浅谈青少年成长中的教育

一、 调查背景及目标

城镇化建设正在悄然进行。我市县人口开始向城市地带集中，农业人口向非农业人口、乡村人口向城市人口集中，这种集中过程既表现为城镇数目增加，也表现为城镇人口规模的不断扩充。然而，仅仅看到城市化所带来的丰硕成果而赞叹不已、振臂高呼是远远不够的，城市化过程并不一定是一曲美妙的乐章，像很多进步一样，城市化过程中也夹杂着许多不和谐之音。由于市区人口快速膨胀，未成年人群中发生和出现违法犯罪现象越来越突出，已成为严重的社会问题。同时违法犯罪更是影响未成年人健康成长的重要因素。正确认识城市化所带来的不利影响，关注未成年人的健康成长，尽最大可能预防和控制未成年人犯罪，才能从根本加强和实现社会管理，促进社会安全稳定。

二、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中规定各级人民政府在预防未成年人犯罪方面的职责是：

（一）制定预防未成年人犯罪工作的规划；

（二）组织、协调公安、教育、文化、新闻出版、广播电影电视、工商、民政、司法行政等政府有关部门和其他社会组织进行预防未成年人犯罪工作；

（三）对本法实施的情况和工作规划的执行情况进行检查；

（四）总结、推广预防未成年人犯罪工作的经验，树立、表彰先进典型。

未成年人不得有下列不良行为：

（一）旷课、夜不归宿；

（二）携带管制刀具；

（三）打架斗殴、辱骂他人；

（四）强行向他人索要财物；

（五）偷窃、故意毁坏财物；

（六）参与赌博或者变相赌博；

（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；

（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；

（九）其他严重违背社会公德的不良行为。

未成年人不得有以下“严重不良行为”，它是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：

（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；

（二）携带管制刀具，屡教不改；

（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；

（四）传播淫秽的读物或者音像制品等；

（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；

（六）多次偷窃；

（七）参与赌博，屡教不改；

（八）吸食、注射毒品；

（九）其他严重危害社会的行为。

三、调查结果分析

走访全市看守所对羁押的未成年在押人员犯罪问题进行了解发现未成年人犯罪呈以下特点

1、未成年犯罪率呈现上升趋势。

2、涉案类型呈现增多趋势。涉嫌盗窃、抢劫、强奸、敲诈、伤害、绑架等6种罪名。

3、暴力型犯罪呈现攀升趋势。以抢劫为主的未成年人暴力型犯罪日渐凸现。

4、团伙犯罪呈现走强趋势。主要以团伙作案为主，单独作案数量减少。

5、未成年犯罪年龄呈现小龄化趋势。大致提前到14岁。

6、文化程度呈现走低趋势。主要以中小学生为主。

7、未成年犯罪中多为农民、且以无业者为多。从实际情况分析，农民身份的几乎均为无业状况，且其家庭经济状况都属于一般情况、甚至一般以下。因此可以说在未成年人中的无业者是违法犯罪的高危人群。

另外还呈现与成年人交织作案，当地与外地结合作案的特点等等。

四、未成年人犯罪的成因

未成年人走向犯罪道路不外乎于两个方面的原因：一是外在影响的原因，一是自身内在的因素。家庭、学校、社会等关心、教育的缺

位，最终导致一部分未成年人处于脱管状态，走向犯罪道路，这是外因。而未成年人本身年龄较小、文化程度低、接受教育程度偏差，对事物的认知能力、辨别是非能力、自我控制能力都较差，法律意识比较淡薄等等，这些方面是部分未成年人走向犯罪道路的内因。所以，在未成年人犯罪问题上，应该说外因作用大于内因。

