课改教研活动心得体会

十年的时间，见证了课程改革的辉煌成果，见证了一代名师的成

长历程，见证了教学体制的变迁，也见证了XX小学从起步到兴旺的全部里程。20xx年x月x日，我有幸参加了学校组织的十年课改教研活动，感觉收获颇丰。

一、本次活动共有三个板块：观课议课，研培花絮，课改沙龙。三个板块各具特色，令人耳目一新。

在第一板块中我们欣赏了XXX老师执教的《用字母表示数》以及

XXX老师执教的《母亲的帐单》。两位老师充分展示了个人风采，真正让我们看到了教学不仅是学问，更是一门艺术的真谛。课堂上老师讲的声情并茂，学生学得乐在其中，教师引导灵活，学生学法多样，这才是我们想要的新课堂，更是学生需要的新课堂。之后的XXX主任等所作的精彩点评更使这一活动主题深化，让大家对这两节的课领悟由感性认识到了理性研究，使我们真正得到我们所需要的东西。 在第二板块我们聆听了XX老师等人给我们带来的成长历程与有感悟，通过他们的一个个的故事中我们也理解了每个人的成长收获都是在自己的经历中通过努力的探索而进步的，他们的成功都是凝结了辛勤的汗水和无私的奉献的，他们的经验也是我们宝贵的财富。 在第三板块中我们分享了XXX老师等的研讨活动。在他们的疑惑与解答中我们似乎也身在其中，因为他们所关心的也是我们所关心的，他们所讲解的也是我们想知道的，这使我们实实在在得到了益处。

二、课改是一种全新的体验，也是我们教学的必经之路，通过这

次活动，我深切的体会到我还要在如下方面多下功夫去学习去研究：

1.怎样作好师生互动

新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的

过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的

学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动

参与学习的过程，获得成功的体验。课堂上教师要让学生去想象，这

样为学生提供了独立的思考空间，尊重了学生的个性。同时教师对那

些积极参与抽象造型游戏的学生以鼓励和评价。例如：你的想象力真

丰富、你的画法很有创造力等。让学生在教师的评价中感受到成功的

喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在

评价和被评价中树立自信心。

2．如何尊重学生的主体地位

为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极

性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习

制作方法。练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行

练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、

愉悦感和满足感。

3．怎样培养学生的交际能力

“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美

国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把

我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增

长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生

如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。

4．面对学生的“玩”

儿童最“喜” 的莫过于玩了，抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。

5.合作创新学习

在新课程“欣赏·评述”学习领域，欣赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于小学生来说，模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近，更易于模仿。在课堂中巧妙地安排一些欣赏，让他们一起讨论、评价，取长补短，能很好地促进学生的发展。这种欣赏可以是课前的，也可以是课后的。我们应更多的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生及时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路，培养学生创新精神是极有意义的。

总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过

程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标

第二篇：教研活动心得体会

名师课堂绎精彩，教学比武促成长

----第二届教研节心得体会

本学期，我校在去年成功举办首届教研节的基础上，如火如荼地开展了以“教学问题·教学设计·教学行动·教学反思”为校本教研操作模式的第二届教研节。这次活动为期两个月，9月x日开始，11月x日结束，以“提升教学效益，优化学生素质”为目标，以“高效课堂建设、学科建设”为支柱，围绕“小组学习、学案编写、课型探究”开展系列活动，有力促进学校教育高效、和谐发展。此次教研节共开展了九大项目的教研活动，即提升引领、名师课堂展示，课堂比武、学案编写、学案展评、名师论坛、典型问题针对教研、衔接教研、心得展评等。 这些教研活动对我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。尤其是名师课堂展示和教学大比武，给我留下的印象最为深刻，使我收获颇多。下面就将我听名师示范课和参加教学大比武活动的收获及体会总结如下：

“名师课堂”活动中，我有幸观摩了龙勇副校长的作文课，让一直对作文教学头疼不已的我豁然开朗。龙校长非常注重学生的主体地位, 鼓励学生成为课堂的主人。他的教学设计十分新颖，让学生互评互改大家的习作，从中体悟写作的要领。整节课，老师仅仅起到穿针引线的作用，除了教给学生评改作文的具体细则时教师做了详细的讲解之外，其他的内容都让学生自由畅谈，充分调动学生修改作文的积极性，激发了他们的写作热情。学生们各抒己见，积极性很高，更有利于锻炼学生的口语表达能力，课堂气氛活跃有序。

实际上，这堂课带给我的感受还有许多，虽然笨拙的言辞无法把我内心的感受书写的淋漓尽致。但我学习讨教的心是真诚的，相信只要虚心请教，多揣摩，多研究，多学龙校长之优点，尽量修正自身的不足之处，总会有些收获。接下来的时间里我将继续整理、不断反思，找差距，相信在以后的作文教学中一定能够取得巨大的进步。

此外，“教学大比武”活动给我们每一位老师提供了一个展示、提升的平台，让我能够有机会进入更多的优秀老师的课堂，聆听了十几位教师精彩的课堂教学。老师们广博的知识，幽默风趣的语言，平等融洽的师生关系，课堂上教师和学生的真实的、情感的投入，师生、生生的互动过程，思维的碰撞，心灵的沟通，

智慧的启迪，每一位老师的课堂都有值得我学习的独到之处。

人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，这些老师的语言魅力深深的折服了我，尤其是课堂教学评价的语言，他们都对学生的回答做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”， “这个地方你再读一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

由此，我再反思自己过去的教学：在教学过程中，学生预习目标不明确、预习不充分;学生讨论流于形式，未达到预期效果；课堂上语言贫乏、苍白，达不到激励作用；对学生的评价过于单一，无法调动学生学习积极性等问题层出不穷。这一切都告诉我，作为一名新教师，我还要不断学习、完善自我，只有这样，才能真正成为一名优秀的语文教师。

教学是一门艺术，不同的领悟就会有不同的展现，每一名教师对教材的领悟将决定教师的教学方向与设计过程，也将决定不同的教学效果。在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂的教学能力。总之，这次教研活动的开展有效地促进了我的成长，使我在教学上变得成熟、沉稳，也让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。