一、导论
（一）政治经济学的性质
（二）政治经济学的产生与发展
（三）政治经济学的研究对象和出发点
（四）政治经济学的根本任务
（五）马克思主义政治经济学的性质、来源、研究方法
（六）学习政治经济学的意义
二、资本主义的形成及其本质
（一）商品与商品经济
（二）商品的二因素 ——使用价值和价值
（三）生产商品的劳动的二重性——具体劳动 和抽象劳动
（四）商品的价值量
（五）私有制基础上商品经济的基本矛盾
（六）货币的本质和职能
着重阐明了马克思的劳动价值论。
该理论揭示了商品经济的本质及其运动规律。
资本主义是建立在商品经济充分发展的基础之上的，关于商品经济运动规律的理论在逻辑上成为认识资本主义生产方式的内在矛盾及其运动规律的前提。
马克思的劳动价值论是一个包括价值的本质、价值量、价值形式和价值规律理论的完整体系。
1、该理论通过对社会分工与生产资料和劳动产品属于不同的所有者这两个基本经济条件的分析，揭示商品经济产生的原因。
2、通过对价值和使用价值的矛盾、抽象劳动和具体劳动的矛盾、社会劳动和私有劳动的矛盾的内在联系和运动规律的分析，揭示了劳动转化为价值，劳动产品转化为商品，劳动的社会性转会为与商品生产者相对立的社会关系的必然性。
正是基于这一理论，马克思阐明了：
私有制商品经济的基本矛盾是私人劳动和社会劳动的矛盾，一旦劳动力转化为商品，货币就转化为资本，私有制商品经济的基本矛盾就进一步发展成为资本主义的基本矛盾，即生产资料的私人占有和生产的社会化之间的矛盾，资本主义由此应运而生。
劳动价值论的具有重要的理论和实践意义
理论：创立了劳动二重性学说，该理论的提出确定了什么样的劳动形成价值，为什么形成价值和怎样形成价值为揭示剩余价值的真正来源，创立剩余价值理论奠定了基石。
实践：其中包含的价值的本质的理论，价值形式变化的理论，货币的本质的理论，价值规律的理论，都是对商品生产、商品交换和市场经济发展最一般规律的揭示。其中所揭示的关于商品生产和商品交换的一般理论，对于我国深化经济改革完善市场经济体制，实现社会主义现代化建设目标，具有重要的现实指导意义。
三、资本主义经济制度的本质
（一）资本的总公式及其矛盾
（二）劳动力成为商品是货币转化为资本的前提。
（三）资本主义的生产过程
（四）资本的本质
（五）不变资本与可变资本
（六）剩余价值率
（七）资本主义工资
（八）剩余价值生产的基本方法
（九）社会再生产
（十）资本主义再生产
（十一）资本积累
（十二）资本有机构成
（十三）相对过剩人口
（十四）资本积累的一般规律
（十五）产业资本的循环
（十六）资本的周转
（十七）社会资本运动的核心问题
（十八）社会资本再生产的实现条件
（十九）平均利润与生产价格
着重阐明马克思的剩余价值理论。
该理论揭示了资本主义生产方式的本质及其运动规律，阐明了资本主义生产方式产生发展和必然灭亡的历史趋势。剩余价值理论是在劳动价值论的基础上建立起来的，该理论宣布了资本主义必然灭亡和社会主义的必然胜利，为科学社会主义奠定了坚实的理论基石。
一、剩余价值的生产理论：揭示的是剩余价值规律是资本主义基本经济规律，剩余价值规律体现资本主义的生产目的和达到这一目的的手段的统一。
（一）资本的总公式及其矛盾
（二）劳动力成为商品是货币转化为资本的前提。
（三）资本主义的生产过程
（四）资本的本质
（五）不变资本与可变资本
（六）剩余价值率
（七）资本主义工资
（八）剩余价值生产的基本方法
二、剩余价值的实现理论：着重阐明资本价值和剩余价值的实现是通过资本的流通过程实现的。资本通过生产过程生产出剩余价值，通过流通过程实现剩余价值。马克思的分析着眼于资本运动的形式、资本运动的速度和资本运动的实现条件的考察。通过对社会总资本的再生产和流通的分析阐明了社会生产按比例发展的客观规律以及资本主义私有制条件下社会生产难以实现按比例发展的内在矛盾。
