小学三年级书法教学计划

郑丽珠 傅秀莲 肖秀梅 一、指导思想

为提高学生写字技能为目标，增强学生对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀书法文化的理解，培养学生正确、规范、美观地写好祖国文字，培养学生良好的书写习惯。

二、学生基本情况分析

大多数学生在低年级基本掌握了铅笔字书写基本知识、要求和方法。也有个别学生对生字的间架结构掌握的不好，写出的字不匀称，缺少美感。毛笔字的书写可以在书写铅笔字的基础上引导学生自得自悟，通过自己的观察、探究，从而发现书写的内在规律。

三、教学目标

1、形成正确的写字姿势，培养学生良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：

横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。一定要花大力气引导学生强化训练。

（2）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。要切实教会学生“读”字，分析结构，把握结字规律。

3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣与热情。

4、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

5、学习简单的章法,尝试作品。

四、教学内容

1、书法历史

2、三个点的书写撇点、斜点、挑点的学习

3、横画的变化及其写法

4、短竖、垂露、悬针坚的书写。

5、斜捺的书写。

6、横钩、竖钩、弯钩的写法

7、竖弯钩、横折竖钩、横折弯钩。

五、教学措施

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1、开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动，如现场写字竞赛、书法作品展览。

2、开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等，让优秀学生得到彰显。

3、开展社会实践活动，让学生抄写专栏、板报，为家庭、邻里书写春联等。

4、加强备课，做到教学重点突出。做好充分的教学准备，确保教学效果。

5、注重自我学习与练习，不断提高自己的书法水平与修养。

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第二篇：小学三年级书法班创建方案

谢桥小学三年级创建特色班级

“舞墨飘香书法班，感受文字的魅力”方案

为了全面落实素质教育，推进课改进程，提高师生写字水平，营造墨香校园，进一步提升我校书法特色教育品牌，现根据我班实际情况，制定以下书法特色教育创建工作方案。

一、指导思想

从书法教育活动入手，以“端端正正写字，踏踏实实做人”为宗旨，培养学生的耐心、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；每学期有验收；年年有提高。形成具有较高水平的书法教育特色班级。

二、创建目标

以“营造书香班级，促进和谐发展”为追求目标，以书法教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，创建高水平的特色教育。力争用一年的时间，使学生写字“双姿”合格率达90%以上， 铅笔字、钢笔字合格率达90%以上，优秀率达35%以上，培养出一批班级的“书法能手”和“小小书法家”。

三、具体措施

（一）建立创建书法教育特色班干小组。

组 长：张含笑

副组长：林诗甜、陈浩、余章嫩、杨林

组 员：各位同学

负责班级书法指导、测评、考核工作，组织开展书法活动，保证我班书法工作正常进行，尽快提高我班学生写字水平。

（二）营造氛围，环境育人

为了让每个学生均有“提笔即是练字”的意识，我班努力营造宣传氛围。教室里开辟了“写字专栏”，以供学生书法作品的展出??浓郁的写字氛围让学生从中受教育、受启发，激励他们把字写好。

（三）、明确要求，关注细节。

书法小组每学年对各位同学写字水平进行两次测评，奖励优秀。指导教师

负责师生的写字训练 ，不定期检查每周的写字课，并作好记录。

重点抓好以下几点细节：

1、关注学生写字姿势。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）；

2、教会学生写字技术。走好三步路（写好基本笔画，掌握间架结构；写好独体字；写好合体字）。念好四字诀（看、记、写、比）。闯过三道关（笔画、笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面确保整洁）。

3、控制学生书写速度。 六年级学生每分钟写20字左右。

4、重视教师写字教学。要求各科老师特别是语文老师、班主任以严谨的态度对待写字指导的课，要以“系统指导，教给方法，推进训练”为主旨，扎实抓好“四个坚持”，协调合作，全面提升写字课堂教学质量。“四坚持”为：坚持认字和写字的有机结合。即教学生练字的时候，有机结合语文课后生字的指导。坚持写字和训练“两姿”培养习惯相结合。“两姿”即“坐姿”和“手姿”。坚持提高写字技巧与审美教育，品性教育有机结合；指导学生对作品的评价、赏析，有机激发审美情趣，陶冶审美情操，引导他们在实实在在的写字练习中，培养学生专注、耐心和顽强的意志力，使品性得到实实在在的训练和提高。坚持课堂教学评价和写字教学评价相结合。学生各科作业都设立优、良、合格、待合格四个等次，用于评价每项作业书写情况，确保书写评价的制度化，经常化，充分发挥评价的导向作用，激发功能作用。

5、探索书法教学与素质发展关系，促进学生素质发展。在书法教育中，我们要做到“三全”，实现“六种效益”。“三全”即面向全体，抓住写字全过程，促进学生全面发展；“六种效益”即：兴趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。

（四）、重视过程，抓好五个环节

1、语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。

2、写字课上重难点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生：①看左右两边起笔，收笔高低；②左右两边宽窄度；③左右两边穿插，

呼应情况）。

3、抓语文作业书写。练字目的是用字，要求学生做作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练（期中、期末教师要对语数英作业书写情况进行检查）。

4、抓其它作业书写。要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁，不要再错误地认为练字是语文老师的事。

5、开展多种班级写字活动。各班级要开展多种的写字比赛活动，营造班级写字氛围。每月举行一次写字比赛，评出“星级”写字能手；每学期举办两次学生作业展览。另外，可推荐写字好的学生参加书法兴趣班， 进一步提高写字水平，树立班级榜样，共同进步、共同提高。

（五）、具体实施中的“五定”。

1、定项目：三年级学生以练钢笔为主，部分写字较差的学生练铅笔字。

2、定时间：在校时间每周五下午半小时为集中练字时间。

3、定地点：学生在教室。

4、定内容：各小组指定的教学用书和语文教材相结合。

5、定时评：每月评价学生写字提升情况。