（一）外在原因

部分未成年人过早地下学、踏入社会，且脱管失控，并存在家庭关心的不到位、学校教育的缺位、社会影响的错位等问题，这是导致未成年人走向犯罪道路的首要原因。

1、家庭因素。部分未成年人由于各方面的原因辍学，即便是九年义务教育已经完成，突然踏上社会，都存在着若干问题需要家长解决。通过调查发现，很多家庭对未成年人孩子下学后的去向问题存在不会管、不去管、无力管、管不了等无为行为，致使这些未成年人处于失管或者脱管状态。“离开校园就犯罪”这是15岁、因抢劫犯罪而在押的一未成年人的一句话。未成年人一旦失管或者脱管，其极易接受不健康思想的影响、辨别是非能力差、自律及自控能力弱等缺点都暴露无疑，久而久之就不可避免会走上犯罪的道路。另外部分家庭在孩子成长过程中的教育理念出现差错或歪曲、父母离异、父母忙于工作或赚钱没有时间教育引导孩子等原因。主要表现在以下几个方面：一是当今家庭以独生子女占多，家长对子女过分溺爱，他们将子女视为掌上明珠上明珠，导致他们在家庭中宠着养，使他们过着饭来张口、衣来伸手、腐化堕落的生活，追求享受、爱慕虚荣，根本没有远大的

理想和报复，一旦失去“保护”，就会恣意妄为；二是部分离异家庭的青少年得不到家庭的温暖，使之从小养成孤僻自弃的心理，个别离异家庭父母双方对子女情况的好坏熟视无睹，生活不管不问，使其在缺乏爱心和家庭温暖的情况下成长起来，最终的结局是厌倦生活、自暴自弃、破罐破摔、流浪社会、混天了日，最终滑向犯罪；四是有的家长教育方法简单粗暴，认为“严厉出孝子、拳下出成绩”，使部分未成年人产生压抑和逆反心理，或逃学或离家出走，一旦他们受到外界引诱就会误入歧途。

2、学校因素。我国现行的教育体制是九年制义务教育，而九年义务教育的现状是注重是“教书”，“育人”工作只是点到为止。许多学校片面追求升学率，甚至将升学率同任课老师、班主任的工资待遇相挂钩，这样就偏重智学，忽视甚至放弃德学等素质教育，使青少年们过早的加入到升学的激励竞争中，使部分成绩差的学生只能知“差”而退，成为“双差生”，有的甚至畏难而退，辍学在家，他们受社会上的其他不健康因素的诱惑，逐渐走上犯罪道路。学校教育主要存在以下问题：一是学校为了片面地追求升学率，只注重对好学生的教育，而忽视了对差学生的管理。对升学无望的学生不加强教育，不进行正确引导，却大力宣扬“只有学习好才有出息、学习不好就没有好工作”的错误论断，受到学校不良启示观点和人生价值取向的偏见以及不良歧视的影响，学习不好、升学无望的学生就会在学校的各种措施下，下学回家，走向社会，导致一部分未成年人走上犯罪道路。虽然不能兼济天下，但要独善其身。

3、社会因素。社会不良因素存在对未成年人影响的错位问题。文化市场、网络中色情暴力对未成年人的不良影响、社会市场经济大潮中的负面影响、人们过分追求金钱享受的不良人生观的片面影响等，都是诱发未成年人犯罪的原因。

（二）自身原因

1、法制意识缺乏、守法意识淡薄。由于未成年人法律知识的缺位或教育的不到位，未成年人犯罪一般经历由不知法、不懂法的被动过程，然后发展到主动不守法而去违法、犯罪。

2、交友不慎、哥们义气。个别未成年人由于学习不好、厌学等原因而辍学，或其他原因中途退学，过早地滞留家中、走上社会。回到家庭后，有限的家务或农活既拴不住他的身子，也留不住他的心。出去找工作，因为年小、体弱、无技能等原因，不是找不到工作，就是找到不称心如意的工作。经过一段时间的孤独流浪，合群及从众心理的使然，加之是非辨别能力又差，不可避免地就会结交社会上一些不三不四的朋友。而交友的不慎，也就为日后参入犯罪埋下了祸根。为了所谓的哥们义气，他们认为：朋友的事情就是自己的事情，因而为朋友两肋插刀的“侠义”心肠也是导致未成年人犯罪的主要原因之一。

3、被人唆使、受人诱骗。经不住别人唆使、诱惑是未成年人的一大弱点，而这一点却往往被人所利用去用以实施犯罪。主要表现在抢劫、盗窃、绑架等结伙或团伙作案。未成年人第一次开始犯罪一般居于被动从属地位，在犯罪过程中有年龄较大的组织者唆使其从事望

