（学科通用本）
学 期 二〇一三学年第二学期
任教学科 语 文
任教班级 一 年 级
任课教师 徐 文 娟
教研组长吴 匡 墅
鳌江镇前进小学
教 学 进 度 表
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第一单元计划
教材分析：
本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。具体内容包括《识字一》《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓小平爷爷植树》《古诗两首》《语文园地一》《口语交际——春天在哪里》。春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。一提起“春天”，我们就会联想起无数优美的字眼和诗句：鸟语花香、万紫千红、莺歌燕舞、满面春风；“春眼不觉晓”，“春色满园关不住”……本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。
总体目标预设：
1、通过阅读与春天有关的四字词组、诗歌、童话、古诗等，结合生活实际，感悟、发现春天的美好。
2、在学习课文和生活中会认汉字65个，会写汉字29个。
3、通过看、找、画、说、唱等各种有趣的方式积累词语。
学情分析及策略：
通过一年级上学期的学习，学生已经初步回运用一些方法识字、写字，并接触了不少的诗歌，这为学生进行本单元的学习提供了良好的基础。针对本单元内容的设置情况和学生的认知水平，有以下策略建议：
1、在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。
2、在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天乐于观察，善于欣赏，勤于动手，关于表现。
3、要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。
课时安排：
《识字一》 2课时
《柳树醒了》 2课时
《春雨的色彩》 2课时
《邓小平爷爷植树》 2课时
《古诗两首》 2课时
《语文园地一》 2课时（含口语交际）
第二单元计划
教材分析：
亲情自古就是人们讴歌的主题家庭历来被人们当做爱的港湾，本单元是全册教材的第二组，包括一片《识字二》和四篇课文一个语文园地要求认读68个生字，会写30个生字。这组课文亲情的温馨扑面而来:《看电视》中，球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧换为足球频道；《胖乎乎的小手》中，小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋，为妈妈洗手绢，还为姥姥挠痒痒《棉鞋里的阳光》娴熟的媳妇为婆婆晒被子，这种良好的品质感动着儿子小峰，他竟然也给奶奶晒起了棉鞋，让奶奶更暖和《月亮的心愿》中，长辈的慈爱让人感叹，晚辈的孝顺让人欣慰。
通过对本组课文的反复朗读，学生们定能感受到家庭的温暖与亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里每个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。
总体目标预设：
1、阅读课文，感受家庭浓浓的亲情，激发学生对家、对长辈的热爱，为家和家里的人做自己力所能及的事。
2、在学习课文和生活中认识汉字共74个，会写字30个。
3、通过讲故事、演故事、唱歌等各种有趣的方式进行课外实践，丰富积累词汇。
学情分析及策略：
通过第一单元以及前面的学习，学生已经初步掌握了一些识字和鞋子的方法，并初步具备学习诗歌的能力，这位学生进行本单元学习打下了一定的基础。本单元课文除《看电视》是诗的形式，其他几篇可问故事性都较强，比较适合学生学习，学生也会乐于学习。本单元的几篇课文篇幅都比较长，教师要引导学生运用已有的识字方法，在大量的阅读中扩大识字量。在理解课文的基础上，学生可以通过表演课本剧、讲故事、读故事、唱故事等，形式，将语言文字的学习与有趣的活动联系在一起，实现快乐学习，同时培养关爱家人、主动为家人做事、孝敬老人的美好品质，落实情感教育目标。
课时安排：
识字2 2课时
5看电视 2课时
6胖乎乎的小手 2课时
7棉鞋里的阳光 2课时
8月亮的心愿 2课时
语文园地二 2课时（含口语交际）
第三单元计划
教材分析
本单元的课文有《识字3》、《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》和《语文园地三》。这一单元的主题是保护环境，爱护地球，通过本单元的学习让孩子们知道，我们生活的地球是美丽的，美丽的地球是我们共同的家园，我们一定要爱护她。学习这组教材，可以引导学生反复朗读本组课文，让环保意识渐渐由心里萌生，养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。在学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。
总体目标预设：
1、通过阅读与环境有关的对对子、儿歌、童话等，让环保意识渐渐在学生心里萌生。
2、会认字70个，会写字30个。
3、养成从自己身边做起的习惯，激励学生参与环保实践活动。
