英语学习的烦恼

赭山小学 强群慧

“我学英语的烦恼是：老师上课时，我有时听不懂，一些试卷上的短文读不懂，反复读，也不懂。”

“因为英语在三年级的时候没有好好学，所以现在学起来很吃力”

“三年多的英语学习，对我来说最薄弱的地方是英语单词记不住，阅读理解再读也读不懂。”

“英语学习的烦恼是不喜欢看英语书和听英语磁带。”

“我上英语课时，听一节课后就会忘一半，考试考不好很伤心，加上老师的批评，就没有太多的信心了。”

“考试时，听力报得太快，跟不上速度，有些单词听不出意思。”

??

这是学校期中教学质量测评后，面对班均分不及格，我在六（4）班对39个学生做的一次调查中学生谈到的英语学习的烦恼。调查的目的是引发学生对英语学习的“自知”，同时让自己进一步了解学生。

“自知”（Self-Knowledge）是“理解六侧面”（解释（Explanation）、阐明

（Interpretation）、应用（Application）、洞察（Perspective）、神入（Empathy）、自知（Self-Knowledge）中的一个侧面，是指了解那些促成或阻碍个人理解的因素，知道自己无知的智慧，知道自己的思维模式和行为是如何达到或妨碍了理解。它与布鲁姆的教学目标分类：知道、领会、应用、分析、综合、评价六个问题层次中的“评价”相对应，且辨证统一。

在调查中，我设计了三个问题，用以引发学生的自知：1.能不能学好英语？了解学生对英语学习有无兴趣与信心。2.怎样学好英语？用以了解他们目前已了解的英语学习方法。3.英语学习中有什么烦恼？用以了解学生目前的英语学习状况。学生用书面形式呈现了自己的回答。

面对学生的回答我认真进行了阅读，并对相关问题进行了数据汇总。全班24位学生反映自己学习英语的烦恼集中在词汇量少，单词记忆遗忘快，19位学生反映听不懂、读不懂篇章段落及33位学生反映英语学习缺乏兴趣与信心。

从一份份的答案中走出来，我进行了深入反思。

首先，自己接手以来半学期的英语课堂教学，坚持用英语组织课堂，课堂用语他们是否完全听懂？

其次，三年来，学生英语学习的过程，一学年更换一个年轻的代课教师，教师不稳定，使他们缺乏系统、长期学习英语基础知识技能的心理需要，缺乏相应的兴趣和动机，不具备课堂学习必须的有意注意，学习习惯与学习意识。

一切行动皆源于思考，这次调查与反思，促使我改变了固有的完全用英语组织英语教学的课堂，用双语组织英语教学，常用课堂用语用英语说两遍，一边慢速，一边快速，再中文解释一遍，以保证学生在课堂上能听懂课。听懂课是帮助学生对英语学习产生兴趣的前提，有了兴趣才会为英语学习付出努力，付出了努力就会有成绩，有了成绩就会增强学习的信心。

另外，从这个班英语基础薄弱的实际出发，一则要温故，将前三年所学单词卡片，分类、分阶段贴在教室中，随时认读，既可积累词汇，又创设了一个英语学习的氛围。二则要知新，新授课的内容，用“短语卡”每天呈现在课堂教学的“Pre-task activity”环节，从认读开始，用句群帮助学生突破听不懂、读不懂的冰层，最后达到能应用的目的。

六年级的学生，在小学还有半年的时间，在反思教与学之后，希望经过自己和学生的共同努力，让学生带着对英语学习的兴趣与信心走进中学。

第二篇：英语教学总结

高二英语教学工作总结

海伦二中20xx----20xx学年度第一学期

付立梅

20xx.12.26

高二英语教学工作总结

光阴似箭，一个学期就要过去了，本学期，我担任高二年5、13班(普班)的英语教学工作。这一学期来，本人积极地了解学生，去摸清学生的学习基础，以便更好的“因材施教”。通过半年的相互学习和努力。老师和学生之间有了一定的了解和信任，使得这学期的教学工作进行的比较顺利。本人热爱本职工作，在教学中严格要求自己，认真学习新的教育理论，坚决执行学校的各项规章制度。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加课改培训。结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，积极参加学校组织的各种教学活动，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下：

一、了解学情。这两个班已接触了一个学期，有些学生甚至已教了一学年，对学生的学习情况有所了解：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。

二、认真钻研教材，领会《新课程标准》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能自如运用英语组织教学，知道应该利用哪些课外资料，认真开展以学生为主体的任务型教学模式。

三、认真备课。要提高教学质量，关键是上好课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。因此，一学期来，在备课时努力做到如下几点：一认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。二了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。三考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

四、授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题

供学生练习。

五、认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。

总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将一直以“勤学、善思、真抓、实干”为准则，一如既往，再接再励，继续加强学习，勤反思，做好培优扶中和辅差工作，把自己的教学工作做到扎实有效，以促进教学工作更上一层楼。

付立梅

20xx年x月x日