风或帮着吓唬吓唬人等不重要的角色，并给予小小的物质恩惠和精神刺激，给予成就感、满足感，进而一步一步胆子越来越大，最终一发不可收拾，成为犯罪的主要组织者和实施者。

4、一时冲动、自制力差。由于未成年人还在成长期，相对性格不稳定，一旦受到外界刺激就容易激动，引发矛盾，发生口角，最终发展为殴斗，走上犯罪道路。17岁的外地打工者张某某为生产上的一点小事而与同事发生争执，随摸起生产工具捅入对方腹部造成重伤。

5、游手好闲、不务正业以及拖欠工资、生活所迫。一部分未成年人离开家庭后，迷恋上网、游戏、交友，由于没有固定收入来源，又没有正当理向家里要钱，但为了生存、刺激，就会自然不自然地误入歧途，采取不正当的手段获取钱财。还有一部分外来打工者，远离父母亲人的监管，用工单位要么没活干、要么工资低、要么拖欠工资，如果开销大手，有时一个月下来，连吃饭的钱都没有了。怎么办？离井背乡，人生地不熟，又无解决问题的好办法，最终就铤而走险，走上盗窃或抢劫犯罪的道路。

五、对普通未成年人的预防犯罪对策。

一般来说，青少年是指处于儿童期之后、成年人之前，年龄介于14岁至18周岁之间的一个重要群体，他们大多处于初中和高中阶段。相对于儿童时期，青少年的个性心理特征和行为都发生了重要变化。随着社会主义市场经济体制的深入发展，青少年成长的环境日益复

杂，如何让青少年健康成长已经成为学校、社会和家庭普遍关注的一个重要问题。

下面仅从家庭教育角度，探讨一下现代家庭教育在青少年成长中的策略。实践证明，青少年的家庭教育是一个系统工程，需要从教育观念、教育环境、教育者(家长)和教育方式等多方面入手。

(一)树立正确的家庭教育观念

正确的教育观念是家庭教育成功的先决条件。新时期我们应该树立以下几种观念：一是家长与子女的和谐共处的观念。子女与家长是一种血缘关系，也是一种相互依存、相互作用的关系。家长在家庭教育指导过程中应该充分理解并尊重这种关系，家长是孩子的老师，同时也要向孩子学习，使家庭成为父母子女和谐共处的精神家园。二是树立父母以身作则的观念。没有父母的榜样作为前提，孩子学习的动力就失去方向。父母要改变孩子，首先就必须改变自己。三是树立沟通观念。父母必须学会与孩子进行沟通，父母应该知道孩子如何看待学习和生活上一些具体问题。通过沟通了解孩子的心理动向，如果发现问题就及时疏导。学会鼓励孩子，而不是简单地去奖励和打骂。四是树立孩子自主学习的观念。自主学习不同于让孩子独立而撒手不管。而是要让孩子知道，哪些东西应该由他自己去计划和管理，哪些方面应该听取学校和父母的意见和建议。素质教育不是什么东西都学习，更不是由父母代为做主去学习。

(二)塑造良好的家庭教育环境

家庭环境对于青少年的健康成长具有十分重要的作用。一名青少年能否品学兼优除了与生俱来的能力外与家庭环境有很大关系。因此，家长要有意识地为青少年创设良好的家庭教育环境，包括学习环境、生活环境和精神环境三个层面。学习环境是指孩子学习的物质环境和生态环境。物质环境指学习必备的设施和工具，生态环境是指学习过程中的噪音和空气质量等因素。生活环境是指孩子在日常生活中接触的环境要素，如睡眼、就餐、休闲和娱乐等方面。精神环境则是指家庭里的民主气氛和家庭成员的精神状态。青少年要尊重父母，同时父母也应该尊重孩子权利，理解孩子的内心感受。在家庭教育中，父母对子女既是长辈，也可是教师和朋友，但不能是领导。家长要学会站在子女的角度思考问题，努力融入他们的内心世界。只有这样，青少年才能养成健全的人格和良好的心理素质。

