镇平县金陵外国语学校20xx年秋期
教
研
组
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课
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工
作
总
结
备课组: 中学地理组
组 长: 张国儒
镇平县金陵外国语学校20xx年秋期教研工作总结
中学地理组
张国儒
一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析
本学期,本人承担七、八年级的地理教研任务,每周集体备课一次,每班计划二个课时。新课标,新教材,新环境,高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。通过小学阶段的学习,学生对地理知识有了一定的感性认识,具备了初步的读图、分析、判断的能力,对世界概况有了一定地了解。学生对地理知识有了一定程度的了解和掌握,但尚不够全面,对人类活动与自然环境的相互联系理解还不够深刻,对于地球运动、地形、气温、降水等方面还没有深刻认识,从地理图表、地理资料中获取地理信息的能力还不够强,本期教学,我们针对上述方面,尽可能地采用了多种形式的教学,提高学生学习地理的兴趣,培养学生的学习能力。 大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣,也热爱地理这个学科,且基础还行。计算机辅助教学,网络环境,完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。少数学生学习兴趣不是十分的浓厚,认为比枯燥;有些学生甚至认为地理科比较难,难以理解;有些学生认为读图比较难;有些学生认为地理科学习的作用不大。
二、合理定位了教学目标
(一) 知识与技能
1. 巩固掌握地球的基本知识,掌握阅读和使用地图、地理图表的基本技能。学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获得地理知识信息的基本技能。
2. 运用学过的地形、气候等世界地理的知识要素在地理环境中的形成的作用,以及对人类活动的影响,认识分析世界个区域的人口、经济、文化发展的区域差异,以及发展变化的基本规律和趋势。
3. 学会根据一个地区的地理信息,归纳其他地理特征。
4. 了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题,初步认识环境与人类的相互关系,认识自身与环境的关系。
(二) 过程与方法
1. 通过各种途径感知身边的地理事物,并形成地理表象,初步学会根据收集到的地理信息,通过比较抽象,概括等思维过程,形成地理概念,进而理解地理事物的分布和发展变化的基本规律。
2. 尝试运用已获得的地理概念,地理基本原理,对地理事物进行分析。
3. 尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究思路,搜集相关信息,运用有关知识和方法,提出看法或解决问题的思路。
4. 运用适当的方法和手段,表达自己的学习的体会、看法和成果,并与别人交流。
(三) 情感态度与价值观
1. 初步对地理的好奇心和学习地理的兴趣,初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2. 尊重不同地区的文化和传统,增强民族自尊、自信的情感,懂得地区之间的合作价值,初步形成合作意识。
3. 增强对环境、资源的保护意识和法制意识,初步形成可持续发展的观念,逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
三、教研组的主要工作:
1、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高教研工作科学性。
2、对教材内容的分析及补充、增删、改进意见.
教材设计较合理,尤其是图比较多,能直观形象的表达出来。
我们认为,文字描述太少,有些知识过于粗浅,不能为优生开拓视野。在第一章活动中,例如在地球的运动中对于太阳光对地面的直射介绍太少,要教师去做大量的补充,若不是老教师或是非常专业的教师,都是很难教好的。
在大洲和大洋中,对于各大洲大洋的分布,除了图之外,没有一点文字介绍。这样不利于学生自学。
3、教学资源开发
充分利用教材、教学资料、地理方面图书,使之为教学服务。指导学生研究南阳市、镇平县地理,使之学以致用。
4、教学任务或目标
优质地完成教材的教学任务,尽量多的辅导学生。要求学生学得轻松,课堂气氛和谐。让学生学会学习,学会分析问题,能客观的看待事物,学会做人。
5、减轻课业负担,提高教学质量的措施
精心钻研教材,科学设计教案,认真备课,认真教学,适时总结教学中的得与失。
6、教材在结构设计中加大了探究活动的力度。
