安排表

青岛一中 高三语文集备组

第二篇：阳城一中高三语文第一轮复习计划

阳城一中高三语文第一轮复习计划

高三语文组

一、复习指导思想

切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。具体如下：

1．教育部门高考改革思想。

2．高考考纲。

二、复习理念

厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。?

积淀文化，修炼文气，蓄养文才，提升文品。?

????????培养技巧，深钻方法，精益求精，迎接高考。?

三、具体要求

?．语文知识和语言表达

语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。（根据今年高考的精神，这块可以少做一些工作，如果特殊情况，也可跳过去不讲）一要常备工具书，随时查阅；二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语、病句有计划地抄写下来；三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。

高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，特别是要研究宁夏海南卷，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。

2．古诗文阅读

（1）文言文阅读

高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。

文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧；评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。

理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。

（2）古代诗歌鉴赏

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训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文；二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。

3. 名句名篇的默写

首先，课本中要求背诵的诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，初中课本上要求背诵的文章，一定要找出时间背诵。

4. 现代文阅读

现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低；而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。

以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：①明确文体特征，整体把握主旨；②掌握各种手法，构建知识体系；③指导答题技巧，总结答题模式；④分析题干内涵，明确问题指向。另外要特别注意对实用性文本和论述类文本的阅读。

5. 作文

总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。

要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。

总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。 在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等；二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。

质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量

四、复习主要措施：

1．制定长远的计划及详细的短期计划，做到心中有数，忙而不乱。

2．狠抓落实，搞好过关，注重讲评,严抓规范性。

3．以能力为核心，以知识为依托，调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用。

4．加强月考命题的规范性和实效性，不故意抬高或降低难度，循序渐进，注重学生近期学习效果的检验。

5．加强应试的心理及能力指导。课堂教学不仅授之以鱼，必须授之以渔，多总结，多归纳，教战术，强化过硬心理，开启学生智慧之窗，事半功倍。

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6．为避免疲劳厌战情绪，写作复习与专项复习交叉进行。

7．做好有关信息的搜集工作，多注意外面世界的动向，同时力求多一些新题型，广收精采，厚积薄发。

五、 第一轮复习进度表

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