(三)家长要加强自身素质的提高

家庭是青少年的第一所学堂，家长应该成为青少年的第一任老师。既然是老师，就有素质要求。要想让孩子好好做人，就必须从改变家长自身开始。家长提高自身素质要从以下几方面着手：一是提高思想修养。父母要品行端正，谈吐文明。在处理邻里关系上要从大局着眼，热心帮助他人，不做有损他人利益之事。二是养成健康的爱好和习惯。不从事赌博、黄色等不健康的活动。三是与时俱进，加强科学文化知识的学习，融入社会发展的洪流之中。通过学习，能够与子女就一些问题进行交流与沟通，并能引导子女树立正确的人生观和价值观。

(四)采用科学的教育方式和方法

首先是实施情感教育。家长要善于和子女沟通感情，父母把与孩子有关事情的看法告诉孩子，同时征求孩子的意见。通过聊天的形式，拉近双方之间的距离，真正把握孩子的心理趋向。其次是重点教育。重点教育区别于全面的“无休息”式教育，引导孩子学习方法，让孩子知道当前应该学习什么，什么知识可以放到以后学习。了解重点和非重点内容，让孩子在学习之余有放松休息和娱乐的时间。三是鼓励教育。鼓励教育的核心是重视精神鼓励，而不是用物质利益去刺激。家长要让孩子知道，当他取得了一定的成绩时，父母以他为自豪；而当他的成绩出现了暂时的后退时，父母也要及时地去鼓励，防止孩子因过分自责而丧失信心。四是榜样教育。父母以身作则，争当社区的好公民。让孩子以有这样的父母而感到自豪。从而激发其树立积极向上的道德情操或积累学习动力。

此外，要想发挥家庭教育在青少年成长中的重要作用，还要动员全社会的教育力量，包括政府教育主管部门、学校、社区和专业团体等，制定有关规范青少年家庭教育相应的政策文件，开展家庭教育理论的研究，鼓励并大力宣传家庭教育成功的典范，在全社会形成一个有利于青少年健康成长的良好环境。只有这样，才能真正让青少年这一重要社会群体健康成长为对国家和社会有用的栋梁之才。

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第二篇：教育在青少年成长过程中的作用

家庭教育在孩子的成长过程中十分重要

孩子是各位家长晚年的继承和希望，正确合理的家庭教育是人一生的幸福，错误和不良的家庭教育就是我们自己晚年的痛苦和辛酸，未来的社会是一个文明平等竞争的社会，若不具备一定的知识储备和能力，就难于在激烈的竞争中维持自己。人生最大的烦恼莫过于儿女的不成器，为人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的问题上有一个不成定论的公式，现在多付出一点，尽自己的努力和职责来教好孩子。否则就会欠账，欠帐越多就会越难以还债。还债有三个方面：一是升学，二是就业，三是婚姻。他们在社会上无法维持生存时，需要你的不断接济和帮助，有的家庭父母现在只考虑自己的欢乐和轻松，不注重教育付出，只能是一代惩罚一代，恶性循环，然而有知识有见地的家庭则是一代负责一代，一代孝敬一代，一代胜过一代，为国家社会培养了栋梁之才，自己也会有一个幸福的晚年。说句狭隘的话,家长对孩子进行良好的家庭教育不但是为了孩子的将来,更是为了自己的将来。因此,家庭教育在孩子的成长过程中十分重要。接下来,我就从几个方面来谈论一下我对家庭教育的理解.

理解什么是家庭教育方式?

? 所谓家庭教育方式是指家长在进行家庭教育的过程中所采取的个体方法和形式。现在，许多家长望子成龙，希望孩子受到更好的教育，这种心情可以理解。但是，如果要求过高，方式不当，只会导致适得其反的结果。目前，家长所采用的家教五花八门，多种多样，但常见的家教方式概括起来主要有以下五种： ? 一、溺爱式。

持这种方式的家长对孩子偏宠偏爱，表现为“衣来伸手，饭来张口”，“含在嘴里怕化，捧在手里怕掉”。父母对孩子承包到底（包到代做家务、家庭作业、代孩子劳动等），这种方式在当代独生子女家庭中比较普遍。