教材中“活动”和“综合探究”是教学内容的重要组成部分,其功能已经从复习巩固课堂知识,继而承担一部分新知识的教学。通过“活动”和“综合探究”这两种形式,切实让学生参与到教学活动中,增强了教材的探究性和实践性。
7、教学内容的呈现形式多种多样。
教材中尝试不同的呈现方式,例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等,不断给学生以新鲜感,激发他们对地理课的兴趣。
8、密切联系生活和生产实际。
尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验。教材十分重视对每一个教学内容的引入,尽可能多地联系学生的生活实际,使学生感受到地理就在身旁,是鲜活的。
9、平实、生动的语言风格。
教材中尽可能避开生涩的地理专业术语,鄙弃板着面孔说教的语言风格。例如,尝试在表现学生对话的对话框中,使用学生的语言。此外,一些小标题也比较活泼,富有启发性。
10、活动单版式设计生动活泼。
四、提高教研、教学质量的主要措施:
1、认真钻研教材,理清知识结构和教学思路,把握教材重点、难点。根据地理科的特点,注意在教学中贯彻启发性教学原则;运用现代化教学设施,在课堂教学中,充分利用示意图、景观图、投影仪、多媒体等,加强地理教学的实践性;制作教学道具等,创设教学情境,设置多种课堂教学模式,从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性,变被动学习为主动探究。
2、强化学生基础知识和基本技能的训练,巩固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识,强化理性认识。进行地理基础知识和基本数据的强化记忆,对地理知识进行必要的储备。同时,在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理基本知识,让学生对世界地理能有一个系统的了解和掌握,也为他们今后地理知识的学习打好基础。
3、教学中要充分发挥双主体的作用,采用各种形式,给学生一个学习探究、合作的空间,通过“活动”和“综合探究”两种形式,切实让学生参与到教学活动中;培学习地理的兴趣、积极性和主动性,在加强“双基”的基础上,注重过程和方法,情感态度和价值观的形成与培养。
4、注意挖掘学生的生活经验和体验,尽可能多地联系学生的生活实际,使学生感受到地理就在身旁,是鲜活的。
5、在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的社会主义现代公民,在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
6、教学中,要视学生为知识的创造者,而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中我根据学生实际情况,采用分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。
7、这批学生在小学没有学好地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。
对七年级的学生来说,由于地理是综合科科目,学生也轻视地理学习。学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事。针对这些情况,我在课堂上时刻通过激趣是
学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维能力的培养。
8、 由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料,如“地震”,火山,神州七号成功返回,台风事件等,结合本地的自然环境和经济建议成就,注重生活与所学知识内容的联系,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案。
9、在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多媒体展示地理事物的形成过程,如:地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高。
10、在教学中尝试开展多样化的学习形式,培养学生地理学习能力,如开展研究性学习,地理小论文,调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图,综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力,发展学生的个性,使学生具有活跃的思维,从而达到培养创新精神与实践能力的目。
11、注重学生学习兴趣的培养及地理与生活实际的联系
