师生结对帮扶计划

一、指导思想

素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。。

二、学生基本情况分析

学生的基本情况是这样的：平时做作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、工作任务

1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因 。

2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。

3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。

四、具体帮扶措施

1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，才能使他们重新找到自己取得进步的起点。

2、培养学困生的学习兴趣。培养兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。

3、要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责备，用自己的诚心、爱心和耐心去关心和帮助他们。

4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。

5、抓住教学中的每一个环节，及时辅导：

（1）课上多提问。

（2）课下多辅导。

6、继续对学困生实行分层作业制度。

7、在批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，而且要尽量“面批”。

8、继续开展上学期的“一帮一、一对红”活动，充分发挥了群体效应的力量，帮助学困生尽快赶上来。

总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与学生的共同努力，能够使他们成绩更上一层楼。

第二篇：秦财山.骨干教师“一对一”帮扶计划

骨干教师“一对一”帮扶计划

（20xx——20xx学年度第一学期）

语文教师 秦财山

作为县级的骨干教师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距做到了心中有数。我应该不断完善自己，充实自己，积极的提高自身的业务能力水平，同时积极发挥骨干教师的真正作用，以身作则，起到模范带头作用。本学年，我与青年教师俞岩斌、马成芳结成帮扶对象，教学中相互听课，交流探讨，共同进步，提高自己的教学水平。 帮扶目的：

促进自己的专业发展，促使自己教学方法不断完善；提升被帮扶教师学科教学水平，提高被帮扶教师任教班级学科学生检测成绩；促进学生全面发展；推进新课程改革在我校实践并发展。 帮扶目标：

不断更新自身教育教学观念，将其充分运用在教育教学实践中，提高自身教育教学业务素质。能够熟悉课程标准总目标和各阶段目标，更有效地把握好教学目标，实施教育教学。在教学实践过程中，大胆创新，不断总结、内化、形成教师教学个性特色。 具体措施：

在结成帮扶对象后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：

1.共同学习《新课程标准》，结合业务学习，潜心学习教育理论知识或教学专著，发挥远程教育作用，吸取先进教育教学方法，联系

实际，运用到自己的教学中。拓展设计教学活动的思路，改进教育教学方法，从教案的设计到教学语言，到如何驾驭课堂等等，共同讨论、完善教案。促进教育教学水平的提高。丰富教师的专业知识，促进与学生关系的和谐。

2.结合教学工作，提供示范课，相互商讨，共同提高。互相听课，加强课堂教学的反馈交流，商量改进对策，共同提升自身教育教学水平。积极进行教育教学活动的反思，积累教育教学经验。听随堂课，注意对教学方法的引导。

3.指导老师要做到“三带”：带师魂一—敬业爱岗，无私奉献；带师能──掌握教学基础知识与技能；带师德──爱心奉献，育人之道。被指导教师要做到“六个一”：每周听一节课，每周上一节汇报课，每周请评一节课，每月进行一次交流，按知识点探讨教法及学法，明确教学的重难点，并提出努力的方向（本学期计划从拼音教学、识字教学、说话训练、看图写话四个方面进行交流探讨）。

3.每月帮助俞老师、马老师备一次课，提高其分析教材处理教材的能力。

4.结合学区、学校的安排，指导被帮扶老师要上好示范课。

5.被指导老师要经常写课堂教学反思，不断积累经验。结合学校课题进行研究，进行课题相关内容的指导。（研究方法、资料的收集等）在实践中不断反思总结，撰写教学经验论文。

总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校教育事业做出应有的贡献。

20xx.08.31