? 二、放任式。

家长对孩子不管不问，相信“树大自然直”。采取这种方式的家长一般是由于自己懒惰，说严重点就是缺乏责任感，只顾自己挣钱或玩乐，而美其名说：“没有时间教育孩子”“我们天天看店,没时间管孩子”。放任还有一种形式就是家庭教育的不一致性；父亲要管，母亲不让管；父母要管，爷爷奶奶不让管，最后，导致谁也管不了。持这种态度的家长，高兴了，大抓一阵，狠管不放；不高兴了，撒手不管，只好继续放任自流。这说明这些家长缺乏正确的态度和持久的毅力。 ? 三、专制式。

持这种方式的家长，认为家庭教育就是“禁止和处罚”，就是“不许孩子如何如何”、“不能这样、不能那样”，要不就是“打手心，打屁股、罚站、罚跪、罚孩子没饭吃”等等。持这种方式的家长信奉这种理论：“三天不打，上房揭瓦”，“棒头出孝子”。相信是教育孩子的绝招，甚至认为打孩子是家长的一种“权利”，打孩子就是“爱”孩子。

? 四、奢望式。

这是家长对孩子期望太高：“望子成龙，望女成凤”，迫切希望自己的孩子将来能成为“什么家”、“什么星”。持这种方式的家长总是觉得自己的孩子和

别人家的孩子不一样，于是乎强迫孩子学这练那，恨不得能让孩子学完全部技能，成为社会上的通才。然而严峻的现实常常是：“望子龙龙未成龙，怕子成虫反成虫。”因为社会对人才的需求是多方面的。

? 一般而言，有什么样的家教指导思想，就有什么样的家教方式。上述四种方式（溺爱、专制、放任、奢望）都来源于不正确的家教指导思想（即不尊重孩子、不理解孩子、盲目的爱），这种方式从根本上就错误了（指导思想是根本）。 ? 五、民主式。

这种方式是在正确的家教思想指导下，即在尊重孩子、理解孩子和理智的爱基础之上，家长所采取的一系列符合儿童心理特点的科学的家教方式。 浅析教师在教学中的作用

————《热血教师》中对教师作用的明显例证

马晓俊

（汉语言文学2班 222xxxxxxxxxxxx）

摘要：学校教育对孩子的发展有着至关重要的意义，而学校教育是个统而化之的概念，其中绝大部分则要落到教师的身上。教师是教育的直接进行者，教师的个性品质、教学观以及和学生的关系等等，都直接影响着学生的学习和今后的发展，有时教师的影响对学生的人生是具有转折意义的。

关键词：个性品质、教学观、师生关系、学业评价。

电影《热血教师》中，那个哈林市中被公认为纽约市最差的的班级在克拉克老师的带领下，州考成绩最终超过了市里的先进班级，而那些被家长放弃、老师抛弃的众人眼中无药可救的“坏”学生，从此进入了那些专为“有天赋”人设立的纽约市最好的学校，命运从此改写。这一切看似充满了传奇色彩，但事实上就是学校教育使然，当然在影片中是这一切能成为现实要归功于克拉克老师。那教师在学校教育中的作用主要体现在那些方面呢？

一、 教师的个性品质

教师的个性品质是指教师的行为和人格，及教师的个人魅力。身教终于言教，教师的个人品质对学生会产生很深刻的影响。有如父母对子女的榜样作用，对学生而言，教师的优秀的角色榜样，的确能促进学生的健康成长。这方面的例子更是能不胜枚举。很多情况下，在中小学的学习过程中，学生的学习主动性更多的和这门课老师的受欢迎度是密切相关的。在《热

血教师》里，克拉克老师面对那些桀骜不驯的孩子们，不是抱怨，而是充满了耐心与爱心，尽自己的努力去了解每一个孩子的家庭、学习、个性等等，主动与学生沟通交流、合作学习，并

九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...

