个别生转化总结

三年二班

如何进行个别生的转化，每个教师都有自己的方法。我从网上看到了这种方法，自己也进行了尝试，效果不错，和大家共勉。

1、教育后进生要充分尊重他们。后进生的心理是矛盾的，往往是自尊心与自卑感并存。教师在日常的教学教育活动中，凡是有利于鼓励他们自尊心、自信心的事都应该做，反之就不做。教师可以经常在他们身边巡回，用微笑、点头和亲切的目光给予鼓励。学生答不出时应让学生再思考，教师再给机会。

2、了解学困生的特点。每个学困生的原因是不同的，有的因为反映的快慢，有的因为贪玩，抓住有利时机，因势利导，是转化学困生工作的转折点。对学困生的原因分析是转化学困生的一个重要的步骤，做到有的放矢。

3、给予鼓励，给予充分的信任。虽然个别生在现在看来在某些方面还是比较落后，甚至是老师很头疼的问题，但是这并不代表学生一直这样发展下去，肯定会有他自己光辉的一面。所以面对这样的孩子，我们不能放弃，更不能一味的严词批评，应该给予更多的鼓励和充分的信任。平时我在课堂上面一直特别关注这样的孩子。。这样学生对算法的理解就更深入了一步。

4、找到并消除使后进生落后的具体原因。有的后进生是由于基础知识差， 接受新知识有困难；有的是兴趣偏颇，对基础学科不感兴趣；有的是由于家务负担太重；有的是由于受到某些老师的冷遇；有的是学习目的不明确；有的是接触了社会上的闲散人员；有的是因为家庭的变故等等。教师要对症下药，因材施教。在实际工作中，我发现其实有些所谓的个别生他们在知识储备上并不比别人差，知识没有自信心，买有胆量在大家面前表达，这种机会很少。面对这样的情况，在上课时就多给他们机会发言，表达自己的想法，不想说就积极鼓励他，让全班安静的聆听，慢慢地就敢说了。

5、努力发现学生的闪光点。学困生的思想普遍不稳定，情绪起伏大，内心比较难以捉摸，但只要做到因人而异，对症下药，教育入情入理就能感化他们。只有抓住特点，在工作中做到持之以恒，学困生才会转化。后进生不是一切都差，对喜欢玩儿的学生教师引导他刻苦锻炼，培养意志力，再通过鼓励，引导其用功于学习；对喜欢制作的学生可以促使其产生对相应知识技能的渴求，等等。

第二篇：三年级后进生转化总结

唐山市安各庄小学 曹建英

后进生在每个班集体属于需要特别关心的人群，虽然为数不多但他们的关心与否关系到一个班集体的班风、学风等向题。树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”的观念，面向全体学生，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。转变后进生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。在实际工作中，我特别注重后进生的转化工作，也取得了一定的成效。现总结如下：

1、抓住契机，注重培养学生的学习兴趣

我们都知道“兴趣是最好的老师”。学生只有喜欢这门课，喜欢这个老师，才有自发的兴趣与动力去学习，才具有了学好这部分知识的基本条件。同时，兴趣也是激发学生强大的学习动机与学习欲望的源泉，持续的兴趣与不断强化的学习情感是学生发展、前进的不竭动力。所以在对后进生进行转化的过程中，我一直坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法，对后进生从生活上给予关心，让他感到温暖，这也是打开良好局面的开端。

2、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。所以，在这方面我也十分注重，对后进生给予了更多帮助、鼓励及关爱，拉近了彼此间的距离，让学生愿意和我学，愿意靠近我。

3、尊重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。所以在实际工作中，我特别注重尊重、 信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。而且特别注意做到以下几点：

（1）对后进生的要求要适度。

（2）让后进生获得成功。

（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

4、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。

晓之以理，可以说提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念的关键。所以，在对待后进生时，我一直坚持正面诱导，以理服人，对他们说理要透彻，要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。效果明显

5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯。

6、注重将自己、同学、家长等有关方面的力量联系起来，共同促进后进生的转化。特别是老师和家长之间，要经常联系、沟通。

总之，培养后进生的学习兴趣，加上自己的努力，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。相信明天的阳光会更灿烂！