《高中主题班会活动课程设计与实施的实

践研究》阶段总结报告

自本课题立项以来，我们全体课题组成员团结协作，分工明确，共同致力于课题的开发与研究，目前已取得了积极的进展，并获得了一些阶段性的研究成果。

一、课题研究进度的完成情况

1、各位课题组成员，根据以往的班会实践，结合本课题的研究目的，齐聚一堂，各抒己见，讨论并制定了《风景区高级中学班会活动设计调查问卷》。在问卷的基础上进行详细的分析，并形成了问卷分析报告。

2、在问卷分析的基础上，针对学生中存在的问题和实际需要，以两周一次的间隔设定班会主题。不同的年段，不同的主题。改变了以往在班会开展中的随意化，缺少针对性的问题。同时也在一定程度上促进了班会形式的改变。

3、针对课题研究的实际需要，制定了《风景区高级中学班会制度》和《班会评分标准》。促进了学生主体作用的发挥和多种文艺形式的应用，在一定程度上改变了以往班会开展中的死板、沉闷、说教的情况。

二、活动开展情况

1、按总课题组要求上传《高中主题班会活动课程设计与实施的实践研究》开题报告

2、上传阶段性研究计划、调查问卷以及暑假德育活动的设计方案。

3、在校内举办《高中主题班会活动课程设计与实施的实践研究》成果展示

4、开展以“庆祝十八大”为主题的教育活动。

5、组织全体课题组成员利用中午时间，参加总课题组召开的视频会。

三、已取得的初步研究成果

1、初步确定了《风景区高级中学班会制度》和《班会评分标准》，对班会评价体系进行完善。

2、初步确立了班会方案和班会题目，形成了班会提前上报制度，加强了对班会的指导。充分发挥了学生的主体作用，使得班会形式得以改变，促进了班会与生活实际的结合，增强了实效性。

3、完成了调查问卷，形成了分卷分析报告。

四、课题研究中存在的问题及下一步建议

1、问题

①班会主题、班会评价机制可能不够科学合理，还需完善。

②有些班会在开展过程中不能很好地切合主题，不能有效地调动学生，不能深入地挖掘其内涵。存在唱高调、喊口号的情况。

③有些班会形式单一、气氛沉闷，不能很好地解决学生存在的实际问题。

2、建议

①课题组成员要进一步加强学习，提高自身的研究能力。 ②继续完善相关评价制度，规范班会课的开展

③按照《方案》的要求，科学地制定阶段性研究计划。对每一节班会都要在发挥学生主体作用的基础上，精心指导，要体现《方案》的要求。

《高中主题班会活动课程设计与实施的实践研究》课题组

20xx年x月

第二篇：《主题班队会的设计与实施》阶段报告

20xx年x月x日，我校申报的《主题班队会的设计与实施》课题经黑龙江省教育学会“十一五”教育科学规划审批，获得立项，作为省重点课题课题《关于加强黑龙江省中小学班主任队伍专业化建设的对策性研究》的子课题准予开题，被定位省级课题。到目前为止，我校课题研究小组严格按照《开题报告》实施步骤开展研究工作，虽然时间较短，但也取得初步成效，具体总结如下：

一、课题研究方向和主要研究内容

1、目的意义。

我校确立本课题旨在探索一种科学实用的方法和一套可操作的评价机制，促进班主任队伍优化，专业化素养提高。以科研促教研，开展形式多样的主题班队会、专题讲座、教学研讨会等。对提高德育的实效性、加强班主任专业化建设有非常重要的意义。

2、研究主要内容

围绕如何提高班主任的专业素养研究以下内容：

班主任素养结构的基本内涵、主题班会对班主任素质的要求、开好主题班队会的方法、确定主题班队会的主题必须遵循的原则、如何评价一节主题班会、主题班会的作用、班会的主题设计、选择班会形式及形式创新等内容。结合小学生的年龄特征，以“主题教育体验”为主要形式，分年段确定班队会活动主题开展课题研究。

3、研究目标

促进班主任队伍优化，专业化素养提高。

以科研促教研，开展形式多样的主题班队会、专题讲座、教学研讨会等。通过班队会研究，研究符合时代发展要求，满足学生实际需要的班队会内容、方法及组织模式，从而增强小学班队会的针对性、实效性、主动性，促进学生思想道德建设工作的全面发展。

4、研究方法：本课题主要以行动研究和叙事研究为主要研究样式，辅之于个案研究、调查分析、文献资料法等。对于相关课题的目前研究状况，我们将采取文献法，来收集国内外班主任专业素养发展研究方面的资料。广泛搜集、查找有关学校班队的文献资料，提高工作时效。通过问卷调查法、座谈法、经验交流法了解教育中班主任工作的现状，目前开展主题班队会的难点及有待解决的问题等。对于有效的班队会的目标和内容，我们仍将以文献法、调查法来开展研究。

对于班主任班队会设计与实施的水平的评估，则主要采取行动研究法，将教育行为与研究工作结合起来，使课题组成员边研究、边总结、边修正，不断提出改革意见和方案。将行动与研究结合起来，注重“计划、实施、观察、反思”等四个基本环节的落实，注意运用螺旋上升的发展规律，坚持实事求是的科学态度，灵活运用定性与定量的观察技术和资料分析技术诊断现状，发现问题，解决问题，全面深刻地把握行动的全过程。