三、剩余价值的分配理论：阐明了剩余价值被分割为产业利润、商业利润、银行利润等各种具体形式的内在规律，揭示资本主义分配关系的本质。它进一步揭示资本家与雇佣劳动之间剥削和被剥削的关系的实质，这就是:工人不只是受个别资本家的剥削，而是受整个资本家阶级的剥削。工人阶级要彻底摆脱被剥削的地位，就必须联合起来推翻整个资本家阶级的统治，摧毁资本主义制度。
第二篇：马克思主义政治经济学期末复习总结
第一章1.商品价值量变化与劳动生产率关系，使用价值量，影响劳动生产的因素 2.货币职能，流通规律，作用要求，影响价格因素
3.货币流通规律，通货膨胀 思考：贵金属流通会出现通货膨胀么？ 不会。 4.价值规律内容，要求，作用 第二章
1.货币怎样资本化？货币增值从哪来？与资本区别 2.劳动力商品二因素，各自特性 3.价值形成与增值区别 4.资本划分的差异 第三章
1.资本积累和再生产的概念 2.影响资本积累的因素 3.资本积累规律
4 .技术构成，价值构成和有机构成 5.资本积聚，集中和聚集的关系 6.相对过剩人口怎么形成的？ 注：剩余价值怎么转化为资本5.剩余价值率与利润不同和相同点 6.绝对相对剩余价值的不同
注：P51，剩余价值规律就是资本主义社会经济律 7.工资用处不大，有兴趣的可以看看
P64：扩大再生产方式1）外延扩大再生产：在技术不变下，单纯依靠增加生产要素的数量实现扩大再生产 2）内涵扩大再生产：在技术进步条件下，提高生产要素效率来实现扩大再生产 P78：第三节资本主义积累的历史趋势 第四章1.循环阶段，职能形式 2.影响资本周转因素
3.固定资本磨损的两种形态 4.如何核算企业预付资本周转速度
（生产时间、流通时间、周转时间） 5.年m’与m’区别
某私营企业投资固定资本10万，使用xx年；投资流动资本5万，周转时间为3个月，雇佣工人10人，每个月工资500元，年生产6000件商品，每件商品的社会价值50元，计算（1）预付资本周转速度（2）剩余价值率（3）年剩余价值率 解：（1）固定资本10万，一共xx年，每年1万
流动资本总额5*4=20万 预付资本周转速度=（20+1）/（10+5）=1.4 （2）剩余价值/可变资本=（30-5*4-1）/6=9/6=150% （3）年的剩余价值量/预付可变资本
实际先支付的三个月的工资500*10*3=150xx年剩余价值率=9/1.5=600% 第五章 2.前提条件，实现条件区别 1.什么是核心的问题
3.生产资料优先增长
P100：社会资本和个别资本运动的共同之处：（1）都是为了事先价值增值（2）都要经过资本循环的三个阶段和采取三种职能形式（3）都是生产过程流通过程的统一 第六章
1.成本价格与生产成本的区别 2.部门间和部门内竞争手段，结果差异 3.平均利润率怎么形成的
P135商品按生产价格出售并不违背价值规律
（1）生产价格是在价值基础上形成的，成本在c,v基础上形成，平均在m基础上形成
（2）从整个社会或全部商品看，平均利润总量=剩余价值总量；生产价格总额=价值总量。从全部商品看，商品仍按价值出售。
（3）生产价格的变动归根到底取决于价值变动 第七章1.利息率影响因素 第八章 1.两种形态 第九章
1.垄断形成，形态 2.金融资本，寡头 3.国家垄断资本主义
4.为什么干预调节 5.垄断组织四个形式
6.国家宏观调控主要运用的政策有什么？P2032.土地价格实质 3.农产品价格有谁决定
4.生产价格形成后剩余价值理论理解 5.平均利润率变动因素 6.四个转化形式
第三篇：《政治经济学》教学总结
教 学 工 作 总结
本学期我认真贯彻学校的工作计划，以崭新的教育理念为指导，运用先进的教学方法、积极探索教学改革，以饱满的工作热情投入到教育教学工作中去，关心爱护学生，关注学生的道德品质教育，关注学生学习过程，努力提高业务水平，加强师德修养，圆满完成教育教学任务，取得较好的教学效果。现总结如下：
