书法教学工作总结
书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格,通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化,培养爱国主义情操。同时,书法教育是对学生进行特长教育的重要途径,它有利于学生个性发展和提高艺术修养。我一直从事学校的书法教学,我的目标是要求学生“规规矩矩写字,堂堂正正做人”,让书法完善学生的人格,并取得了一点成绩。对自己的工作做一下总结:
一、正身正心 优化课堂
让学生有一个很好的姿势很重要,必须按照正确的坐姿,再就是有一个很好的态度,就是正心,这两样做好了,书法教学才能进行。优化书法课堂教学,提高书法教学实效性非常重要。在日常教学工作上,要重视备课、上课及学生训练等环节,积极运用多种教学手段,优化课堂结构,改进教学方法。通过正身正心,磨练了坚强的意志,陶冶了学生的情操,培养了良好的学习习惯,促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成,促进了良好校风和学风的形成。
二、心正笔正 习惯重要
在教学中学生由于比较爱动,可能会出现很多小问题。这表明在写字的时候,学生没有完全没有把心放进去,如果用心投入了,又怎么会出现这样那样的问题?唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”,问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应该在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。在书法艺术教育课题研究过程中,我们要求学生在书写前,平心静气,书写时,意到笔随。通过调查,我们发现书法认真.端正的学生,无论是在校、在家里、在社会上,大都处事认真,有较强的毅力和健康的心理素质。
三、示范引导 情感提升
在书法教学实践中,我深刻地认识到:充分提高书法课的课堂教学效率,必须示范作为直观教学,名家作品演示,教师作品的示范和学生习作的展示等。根据学生的心理特点,决定了我们的教学方法必须是生动、形象、直观。通过示范引导,让学生寻找正确的方法,教师以情感动,让其懂得书法的要义与内涵,对学生的练习会起到很好
的推动作用。有利于培养学生学习书法的热情和兴趣,提高教学效率。
四、意志坚定 必将成功
学习书法,要把字写好是一个长期工程,不是短时间可以完成的。在学习过程中,能不能坚持勤学苦练,是决定能否成功的关键,必须要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢?当然也是可以在书法教学中慢慢培养的。书法史上有许多脍炙人口的学书故事,比如“墨池”、“笔冢”,这些故事可以触动学生,尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时,教师可以在课上练字时讲一进这些故事,既有知识性,也有趣味性,一方面是提高学生积极性,一方面也是提醒学生注意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。经过努力,必然能够成功。
以上是我从事书法教学的简单教学经验,愿与同行老师们进行交流,希望老师们批评指正。
莱芜市莱城区茶业口镇腰关中学 冯延涛
第二篇:书法教学总结
书法教学总结
本学期在各年级开展了书法教学,在实际教学中困难重重,但也有所成效.让人有些许安慰.即将迎来新的一年了.为了以后的教学水平的提过,对这学期的教学做一些简要的总结.有困难就要克服,有好方法就要分享.
1、端正学习态度,提高学生对写字的认识。
从我自己本身学写字的历程和经验来说,要想写好字必须有个好心态,严肃认真,脚踏实地,这样才有可能把字写好,这是前提。学生们年龄小,喜欢玩,要他们做到安静认真还有些困难,但养成良好的书写习惯是非常必要的。因此,要严格管理,慢慢培养学生们的习惯,如:坐式、执笔方式、学会读贴等,这一切都要训练。
2、在写字教学的初始阶段,指导学生写好基本笔画尤为重要。然而学习基本笔画略显枯燥,教师要采用多种手段去激发学生的写字兴趣,比如可以讲一些古今著名书法家刻苦练习的小故事,开展优秀作业展览,组织书法比赛等等。 教学笔画的过程,我认为大致可以分为六步:第一步:观察。让学生观察笔画的形状以及笔画在田字格中的位置。第二步:看图。主要是看笔画的“走势图”,结合图简单介绍顿笔、行笔、收笔、提笔等知识,同时引导学生记忆写法,再书空练习。第三步:描红。教师要强调按要求描红,千万不能让学生随心所欲地描。第四步:临摹。通过描红,等练熟了,再让学生对照字贴写。学生经过多次练习,最好能背贴,这样才能真正撑握。第五步:评议。展示学生作品,大家交流评议,指出优点、不足之处,教师适时给予肯定和表扬,以充分调动学生的积极性,努力做到每教一个字都能让学生眼到、耳到、口到、手到、心到。第六步:巩固。结合具体的汉字,练习巩固。
3、取法乎上,学会临贴。
学写字必须学会临贴,这是千百年来亘古不变的规律,没有捷径可走,写字不和做数学题一样有简便方法,它的简便方法就是日积月累。让学生们学会临贴,纠正其不美的笔画是必须要做的,这样可以取得事半功倍的效果。初学临贴,由
于学生们没有这样的习惯,或者不适应这样的方法,可能做得不够好,我们应该严格要求,帮助学生们养成善于读贴、临贴的学字习惯。
4、教师示范。我曾经拿两个班进行实验。两个班学相同的内容,其中4年级我只用口讲清应该注意的地方(如主要笔画,结构等),然后让学生先描红再临贴;而在3年级,我采用一边示范、一边讲述,然后再让学生在练习本(配套写字教材)先描红再临贴,结果3年级比4年级写好得多。
5、激发学习兴趣,让兴趣带动学习。
兴趣是最好的老师,怎样激发学生兴趣是老师要做到的。给学生们讲讲大书法家的故事,激发其荣誉感,是写字教学的良好手段。
写字是一门学问,更是一门艺术。只要坚持不懈地抓好写字教学的每个环节,不断探索写字教学的新思路,我坚信:我校的写字教学会更上一个新的台阶。