学情分析及策略：
1、本单元的主题是环境保护，教师在设计教学时要质疑教材的前后联系，体现整体性和趣味性。
2、识字教学要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，并注意在生活中识字，加强积累，养成主动识字的习惯。
3、阅读教学的中重点是识字，要求学生能运用自己的识字方法正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养环保意识。可让学生参加调查垃圾的来源、认养数目等活动，激励学生积极参与环保实践活动。
4、本单元的口语交际“我们身边的垃圾”要与课文《美丽的小路》的实践活动结合起来进行，让学生在充分调查的基础上展开口语交际，注意引导学生对语言表达的清楚性、条理性进行评价。
课时安排：
识字3 2课时
9两只鸟蛋 2课时
10松鼠和松树 2课时
11美丽的小路 2课时
12失物招领 2课时
语文园地三 2课时（含口语交际）
单元测试、分析 2课时
第四单元计划
教材分析
第四单元在内容的编排上和前面课文一样，都是以专题组织教材，这个单元有一篇识字课文+一篇古诗+4篇主体课文+语文园地组成。本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的 ，内容十分丰富，既有写夏天美景的 ，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。
总体目标预设：
1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际体会夏天的美好，感受夏天的情趣。
2、会认72个生字，会写36个生字。
3、通过讲故事、演故事、唱歌等各种有趣的方式进行课外实践，丰富积累词汇。
4、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。
学情分析及策略：
1、本单元的生字较多，在识字教学中，注意引导学生运用形声字的规律自主识字，并结合具体语境进行，引导学生在生活中识字，主动积累。
2、写字：建立各种奖励评价机制，让学生养成正确的写字姿势。
3、阅读教学的重要任务仍然是识字，要让学生用自己的识字方法，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，把语言文字的学习与生活紧密相联，注意观察夏天的景物与气候，或者让学生去郊游，去欣赏夏夜的星空，去朗读夏天的十诗歌等，激发学生对大自然地热爱，感受任务的美好心灵。
5、口语交际：引入竞争机制，并将课内与课外相融合，训练学生的口语表达能力。
课时安排：
识字4 2课时
13古诗两首 2课时
14荷叶圆圆 2课时
15夏夜多美 2课时
16要下雨了 2课时
17小壁虎借尾巴 2课时
语文园地四 2课时（含口语交际）
单元测试、分析 2课时
第五单元计划
教材分析
本组教材无论是识字五的猜字谜，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光砸缸》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到谁的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的方法”这样的主题来编排。教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。前几单元不同之处在于本单元要求背诵的课文比较多，《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》这三篇课文要求全文背诵。
总体目标预设：
1、会认66个生字，会写3个，联系生活实际和语言环境理解并能运用词语，能用不同的方法识记汉字；养成主动识字的愿望和习惯，能读、背汉语拼音字母表。
2、正确、流利地读课文和儿歌，了解阅读内容，感悟语言文字之美，积累和运用语言。
3、认识到，遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的方法。
4、提高搜集资料的能力，在学习中主动展示自己的本领。
学情分析及策略：
1、识字：引导学生在初读课文后勾画生字词语，自主识记，在小组合作中交流识字方法，自主发现汉字的钩子规律，通过游戏、比赛等方式巩固识记的内容。
2、写字：让学生仔细观察，分析笔画在田字格中的位置，思考怎样将字写得正确美观。注意正确写字姿势的指导。
3、阅读：创设各种形式的读书情景，让学生在反复的诵读中理解、体会。结合本单元课文内容的理解可进行相应的实验操作，尽可能改变过去单一由老师动手的状况，让学生亲自动手，亲身体会发现的过程和乐趣，并进行语言表达训练。
课时安排：
识字5 2课时
18四个太阳 2课时
19乌鸦喝水 2课时
20司马光 2课时
21称象 2课时
语文园地五 3课时（含口语交际）
单元测试、分析 2课时
第六单元计划
教材分析
