参加“实验小学名师团队教学展示活动”心得体会 有幸参加了实验小学名师团队教学展示活动，聆听了实小的两位老师带来的精彩课堂，分别是颜达妮老师带来的三年级《面积单位》和钟志向老师执教的六年级《数字的用处》。老师们精心设计教学的问题，学生们活跃的课堂表现都是这次活动的亮点。下面谈谈自己的一点点思考：
第一节课《面积单位》，这节课的教学中，为了给学生建立1平方分米、1平方厘米的表象，颜老师让学生找找自己身边哪个物体的表面的面积是1平方分米，身体哪个部位的面积大约是1平方厘米，这些材料都是生活中显而易见，这样的教学设计，激发了学习学习的积极性，学生的反馈热情空前高涨，他们学习、探索知识的积极性被调动起来，答案层出不穷。学生不仅在脑海里建立了面积单位的表象，而且再一次巩固了面积的概念。这样的学习紧密联系了学生的生活实际，体现了数学源于生活。
第二节课《数字的用处》，这节课钟老师以现实生活为素材，以邮政编码和身份证号码为切入口，让学生通过调查、咨询等方式收集信息，课上交流信息，揭示身份证号码的编码规律，延伸相关知识，联系生活实际进行学生号码的编写，并步步设问、层层推进、完善编码，培养了学生整体设计规划的能力。整节课，学生学习的热情很高，讨论得也非常激烈，从学生的回答中反映出学生课前作了大量的准备工作，而且收获也很大。本来，很多学生调查的编码知识、身份证知识是零散的，通过小组讨论、全班汇报交流后，使学生原有分散的知识重新整合，形成了系统的编码的规律。
第二篇：参加“实验小学名师团队教学展示活动”心得
参加“实验小学名师团队教学展示活动”心得 12月x日下午，我来到晋江实验小学参加晋江市“实验小学名师团队教学展示活动”。本次活动，展示的是颜达妮老师执教的三年级《面积单位》和钟志向老师执教的四年级《编码》。两节精彩的数学课，让我们领略到了两位优秀教师独特的教学风采，感受到他们先进的教学理念和严谨的教学结构，实验小学名师团队的风采与魅力让我们留下了深刻印象。
首先，展示的是颜达妮老师执教的三年级《面积单位》。整堂课简约流畅，颜老师循循善诱，引导学生先探索1平方厘米，并让学生从1平方厘米的知识迁移到1平方分米、1平方米。同时，颜老师通过摸一摸、画一画、摆一摆、量一量等多个环节，让学生在动手操作中充分感受到1平方厘米、1平方分米、1平方米到底有多大，帮助学生建构面积单位的知识结构。虽然颜老师只教学了三年，但教态自然大方，课堂把握灵活，整节课以学生为主体，给予学生充分时间去思考、动手、表达、探索，营造出一种和谐轻松的课堂氛围。
之后，展示的是钟志向老师执教的四年级《编码》。钟老师一开始就精心设计，通过让学生多举例，充分了解数字在生活中除了计算的另一种作用，使得学生对编码有了充足的初步感知，为接下去的编码教学做好铺垫。紧接着在钟老师恰到好处的引导下，全班学生的求知欲都被彻底激发出来，学生在对话中不断碰撞出思维的火花，整堂课的氛围积极、活跃。短短一节课的时间内，钟老师只是轻轻的点拨，学生就获得了丰富的数学知识，思维也得到很大的延伸。对此，我不由得暗自感叹钟老师丰富的教学经验。
聆听了两节富有特色的数学课，让我深深感受到实验小学名师团队的风采，也使我懂得了要学会以学生为主体，努力构建学生为中心的数学课堂，并且要善于引导，恰到好处的引导，才能激发学生的求知欲，促使学生自主学习、思考、探索，从而获得新知。
第三篇：教师个人教学心得体会
践行青蓝工程——教师个人教学心得体会
机械工程系 赵康乐 20xx-9-26
本年度我在石嘴山联合学院机械工程系担任12高数2班、12高数3班和14数春1班及14焊接1班的教学工作。由于职业学校的学生基础不一，教学方法和教学手段都有所不同，需要不断地调整角色和情绪。对于近来教学工作我总结以下几点：
一、课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以教促学，以学促教”的精神，就要有较强的预见性。
1、能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题；
2、能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学计划的科学性和合理性进行思考，主要包括四个方面：①对象分析。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。②教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局；其次，精读教材，把握重点和难点；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。。③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略等。④总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。
二、、课中反思，以下是我在以后的课堂中自己应该完善的地方。
1．应该多做练习，这样能迅速把握教材的重点和难点内容。
2．每节课都给学生布置一道开放性实践练习，提高学生的学习兴趣从而增加学生对书本内容的记忆和掌握。
3．每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关重点知识熟记以便在实习课中灵活运用。
4．对平时不认真听讲、不做笔记本、不带课本的同学及时补救。
5．想尽办法寻找教学实物和生活中常见的实物让学生形象地了解所学知识也可以让学生了解到我们所学的知识就在身边运用，争取已达到学以致用的目的。
6．多举例子让学生更明白，这样学生就加深了学生对书本知识的理解和记忆。
布鲁巴赫指出：“反思性实践是使教师在其职权范围内，改进自己的教学实践，成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具”。对于职业学校的教学，教师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。