教学常规书面总结材料
我校于第十三周对前半学期的教学工作进行了自查。我校教学秩序稳定，全校教师教学态度端正，教风良好，授课认真，教学环节齐全，能钻研教学方法，不断有所改进。能认真填写校务日志、课堂考勤表。各门课程教学进度计划执行情况较好，个别课程进度稍慢。
一、现状情况介绍
本学期我系在岗的教师13人（含兼任幼儿园2人），全日制共有6个教学班，学生总数277人，生师比21：1。周总课时为150学时，人均周课时13学时，人均日课时2.6学时。
二、本学期常规教学工作
我校以顺利通过教育部人才培养工作水平评估为契机，在肯定成绩、总结经验、查找不足的基础上，加强了常规教学管理和教学文档建设。具体工作有：
1、开学初就及时组织教师及时填写好了教学任务书和教学进度计划表，督促教导处制定了工作计划，并制定出了全校工作要点和《处井小学20xx-20xx学年第一学期教学工作周历表》，保证了教学工作有计划、有步骤地进行。
2、坚持召开每周的工作例会，及时传达上级的会议和文件精神，对校内的教学、学生等方面的工作做出阶段性的总结、安排和要求。
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3、认真执行了缺课补课制度，凡因事、病假缺课调课者都要进行登记，并要求及时补课。截止第十三周，缺课0节。此制度执行情况良好。
4、坚持了每月一次的教研科组工作会议，截止目前已开了三次。各教研科组每次会议都有一个以上的主题，围绕教学、科研及日常工作开展了认真、全面的研讨，每次研讨都有详细的会议记录。
三、本学期教学重点工作 本学期以来，我们提出了今后工作的基本思路，努力营造一个秩序、轻灵、和谐、实效的工作、生活的良好自育育人环境。为此，我们做了如下工作：
（一）、课堂教学改革
课堂教学是实现教学目标和提高教学质量的中心环节。新课程理念下的课堂教学要求应体现：
1、教学目标必须全面、完整、明确、具体。
2、教学内容必须准确。
3、教学策略要多样、有效。
4、要追求教学的动态生成过程，教学是以多维中心式结构为特征的，要把每个学生都作为开展教学活动的基础性资源，在多维的活动中生成教学效果。
5、要承认每个学生都具有自己的独特性，承认每个人都是唯一的 这一个体，相互之间存在差异。
6、要对传统的“目标——成就——评价”的课程模式进行彻底的
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改造，建立以学习的个性和共性为基础的“主题——探究——表述”的崭新的课程模式。
7、要采用多种教学手段，生动形象地进行教学，尽量使用教具，积极采用多媒体和其他电教手段，并注重实效。
8、板书应简要、工整、形象、清楚。
9、严格要求学生，严格训练能力。
10、要彻底改变传统的师生关系，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由知识的传授者转向学生发展的促进者。教师要做学生学习活动的组织者、指导者、合作者。
11、要建立以学习原理为主要支点之一的教学体系，课堂教学中要使学生明确学习原则，知道学习方法。
（二）、教学反思
要积极倡导教师进行课前反思、课中反思和课前反思，并通过“反思”促进教师的专业成长。
（三）、作业批改布置
作业是学生巩固所学知识并形成技能的必要手段，是教师检查学生学习效果，及时反馈矫正，改进教学的必要措施。布置作业要做到：
⑴布置作业必须围绕教学目标，结合学生实际。
⑵作业布置要及时，要求明确，分量适当，难易适度。
⑶精心选配习题，既有利于基础知识的掌握，又能够发展学生综合实践能力。
（四）、复 习
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复习是对基础知识和技能的巩固和强化。复习时应做到：
1、学期末考试要按照学期初编制的学期教学计划的要求进行。要把知识、技能和能力理出系统，弄清结构。要抓住重点知识、技能和能力进行复习和训练。
2、要把训练作为复习的主要方法，要精选训练题，克服“题海”战术。
3、要将课堂小结、单元复习、期末复习形成系统，平时要着重抓好单元复习，期末要侧重专题和综合复习。
4、复习时，重点基础知识必须反复再现，重点技能必须反复训练，缺漏知识必须补齐，疑点必须解答。
5、要写好复习课教案。
（五）、抓好校本培训，促进教师转型。
教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。
1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，学校购买了《走进新课程——与实施者的对话》等系列书籍，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