二、课题的组织管理情况

学校校长亲自参与，成立课题领导小组及课题实验组、确保课题研究工作顺利开展。校长李艳杰组长，教研主任谢晓春为副组长，杨冰凌、李荣、吕花美、杨海珍、王建英、王桂芝等6名核心成员，后根据研究过程和内容的需要又增加了二年级两位青年班主任洪英和冷梅，课题实验教师全部是大专以上学历，是中青年班主任，富有班主任工作热情与经验，是我校班主任骨干。

1、加强理论学习

为确保学校科研课题理论不搞形式，走过场，不断提高课题组成员理论水平、科研能力，针对学校课题研究实际和教师实际，强化师资培训，加强教育理论培训，强化科研意识，引导更多教师积极投身课题研究；采取各种形式，做到集中学习与个别自学相结合、先后学习了主题班会对班主任素质的要求、开好主题班队会的方法、确定主题班队会的主题必须遵循这样几个原则、如何评价一节主题班会、主题班会的作用、班会的主题设计、选择班会形式及形式创新等内容。学习做到定时间、定内容，有培训，有心得体会，有工作改进措施。

2、组织实践

高效的组织和规范的管理，是学校教育科研工作健康开展的重要的组织保证。创设宽松、民主、平等、自由的学术研究氛围。课题全部主研人员每人结合班级开展专题个案研究，等都取得了积极效果，并在学校和课题组形成良好反响。并将课题研究工作情况作为重要指标纳入教师年度工作考评、职称晋升、评优评模等工作。

抓反思，提高教师研究能力

行动研究的一个显著特点是，在行为活动的推进过程中总是伴随着对行为活动方式和效果的反思活动。加强班主任对平时教育工作的反思，通过反思活动提高研究能力。

抓总结，提高成果交流质量

总结交流是课题研究过程的一个重要环节。要规范课题研究总结的撰写工作，使总结的过程成为再研究再提高的过程。交流要避免形成你讲我听的单向传输，尽可能引入讨论机制，促进思维碰撞，经验共享。

三、课题研究进度的完成情况

1．准备阶段：（20xx.3——20xx.6）阶段达成目标及主要研究

内容有：在文献研究、调查问卷、访谈的基础上统计分析现状，提高思想认识，完成课题设计方案，撰写好课题申报、评审书；根椐课题，班主任制定各自子课题，撰写子课题的实施方案。结合课题内容与本校的实际，学校对课题组教师举办针对性培训，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目标，掌握相关的研究方法，提高研究水平。

2．实施阶段（20xx、9——20xx.7）本阶段是课题研究全面展开阶段，阶段达成目标及主要研究内容有：初步形成班主任对班队会的设计能力与实施、反思能力，通过对提高班主任专业素养的研究，形成相应的典型的材料。阶段成果预计有：论文、教育现场录像、活页材料、案例、班主任经验总结或论文集等。目前课题研究正处于实施阶段，依照实验方案有序进行。

3．总结(20xx.9——20xx.12)：该阶段达成目标主要是对课题研究进行全面梳理总结，形成最终成果。主要工作有收集分析资料、整理研究成果、筹备课题鉴定会、撰写课题研究报告和工作报告、编辑有关论文、经验和总结等。阶段成果预计有研究报告和工作报告、系列录像、班队会设计案例集等。

四、 已取得的初步研究成果

通过研究工作，形成了嫩江小学主题班队会设计教案两册，（第三册本学期末装订），教师撰写课题论文20余篇，经验总结16篇，成功地举行主题班队会的教师论坛活动一次，成功组织了大型主题系列活动——《心系奥运》，收集理论学习资料1册。洪英老师被评为省优秀班主任，杨冰凌老师被评为总局师德师风先进个人，3名教师 人次被评为分局优秀班主任，另有7人次被评为场优秀班主任、优秀中队辅

导员。 冷梅老师班会《讲礼仪，做文明好少年》获得分局优秀班会，诚信主题实验教师洪英的论文《诚信，为人的美德》被评为省级优秀论文。

五、子课题研究存在的主要问题及今后的工作思路

1、缺乏会后学生的总结。教师的总结、反思很多，但学生方面的总结少。对于班会内容，应该让学生及时地写到日记本上，对照自己写写反思。这样做，既能加深学生对会议内容的认识，又利于巩固班会教育的成果。

2、利用媒体少。随着各种媒体的普及，学生的求知欲极大地得到满足，他们能在最短的时间里了解大容量的各种信息，如果充分利用他们感知、接受能力特别强的特点，把各种班会的主题用学生喜闻乐见、贴近时代脉搏的形式来表现，可收到事半功倍之效。

3、主题覆盖面小。班队会的主题除课题实验教师的主要的研究内容外，应涵盖小学生学习、生活、成长的方方面面。

20xx年课题研究的关键一年，研究任务和实验任务非常重要，在课题组的领导和指导下，我们将在工作总结、完善课题报告，继续开展课题活动，把成果推广到课题组外的班主任工作中，切实保证研究工作的正常开展和成果的实效性，完成课题预期效果。

20xx年x月x日