一、研究分析学生，深刻把握教材，做好教学的各项准备工作 本学期所教学生为二年级学生，学生基础不好，理解能力不强，教学中联系学生生活实际开展教学，从生活中的日常行为培养，多举身边的事例，实现教育生活化。二年级学生进入一个新天地，多鼓励他们，抓紧有限时间多学知识，增强本领。教材为《政治经济学概论》理论性强，抽象难懂，教学中应分析透教材，深入浅出，知行统一，提高学生思想认知水平，理论联系实际，做到学以致用。
教学中应联系学生生活实际开展教学，《政治经济学》课程对学生较陌生，通过多举事例，多鼓励学生，抓紧有限时间多学知识，增强本领。
培养学生分析问题的能力，锻炼学生的辩证思维能力；引导学生综合探究，相互合作学习的精神。在充分了解学生的基础上，根据学生的不同情况，制定不同的教学目标，目标要照顾到全体学生，教学中我注重把学生的知、情、意、信、行统一起来，教学中注重学生学习能力和学习习惯的培养，加强品德教育，把学到的知识及时运用到学习和生活中去。
二、提高教学效果，关注学生学习和生活
以党和国家教育方针为指导，努力探索素质教育途径，以新课程理念为载体，塑造自身新形象，提高教育教学质量。实施素质教育，全面提高教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，优化课堂教学。学校工作以教学为中心，而搞好课堂教学是关键，探索教学规律，实施科学的教学方式，是提高课堂教学质量的有效途径。加强现代化教学手段的运用。现代化教学手段是提高教学质量的重要措施，在教学中，要提高多媒体的利用率，提高教学质量。从重视认知向重能力培养转变，从重视教师的“教”，转为重视学生的“学”，让学生成为学习的主人，这样教师把学生的主动性挖掘出来，老师的“教”才有了真正的意义。教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。常规教学是教师的永恒主题，本学期我在精心备课的基础上，注重
学生的感受，调动学生的参与意识，发挥学生的主动性，让学生多思考，多回答，多活动。教学中通过多媒体创设教学情景，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设一个和谐的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想像、思维和学习，取得了较好的效果。在教学中学生体验到了学习的乐趣。
三、探索教育教学改革，进行教学研究
教育十二五规划对教师提出更高的要求，面对新的课程改革，不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革，不被时代淘汰，成为一名合格的教师，利用业余的时间进一步学习有关新课程改革的理论知识及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在工作中，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，不断的学习，充实自己，不断的创新，不断的发展，在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放得开”，灵活生动，有趣新颖，联系实际，把话说到学生心里去。提高课堂教学效率，实现教育效果，从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生乐学、勤学、会学。注意总结经验，在课堂常规上有自己的特色。在备好课，上好课的同时不忘记对学困生的辅导工作，晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个学生，让每个学生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些学生喜欢的，有创新能力培养的作业，让每个学生不再为应付作业而苦恼。
在今后的教学中，我将不断加强学习，努力提高师德修养和业务水平，做好教育教学工作，为我校的发展贡献自己的力量。
李好志
20xx年x月