且为了激发学生的学习热情，他不仅以他人看来幼稚愚蠢的方式来帮助这群可爱的孩子，并且说到做到。所以孩子们最后从心底里认可他，接纳他，喜欢他，和他成为一家人。克拉克老师尊重他的学生，给了他的学生做梦的机会，所以孩子们以无比的的学习热情回馈他，这一切都和他的个性品质是离不开的。

二、 教师的教学观

教师的教学观主要是指教师对教学活动的根本观点和看法。教师的教学观，直接影响着教师的教学方式和教学策略，也直接影响着学生的学习效果。目前更为提倡的教学观是：在教学中以学生为中心，更关注学生的发展和改变，试图了解学生的知识结构、观点和看法，注意培养学生的智慧和能力。所谓欲培养“好思的学生”，须有“长于启思的老师”，欲培养“创造性的学生”，须有“创造性的老师”。在《热血教师》中，最令人印象深刻的是，为了帮助学生更好地树立美国历史，克拉克老师把美国历届总统和重要的历史事件编成歌，和学生一起在唱歌的轻松气氛下进行学习，极大地激发了学生学习历史的热情和兴趣，引得其他班的学生争相观看。时刻保持强烈的求知欲，为了激发学生的求知欲，他以从学生那里学“双跳”为条件，让学生从他这里获取任何七年级相关的知识。总之，克拉克老师把自己的热情、创造性、求知欲感染给了他的学生，使他的学生有着比其他孩子更高的学习主动性和热情。

三、 教师和学生的关系

师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系在教育内容上是授受关系，在人格上是平等的关系，在社会道德上是相互促进的关系。良好的师生关系是教学活动取得成功的必要保证。首先，在课堂环境中，教师与学生和谐、民主的关系能够给学生营造安全的心理环境；其次，良好的师生关系能够促进学生自主学习能力的培养。它使教师和学生经常处于一种平等、自由、对话的状态，教师会经常站在学生的角度看待问题，帮助学生获得、发展或改变观念，充分相信学生的巨大潜能，相信学生能够独立自主的学习。影片里克拉克老师最出彩的地方是他和学生的关系非常好，师生更多时候像是朋友，他用一颗诚心去对待每一个人，也换来了大家对他的认可。由刚开始对他的不满、不屑、嘲笑、排斥到后来的尊敬、信任、喜欢，这一态度的转变也代表了孩子们对学习态度和生活态度的转变。以至于后来克拉克老师由于肺炎没办法正常上课，通过录像给学生上课，但孩子们依然主动的投入到应有的学习中，而这一变化之前在其他老师或校长眼里根本是无法想象的事，克拉克老师做到了，而且做得相当好。他从来就没有怀疑过自己的学生，对每个孩子都给予了充分的信任和关怀，由此反而激发出学生更大的潜力和热情。

四、 教师对学生设立的学业评价

学业评价就是教师依据一定的评价指标，采用恰当的、有效的工具和途径对学生学习和发展水平进行价值判断的过程。科学的学业评价，能反映教师教学效果很学生学习效果的真实水平，促进教师和学生诊断、调控、改进自己的教学和学习方法。但评价是“双刃剑”，既能

促进学生的学习和发展，又可能阻碍学生的学习和发展。影片里，克拉克老师从分了解了每一个孩子的个性和知识构成，为每个人也在无形中设立了不同的学业评价标准。比如对泰肖恩，这个特殊的孩子，他脾气暴躁、缺乏耐心、缺乏爱和关怀，极度叛逆，但他热衷画画，而克拉克老师也注意到了这一点，即便他的文化课成绩不是很好，但仍然授予了他“最佳艺术奖”，来鼓励他，在老师的帮助下，他渐渐远离毒品，人生步入正轨，在克拉克老师带领的班级里感受到了家庭般的温暖和关怀。

总之，教师在教学过程中起着相当重要的作用，对学生的学习热情、主动性和创造性有着引导和感染的作用，所以我们要正视教师这个职业，不断地去发现、探索、求证，做一个像克拉克老师那样一个热血教师。

健康教育在青少年成长过程中发挥的作用

万方 2005-12-13 13:09:00 中华医药杂志 20xx年4月第4卷第4期

国家教委、卫生部在《学校卫生工作条例》中指出:“为加强学校卫生工作，提高学生的健康水平。学校应把健康教育纳入教学计划，普通中小学须开设健康教育课”。由此可见，国家为提高整个中华民族的身心健康素质，从青少年做起，对社会主义现代化建设具有深远而重要的意义。

