学习总结

经过一段时间的培训学习，自我感觉受益颇多。让我深切地认识到在全面推进素质教育的今天，作为一名教育工作第一线的美术教师，只有不断地吸收先进的教育教学理念，掌握富有创新的教育教学方法，才能培养富有创新精神和实践能力的创新人才，才能跟上时代前进的步伐。

培训中我认识到要用真心、真情的去教美术。教师要有好奇心，专业精神。同时教师要放的开，注重师生互动，大力利用肢体语言及优美的语言的应用，充分调动孩子的积极性。还要严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织、精心准备，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。 在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间（优美的画面，轻柔的音乐），使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，要突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。新教材的编写体现了以学生为本的思想，是把活动作为显线，而知识作为隐线。因此教学中要多采取活动的形式开展，活动是否有收获，即活动要为教学目标服务。设计的活动要呈现一个知识点。

在美术教学中，注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。使学生形成基本的美术素养。在上美术课，不光要教孩子的技巧，还要教孩子的思维。对待学生眼光要放高些，学生掌握的技巧放的低一些，给学生更宽、广的一个思路。世界上最复杂的物体，都可以归纳成简单的几何图图形。换个角度去看同一事物，会有意想不到的效果。

在上欣赏课时，不仅要学会欣赏，还要学会评述。美术语言要让孩子多使用一些。尤其是欣赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。

生活中一些常见的东西，经过高度概括、提炼，用最简洁的点线面来表现。点线面的联系，是美术语言中最基本的。要让学生了解艺术创作，不仅只是用纸、用笔。要理解材料的多样性。

在对待学生作业时要做到：三个不一样，即，与同学画的不一样；与欣赏的画的不一样；与过去画的不一样。学生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。

教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。同时使学生的综合能力得到提高。

通过本次学习培训，在今后工作中，我将会不断的学习，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为学生提供更好更优质的服务。