2、每月定期开展教研活动。有集体备课、听课、评课、看优质课实录与专家评点、收看教育之窗，教师从理论学习到实践研讨，从集备到听评课，使教师教学理论向纵深方向发展，通过看优质课录像和专家讲评，画
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龙点睛，使教师教学水平更上一层楼。
3、配合教师进修校小教室做好师训工作。本学期有几位教师参加了小学高级教师通识培训班学习，部分专职教师参加了岗位培训，新学年低级组教师参加进岗前培训等。大部分教师已通过了大专学历的进修，学校继续鼓励部分教师进修本科学历。
三、教学工作中存在的问题
1、转变观念和工作方式，是重要而又艰难的工作。虽然期中测试抽考六年级语文略比上学年好一些，但离理想的成绩还很远，应在教学上下功夫，努力使各班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。
2、部分课程的课外讨论和辅导、指导学生课外读书活动还没有很好的展开。
3、校、班各种中队学活动还未成为教育教学工作整体的一部分。
四、下半学期努力方向
1、加强教师基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生能力的培养。
2、提倡对学生多些关心、多点爱心，再多些耐心，使他们在各方面有更大的进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规，严格约束自己。
4、教育学生增强主人翁意识和责任感。
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20xx—20xx学年第一学期教学常规
书
面
总
结
材
料
处井小学
第二篇：20xx-20xx学年度第一学期高一教学常规检查总结
安丘一中
20xx-20xx学年度第一学期
高一教学常规检查总结馈
教学常规是落实学校教学工作要求的基本体现，是学校教学工作正常有序开展的根本保证。
本学期，高一年级对全体高一教师的教学常规定期进行了全面详细的检查，现将检查情况总结如下：
一、业务常规
1、 教学计划和总结
新学期伊始，在各教研组制定本学科教研组教学计划的基础上，每位教师也都制定了详细的个人教学工作计划，并由各级部检查后汇总存档。经检查，各教研组教学计划和个人教学工作计划制定都较为详细，都能结合本学科本学期的教学任务制定了配档表。组计划较好的有：数学组、化学组、地理组。
2、集体备课和个人备课
集体备课：各级部主任分工对各科集体备课定期进行了检查并及时进行了通报，总体上各教研组能按时到制定集体备课室进行教学研讨、教学分工。
个人备课：高一每周周五都定期检查所有教师个人备课，从规范、数量、环节、教学设计、教学反思、书写等方面，详细打分记录汇总后，每周一在各级部全体教师会上通报。总体上看，老师们备课态度较认，能认真修改教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，教学重点、难点、教学目标、反思等较为齐全。
少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。
3、批改作业
每周一统计批改作业记录汇总后，每周一在各级部全体教师会上通报。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业，采用等级加激励性语言的评价。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、周末检测
周末检测题，要求各教研组每周五都要上交级部存档，较好的组有：数学组、英语组和物理组、生物组。
5、存在的问题
备课方面：个别教师反思过简，部分语文教师没有按课时写反思。有的没有二次备课，有的大作文批改过于简单或未批改。部分教师环节仍不齐全，尤其是备注栏内没有进行必要的说明。部分教师教学活动设计，过简针对性不强，对目标学生指导性不强。
二、教学行为
1、上课：要求教师提前2分钟进教室；教学模式按照“三四五模式”进行，学生的自主学习、探究学习得到体现，多数教师能注意教学的三维目标的确立，注意去尊重和正确评价学生。 从检查情况来看，各位教师能认真组织学生进行当随堂训练，练习数量多，学生作业认真，教师批改及时且有详细的批改符号和批语，二次过关跟踪及时，效果较好。
2、晚自习和周末辅导
各级部都建立了教师晚自习和周末辅导签到制度，并坚持每晚巡查辅导情况。晚自习教师都能及时到岗，并积极巡堂和解答学生疑难问题。
3、存在问题：但也有的教师上课时缺乏激情，对指导学生如何合作、讨论、交流，怎样注重学生的创新能力和操作能力，优秀学生积极性调动和“学困生”的学习兴趣唤起，没有具体环节和措施。重讲授、轻合作、满堂灌，学生能力培养。
附：检查数据