为了激发学生的兴趣,我挖空心思想法子。有时引导学生在课堂上展开激烈的辩论,有时我们通过多媒体欣赏世界各地的地理奇观,有时让学生上台讲课一展风采。因为教学方法灵活多样,学生对地理的学习兴趣大大提高。要学好地理,还要将书本内容与生活实际有机地结合起来。
在上新课之前,说一些与当堂课相关的疑难自然现象,然后请同学解释其中的道理,如在上我国的季风气候这一内容时,我的疑问是:我家的房屋坐北朝南,夏天要下雨的时候,我总看到我家左前方的天空乌云密布,继而大雨倾盆,然后雨慢慢向我家的方向袭来。为什么雨总是从那个方向来呢?这个问题困扰了我的整个童年,谁来帮我解答呢?这样,学生的注意力都被吸引了过来,下面的教学水到渠成。
12 、注重学生学法的指导
地理学习如果掌握了行之有效的学习方法,会取得事半功倍的效果,因此,我十分注重对学生学法的指导。除了上面提到的书本知识与生活实际相结合的方法以外,我还告诉学生一些快速记忆的方法。
比如:一部分学生总是分不清经纬网地图中经线和纬线,我就告诉学生利用谐音记忆法,“纬”和“围”谐音,而围巾是沿东西方向围的,纬线也是东西方向,这样一来就没有人弄错了。
再有,在记忆与我国新疆相邻的国家时,我告诉学生采用故事和谐音相结合的方法,我把这些邻国按逆时针编成这样的故事:(你)蒙俄(我)哈,(我弹)吉塔(他),(因为我从未弹过吉他,弹得很难听,所以你大呼:“阿,巴,印!(啊,报,应)”学生大约半分钟就记住了这八个国家的名字。像这样的学法指导还有很多,就不一一列举了。总之,由于学法得当,学生学得轻松了许多。
13、制定了较为周密的复习计划,并把计划落到实处
第一轮复习以教材为本,指导丛书为辅,让学生对四期的内容有个总体的印象,在脑海里形成一个比较完整的知识框架。
第二轮为专题复习,重点复习难度比较大的比例尺、经纬网、方向、等高线地形图、人口密度的计算等内容,每个专题复习完后,抽查一部分学习比较困难的同学,如果他们没有掌握,就对其进行个别辅导。
第三轮复习以模拟试卷为主,考一张,分析一张,大部分学生都做错的题目着重讲解。第四轮为自由复习,学生根据自身情况确定重点复习内容,教师巡视指导。
当然,我的工作也存在诸多不足,比如对一些自制力比较差的同学的监督不严,没能做到逐一过关。
总之,通过一个学期的努力,学生喜欢上了地理这门课程,这是对我们地理组最大的回报。下学期我们一定再接再厉,争取更大的进步。
第二篇:20xx年小辛庄小学课任组教研活动总结
20xx年小辛庄小学课任组教研活动总结
在刚刚过去的一学年里,我们教研组在学校领导的关心和支持下,各项工作都有条不紊的开展,并取得了良好的成绩,现将今年的教研工作总结如下:
一、开拓思想,摸索经验,落实学校教改计划:
1. 学习“洋思”“乐陵”课堂教改材料
通过学习洋思高效课堂的和乐陵教改经验的相关材料,开拓了我们的视野,坚定了我们课改的思想。通过学习结合我们的实际情况对学习内容进行借鉴并实施。例如:“前置性学习”类似于“预习”,但是比预习更深刻;在课堂教学过程中进行了“四清”,即:努力做到堂堂清、天天清、周周清、月月清。英语老师在教学过程中还用到了“兵”教“兵”的尝试,开展了一帮一的活动。本组教师在课后要进行自我反思,彼此之间努力的进行相互合作对教学中出现的问题进行交流,对
一些课堂中的真实的案例进行分析,找出解决问题的办法。
2、积极认真的进行“听评课”活动
通过听评课活动,积极的展示自己,利用评课相互交流,提高课堂教学能力,肯定自己的优点,认识自己的不足。在这过程中大家畅所欲言,都能够把自己对听课后的一些观点和意见进行阐述。例如:张红波老师的科学“燕子南飞”一课,授课过程流畅,课堂个部分内容之间的衔接恰当。但是课堂是具有艺术性的,要想讲出一堂极其优秀的课,除了扎实的知识教授,还要增加课堂的艺术气息。左霞老师的“彝家娃娃真幸福”,在课堂中学生的热情高涨,使每一位学生都参与进来,使学生都走进了音乐,感受的了音乐。刘德俊老师的优质课,充分利用了多媒体的教学,将学习内容寓于游戏之中,并设计了各种环节加强了对授课内容的
掌握。
3、鼓励教师对学科进行课题研究
通过课题研究提高教师课堂教学能力,促进学生自主学习,提高了学生综合实践能力。课题的目的是为了更好的促进教学,为教学服务。本年度我校的体育课题《足球、篮球运动队学生体质健康的影响》,都在有条不紊的进行着,并取得了良好的成果。这样及能扎实有效的工作,同时又丰富我们的教研活动。
二、不足与改进
1、教研活动还是以上课为主,虽然课堂形式和内容有了很多改变,但还是摆脱不了上课的局限。 例如:传统教学的模式还有些太重,一些优秀的教改经验,我们借鉴的不够,吸收的太少,执行的力度不够,与本学科的实际联系的不
够深刻。2、对学生的自主性的调动还比较欠缺。
综上所述:通过今年的教研工作,我们在思想上,课堂教学的方向上及课堂的把握,都有了提高,我们的各项工作正在有条不紊的开展,成绩也在慢慢的进步。