第二篇：美术学习总结

山东省初中美术骨干教师分散研修总结报告

菏泽市定陶张湾中学---------赵长城

山东省20xx年农村义务教育（薄弱学科）初中美术骨干教师培训项目于20xx

年x月x日-11月x日在滨州学院进行，我有幸成为本次培训班的一员。时间

飞逝，十多天的集中培训学习和在家两个月的分散研修，通过这次学习，我收获

了很多知识。无论对美术教学的理念、课堂教学模式的创新、高效课堂创建的认

识，还是对自己的专业素养，都有很大的提高。今后我要理论联系实际，把学到

的知识应用到实际中去。我对研修的收获总结如下：

一 、研修的内容与形式

这次研修主要分两个阶段，集中研修和分散研修。集中研修采用专家作报告

和实地参观的方式进行，内容涵盖课标的解读、有效课堂的设计和校本课程的开

发和利用等方面。分散研修是我把老师讲解的知识进行整理，通过品味知识与实

践知识，内化为自己的东西，并把它应用到教学中，更好的服务于教学。

二、研修的主要收获 孔老师的报告，让我学到了很多，首先我初步理解了什么是“视觉文化”，

也知道了图像在当下社会信息传播中所发挥的重要作用。在二十一世纪的今天，

若不会使用图像发挥图像的力量，那就成为新时期的文盲了。

视觉素养成为信息时代的大众基本素养。如今，对视觉信息的感受与处理能

力在生活中普遍需要，视觉素养能力的高低将自然而然地影响人们的生活情趣与

生活质量。对“美”的理解，不仅需要“明亮”的眼睛，更需要“敏感”的心灵。

视觉素养培养成为必需关注的国民教育问题。艺术已走出象牙塔，视觉素养不再

仅仅是艺术工作者的专利。许多人看似缺乏艺术细胞，却并非与视觉素养无缘，

同样具有视觉素养的可塑性。现代社会分工中，除了专业艺术工作者，还有相当

多的职业需要具备视觉素养能力进行相关的创作，如教师、大众传媒、各类设计

(城市建筑设计、服饰产品设计、包装用品设计、广告影视设计、网页设计等)。

他们所具备视觉素养能力的高低将深刻而广泛地影响社会的文明风貌和人们的

精神状态。大众对视觉信息的“读、解、用”的修养和能力，需要经过长期的培

养训练和文化熏陶才能提高，而提高的效果如何则取决于进行相关创作和应用的

工作者的视觉素养。

通过听米海峰老师的课，我本人对美术课程标准有了更深层次的理解，有几

点小小的感悟，呈现如下：

初中美术老师的职责是努力提高学生的美术素养，即提高学生的审美能力、

观察能力、动手能力等。这就要求美术老师要严格按照美术新课程标准，在新课

改理念的指导下，精心组织、准备，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人

教育，要做到既教书又育人。

兴趣是学习美术的基本动力，在课堂上应该充分发挥美术教学的特有魅力，

努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣转

化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，

强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术

的独特价值，用真心真情去教美术。

在教学中，尽可能让学生主动参与、自主学习，教学以学生为主体，通过欣

赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受

美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能给学生创造一个宽松的学习空间，

使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，要突出美术学科的特点，学生运用多种形

式，设计出精美、主题丰富的作品。

新教材的编写体现了以学生为本的思想，是把活动作为显线，而知识作为隐

线。 在美术教学中，注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精

神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。

在美术课上，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然体现。不光要教学

生技巧，还要教他们思维。 在上欣赏课时，不仅要学会欣赏，还要学会评述。

要让学生多使用美术语言，尤其是欣赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。

总之，合作的精神，解决问题的能力，搜集素材的能力，创造力的培养在美术课

中很重要。

苏美荣老师《创新课堂的策略》的报告，让我收获很大，她让我理解了到底

什么样的课才算是好课即好课的标准是什么。苏老师主要从以下几方面讲了创新

课堂的创设：

1、作业展示的问题

2、教材使用的问题，是用教材还是教教材？

3、备课教案的问题，是为了检查应付还是力行实践？

4、课堂结构，每堂课都要环环相扣结构严谨吗？

感悟一：尽量给每位同学作业展示的机会，建立学生的信心。

感悟二： 让学法与教法增加效能，自主学习是增加效能的内因，拓宽教学

方法是提高效能的外因。发挥传统教学法，创造适合的教学法，学会生成的教学

法。总之，课改一定得在原有基础上改的更好，更适合我们的学生。

感悟三：课堂教学管理也要增效，最好的管理是使学生不知不觉的接受着管

理，而又充满激情的去实现学习目标，即我们必须与时俱进，不断学习，具备较

强的专业素质，以增强我们教育教学的感染力，成为适合于青春期初中生的教育

家型的教师。

感悟四：课堂生成就是最大的教学效率，教师需要坚持训练基本素养（知识、

心理、教学、社会经验）形成增效的教育机智，从而生成最大的教学效率，从教

学内容中生成，在创意教法中生成，在学生合作与交流中生成，在提问与追问中

生成在，在作业和活动中生成，在使用教学媒体过程中生成，机智巧妙处理突发

问题中生成。

高毅清老师《基于新课标的教学模式改革与探索》的报告，在传让我明白：

在传统教学中，师生互动的方式只有课堂提问、批改作业及试卷、个别谈话等有

限的几种，这些方式作为检测和提高学生知识与技能的重要手段，是一个非常有

效的方法，在新课程教学中应把这项工作继续进行下去，我们不能因为课程改革