1 开展青少年健康教育的重要性和必要性

目前，健康教育在普通中小学校广泛开展，但青少年在思想素质、心理素质、身体素质等方面未完全达到要求，特别是面对学习、生活、人际关系、环境等因素的压力和影响，不同程度地增加了他们的负荷，如果不及时调整，就会产生障碍，甚至导致疾病，影响学习和健康。因此把健康知识传授给青少年，让他们自己维持和促进自己的身心健康，培养优良的思想品质，创造积极向上的心理氛围，这是普通中小学的重要组成部分，也是健康教育工作的深化和拓展。

2 健康教育关系到青少年知识和态度行为的改变

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康的系统工程。青少年时期在人的一生中接受能力最强，可塑性最大，也是形成各种行为模式的关键时期，这种行为模式一经建立就不容易改变，所以在这个时期大力开展课堂健康教育和其它多种如小报、板报、画廊、电视、电影等卫生宣传教育是非常必要的，可有效地促使青少年全面了解人体生理、心理、个人卫生、群体卫生及卫生防疫的基本知识，克服不良的卫生行为如吸烟、饮酒、早恋、心理障碍的影响，提高自我保健能力，把青少年的常见病，多发病降到最低点，从而使青少年达到身心健康的最佳状态。

3 健康教育促使青少年建立健康的生活方式和学习方式

世界卫生组织提出:“健康不仅仅是没有疾病和病痛，而是包括在身体、心理和社会方面的完好状态。”照此认识，青少年的健康不是只为减少疾病和伤残，更重要是积极地保持健康的生活方式和学习方式，保持良好的心态健康的度过人生这一关键时期。现代社会影响健康的因素是复杂多变的，大致分为生活、遗传因素、行为、生活方式、环境因素和医疗卫生服务等等。其中生活方式和学习方式是影响青少年健康的两个主要因素。这就要求老师、家长、医疗工作者大力配合协调卫生宣传教育工作，给孩子们创造一个干净、整洁、舒适的环境，倡导青少年不吸烟、不饮酒、讲卫生、膳食平衡，不吃零食，经常运动的生活方式;树立正确的学习态度，克服厌学、逃学等不良的心理障碍，根本上改变危害青少年健康的生活方式，进一步减少影响因素，降低发病率，提高青少年的健康水平。

4 健康教育增强了青少年立志成才的责任感和使命感

实践证明:以健康教育是先导，开展初级卫生保健是实现新世纪“人人享受卫生保健”的重

要途径，也是精神文明建设的重要组成部分。良好的健康教育具有着无形而有效的内在力量，对全面提高青少年的综合素质具有不可替代的作用。青少年是祖国未来的栋梁，明天社会主义现代化建设的重担就要落在他们肩上，因此，健康教育就成为青少年防病工作中最重要最有效的干预措施，把与健康有关的知识传授给他们，让他们懂得立志成才的责任感和使命感，防患于未然，养成健康的生活方式、行为方式、学习方式从而达到健康的目的。 5 健康教育在青少年疾病预防中的效果观察

通过健康教育，增加了青少年自我培养能力，提高了他们的身心素质，强化了他们的保护意识。根据连续3年的观察与统计，我们欣喜地发现:青少年在卫生知识、心理素质考察中合格率上升;青少年常见病、多发病的发病率有所下降;青少年生长发育水平逐步提高，并接近发达国家水平。因此，我们认为中小学的健康教育在青少年疾病预防中发挥了重要作用，效果是令人满意的，在今后的中小学健康教育中大力推广形式多样、生动活泼、易于接受的健康卫生知识是非常重要和必要的。

近年来，中小学校始终以坚持培养青少年健康成才、爱国爱民为主旋律，以健康教育建设为保证，为不断提高青少年自身综合素质，提供了良好氛围。总之，青少年健康教育工作只能加强不能削弱，更是刻不容缓，需要不断提高、创新，使这项工作更趋完善。