应用外语系飞迅社2012~20xx年第一学期计划

我校应用外语系飞迅社是一个让韩国文化爱好者更好地了解韩国文化、提高韩语交流水平的学生社团，长期以来一直坚持用授课和课后互动、参与校内校外活动等丰富的方式引导社员进行韩语交流，高效率地提高社员们的语言学习能力。虽然飞迅社是一个新社团，但是这并不影响我们飞迅社每一位干事的工作热情和每一位社员的学习热情。为了更好的发展本社团的独特文化和营造良好的语言学习环境，我们需要更多的努力和付出。现将2012~20xx年第一学期飞迅社社团工作计划如下：

一．在2012届社团招新时采用各种新颖的方式加强社团宣传力度，打响飞迅社这个招牌，让更多的韩国文化爱好者和想学习韩语的同学加入到我们飞迅社这个大家庭来。

招新时期我们尽可能采用跨系的方式达到在院中做好我们飞迅社的宣传，把更多热爱韩语的同学带进我们社团中来。我们将进行多方式宣传，并进行严格的面试，招收一批态度认真、品格优良的社员。

二．上课时间固定，保证课堂质量。

固定请一位校外的专业韩语老师，每周固定时间上课，由于社团内很多社员在时间上有冲突，我们会尽量安排合理的时间让所有的社员都可以来上课，避免因为缺课而导致跟不上课程的进度。另外，我们会根据社员们不同的知识接受能力开展一个基础班和强化班。这样子，我相信我们社员会学习到知识，我们飞迅社也可以更好地发展下去。

三．丰富学习内容，学习与娱乐相结合。

如果长期只采用授课的形式开展社团活动，那我们飞迅社不免会少了生机，社员们的学习兴趣也会提升不上来，如果课堂上多了新鲜的学习内容，并且把社员们都带动参与进来，这样，社员们就可以更加积极地投入我们的学习上来。

四．开展各种各样的校内校外活动，鼓励社员积极参与学校活动。 学以致用，这是我们社团的最终目的。我们会在学校和老师的指导下，积极开展或参与一些校内校外活动，为社员的实际韩语交流提供一个平台，也可以为增强我们学校的校园活力做些贡献，相信社员们在实践中，不仅学习效果更佳，也可以从中提高实践能力。

五．严格考勤，养成良好的社团风气。

所谓国有国法，家有家规，一个有着良好形象的社团也要有自己一套严肃的规则。每次开韩语课，我们都要要求签到和签退，如有特殊情况要提前请假，旷课三次就当自动退出社团处理。这样可以让社员们自觉准时上课，培养好飞迅社的良好学风。

六．及时总结和反思，追求不断地发展与进步。

由于社团刚起步不久，难免会出现各种不足，而且如果内部缺乏信息交流与沟通，许多工作难以很好地跟进。因此，我们要采用社员轮值的方式，让社员们在自律的同时打破与社员之间的尴尬，并鼓励她们对社团发展中的不足及时提出与解决，这样不仅利于社团发展，而且利于社团内部的团结。

七．预计开课及活动所需费用。

第一学期我们开课14节，第二学期由于学校活动比较多、假期比较多，跟课程有冲突，所以只能开课10-12节，每节课70元，预计需付授课老师教学费1680-1820元。另外，由于课室大、学生多，

我们也要买一个扩音器方便老师授课，使用的费用大概95元。除此之外，我们在招新活动、动员大会、参加学校活动、参加社团嘉年华等等都需要花费，预计需要花费300元。总计这一学年我社的所需费用为2075-2215元。

以上是我对我社发展简略的表述，具体的操作步骤还得认真详细的规划。希望学校和老师们、同学们可以多给我们一些积极的意见和良好的建议，让我们一起努力，把我们飞迅社建设得越来越好。

应用外语系飞迅社 二○一二七月二十六日

第二篇：韩语社的

中韩文化的互补和融合

——韩语社

近年来，中国学生学习韩语的人数越来越多，也有进入大学外语系学习韩语专业的学生，中国人民大学韩语社团开放的韩语课，是探索不同文化、不同思维方式的互补与融合。本校于20xx年10月29日星期五18:00至19:20在教三由韩国的崔老师为同学们献上纯正的韩语授课。

课前崔老师很风趣的向大家问好，尽管音调像脱了弦的琴，但依然令人感到亲切。少许片刻，他便展开了新的一节教学。崔老师先是灵活的选用PPT的教学方式帮助同学们回顾了前期所学的音标，同学们跟着老师的节奏开始了清晰地发声练习。我们知道，学生学习韩语，是在母语的基础上学习第二种文化。学习第二种文化，不仅要致力于掌握语言文化知识，更要注重跨文化的交际能力的培养和思维方式的转换。中国学生进入韩语社和韩国学生一起学习的目的，就是想长期、真正地参与、进入到韩国文化的氛围中去，有“入乡随俗”的愿望。文化接受程度最深的是在目的语的文化环境中，这样会使他们有意识地超越母语已形成的文化思维疆界，或者说扩展这种自我疆界，以消除两种文化接触时所产生的障碍，使自己处在目的语国家人们的位置和思路上，达到移情的理想境界。

崔老师还建议同学们课下看些有意义的韩剧，在听、说、读、译的基础上更深入的、更高层次的学习，从生活、观察、发现、酝酿、到语言表达、思维方式等一系列的过程。一方面在不断努力摆脱“母语情结”的影响；另一方面，在与韩语的频繁接触、语言文化的不断同化、融合以及“交际力量”的影响下，不仅使母语与韩语转换自如，而且有自觉表达的趋同。当班里出现了两种文化背景的学生时，面对不同文化背景、不同思维方式的时候，两种文化、两种思维方式的互补和融合。

韩语课是短暂生动的，离下课还有10分钟的时候，细心的崔老师留给同学们自由提问的时间,当场帮同学们解决疑难问题。这种双向互动，可以认为是中韩两国文化、思维模式的互补和融合。中韩两国地理位置相近、文化渊源久远，同受儒家文化的薰陶、从情感和文化角度来说有很多相同的地方，沟通起来比较容易，这是文化双向互动的基础。

希望同学们能在韩语社快乐的学习，掌握一门语言就多了一把开启未来之门的钥匙。充分

运用韩语社带给我们的方便，培养自己良好的语感。同时促进中韩文化的交流，之间的互补和融合。

李妍青