就把传统教学本身的优势放弃，也不能抱残守缺、更不能邯郸学步。所谓课改精

神应当是以开放的意识、探索的心态、包容的气度、多元的观念、谨慎的态度与

务实的精神对待教育，对待学生。笔者认为不管是传统还是外来的教与学的模式，

我们都应在新的形势下，理智的思考、合理的应用，做到去粗取精、洋为中用、

古为今用。因此，教师应当把传统的师生交流方式作为基础，构建适应新课标理

念下的师生互动体系。

师生互动的方式应当是多样化的，如师生共同实验、备课、制作课件、进行

研究性学习探讨、课题研究、教法交流、学法交流，进行小发明和创新活动，课

改实验、社会调查、综合社会实践、评价授课效果等，让学生真正成为学习的主

体。教师批改作业也要体现出教育的人性化，在对学生作错部分不再是打上一个

叉，而是写上一个问号，表示此种解法有问题，请思考。对作业完成好的优秀学

生用适当的语言进行奖励，对学习差，问题多的同学给予鼓励，帮其制定学习计

划。同时要求学生对近期教与学的感受写到作业本上，使作业本成为师生勾通的

桥梁，这对学生学习和提高教师教学水平都有很大的帮助，也符合新课标理念，

教师在评改试卷和作业时，写上一段富有人性化的激励语言、格言、希望和对某

个同学的感想等语言，让他们看到并赏识自己的优点。笔者经常利用作业本同学

生进行交流，很多学生对此感受很深，某学生给在我写信时说：“老师，我永远

忘不了你在作业上给我的鼓励和指导，也许你不知道，你那短短的几句话是在我

学习最困难时雪中送炭，我们师生之间那作业本上的交流为我建立了信心，看到

了希望，收获了成功”。

三、研修知识在教学中的应用和下一步研修的打算

我把认真研究学到的东西，应用到实际教学当中去。初中美术为发展学生整

体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、

表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新

教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感

体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。

一：更好的把握初中美术教材总的学习目标和各个领域的学习目标。美术教

材总目标以《美术新课程标准》为依据，构建以促成学生美术素养的形成为核心，

探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系，注

重学生审美感受和视觉经验的培养，注重学习过程中对美术多角度的体验和尝

试。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，激发创造精神，发展美术实践能

力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。明确各个学习领域

的目标 ：初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒

材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想的事物，激发丰富

的想象力与创造愿望。

二、在教学中突出主体地位，营造创新氛围。在美术教学中，通过师生的双

边活动，发挥学生作为学习主体的作用，调动学习的积极性，激发学生的求知欲

和探索精神，鼓励其创新。通过研修我认识到，学生才是教学的真正主题，教师

的教必须服务于学生的学，教师是教学的组织者。教师的作用是最大限度的发挥

每个学生的潜能，让学生在学习中获得充分发挥潜能的机会，主动的参与到教学

过程中去，要培养学生勇于探索，敢于创新的品质和个性。艺术要不断创新，要

张扬个性，有时候就要突破权威。这就是要体现学生的主体地位。在美术课上，

我不以师者自居，俯下身子，把学生看作朋友，时时为学生创造一种宽松、和谐

的课堂气氛，美术课上让学生畅所欲言，敢于表达自己的观点，张扬自己的个性，

在绘画示范时，我从不让学生跟着老师一笔一画的画，不要求学生作品非与示范

作品一模一样，学生有创新的地方，我会及时的表扬、鼓励，展示他们的作品，

这样学生处于宽松、自由的学习环境，心情较好、情绪愉快、观察灵敏、思维活

跃，能通过作品较完全的表现自己的思想和情感，有利于学生的创新意识的培养。

三:激发学生学习美术的兴趣。在美术课教学中只有精彩的导入才能吸引学

生的学习兴趣。实物的展示，图片欣赏法，正所谓百闻不如一见。运用直观形象

的插图、挂图、画像等图片材料导入新课，可以激发学生浓厚的学习兴趣。这是

我在教学过程中常用的方法。通过欣赏直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易

吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。把实物运用到课堂上，不仅可以

使内容变得通俗易懂，也可以激发学生兴趣，加深他们的印象。一节好的美术课

除了要有好的导入，教师在开展美术活动过程中还需充分调动学生的创造热情。

让学生了解美术，学会创造美的能力。展示优秀学生的美术作品来激发学生创作

意识。在美术活动中，我收集了许多优秀的学生作品，利用这些来激励学生。那

一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼

里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头 。

学无止境，回来后，我把这次研修的知识作了整理与分析，时常口味学习知

识，形成自己的心得，内化为自己的东西，并把这些知识应用在实际中，收到了

好的效果。我通过学习，不断提高自己的能力，为下一次研修打下良好的基础。

四、对本次培训情况的评价和对下一次培训的建议

通过本次滨州培训学习，学到了很多知识，也结识了很多同行，这都是宝贵

的财富。在这里谢谢为我们这次培训提供周到服务的滨州学院的老师们。在今后

工作中，我将会不断学习，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自

身的综合素质，更好的服务于教学工作。

希望下次课参加一些专业技能培训，比如：纸工、泥塑、绘画、书法等专业。

20xx-01-10