本单元的主题是“我们的生活多么幸福，多么快乐”，安排了《识字六》、《吃水不忘挖井人》、《王二小》、《画家乡》、《快乐的节日》及语文园地六。《识字六》是数量词归类识字，类似儿歌，编为四个小节，表现不同的画面，读后让人感受到景色的美好，生活的美好。《吃水不忘挖井人》是一篇记叙文，讲述了毛主席在江西领导革命的时候，见到沙洲坝的人用水困难，就带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后，乡亲们在井旁立碑纪念的事。《王二小》讲述的是少年王二小的故事，赞颂了王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，让我们懂得今天的生活是很幸福的，要珍惜现在的幸福生活。《画家乡》是一片优美的散文，通过涛涛、山山、平平、青青、京京五个小朋友画出自己的家乡美，表现了孩子们热爱家乡的美好情感。《快乐的节日》是著名诗人管桦的作品，已被谱成曲子广为传唱。全诗洋溢着少年儿童幸福快乐的情感，表达了对祖国的感情和将来实现美好理想的心愿。语文园地六继续为学生安排了我的发现、日积月累、口语交际、展示台等栏目。通过本单元的学习，学生将了解祖国的昨天，感受幸福的今天，展望美好的明天，更加热爱祖国和生活。
总体目标预设：
1、学习用自己掌握的识字方法识字71个，发现汉字的规律，培养主动识字的愿望和兴趣。
2、了解汉字的结构特点，并通过认真读帖、描红，学会写30个字，培养良好的写字习惯，把字写得正确美观。
3、在课文教学中，通过读、说、背、唱、讲等方式，了解课文容，了解昨天，感受今天，展望明天，激发对生活的热爱。
学情分析及策略：
1、识字：引导学生在各种游戏中运用方法科学地识字、记字。
2、课文教学：在初读、朗读中中有意识的渗透识字教学，用联系上下文等方式理解重点词语。
3、口语交际：引入竞争机制，并将课内与课外相融合，训练学生的口语表达能力。
4、实践活动：本单元的实践活动以搜集资料为主。由于学生对过去的事不熟悉，需要搜集有关材料；要知道学生了解搜集资料的渠道和方法，对搜集的资料要大体懂得，否则就失去了意义。
课时安排：
识字6 2课时
22吃水不忘挖井人 2课时
23王二小 2课时
24画家乡 2课时
25快乐的节日 2课时
《语文园地六》 3课时（含口语交际）
单元测试、分析 2课时
第七单元计划
教材分析
本组教材是以“好孩子，好品质”为主题编排的，安排了《识字七》、《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》、《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》及语文园地七。本单元的四篇课文，都是有关品质方面的内容，如爱劳动的小白兔、练本领的小狮子、用实际行动帮助小伙伴的安东、诚实的孩子雄日；口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。每篇课文都引人入胜，都能对学生起到深刻的教育作用。
总体目标预设：
1、引导学生发现和运用形声字的规律，创造性地自主学习生字。
2、引导学生通过对本单元课文进行朗读感悟，引发他们主动留心身边的好人好事，向他们学习，争做一个具有优秀品质的孩子。
3、认识到，遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的方法。
4、提高搜集资料的能力，在学习中主动展示自己的本领。
学情分析及策略：
一年级的学生对童话故事很感兴趣，且正处于阅读的起始阶段，有强烈的好奇心和求知欲。教师要利用学生对童话故事的喜爱，设置多种有趣的活动，让学生充分参与，展示成性果，体验成功的快乐，获得一种主体性成长与唤醒的愉悦感，使学生在快乐中潜移默化地接受教育。在教授本单元具体课文的过程中，教师要注意搜集一些生活中的感人事迹，帮助学生理解课文，同时让学生在生活中关注身边的好人好事，并能用自己的话在全班说一说。识字教学仍是本单元的重要任务，教师要引导学生用各种有趣的游戏和方法识字、记字。
课时安排：
识字7 2课时
26小白兔和小灰兔 2课时
27两只小狮子 2课时
28小伙伴 2课时
29手捧空花盆的孩子 2课时
语文园地七 3课时（含口语交际）
单元测试、分析 2课时
第八单元计划
教材分析
本组教材是以“科学知识”为专题编排的，运用浅显的儿童化语言，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识：有介绍农业知识的《棉花姑娘》，介绍地学知识的《地球爷爷的手》，有写桥梁知识的《兰兰过桥》，有介绍火车种类的《火车的故事》，有袁晗青蛙生长过程的《小蝌蚪找妈妈》。通过对本单元课文的朗读感悟，引导学生了解一些科室常识，引发他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣和探索、发现的欲望。
总体目标预设：
1、发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字。
2、了解一些科学常识，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
学情分析及策略：
1、识字：引导学生在各种游戏中运用方法科学地识字、记字。
2、写字：建立各种奖励评价机制，让学生养成正确的写字姿势。
3、阅读：创设各种形式的读书情景，让学生在反复的诵读中理解、体会。
4、口语交际：引入竞争机制，并将课内与课外相融合，训练学生的口语表达能力。
课时安排：
识字8 2课时
30棉花姑娘 2课时
31地球爷爷的手 2课时
32兰兰过桥 2课时
33火车的故事 2课时
34小蝌蚪找妈妈 2课时
语文园地八 3课时（含口语交际）
单元测试、分析 2课时