校本课程开发与实施活动总结

官升中学 20xx.12

随着课程改革在全国的推行，学校课程体系的构成也发生了相应的变化。学校的课程主要由国家课程、地方课程和校本课程组成。校本课程是由学校根据自身实际需要自行组织开发的具有一定地方特色、切合学生需要、有益于学生身心健康发展的新型课程。校本课程是课改的新产物，它的开发无现成经验可取，更无统一的模式，因此具有一定的难度。但是校本课程对学生的教育和影响具有不可忽视的作用：一是校本课程内容具有针对性，有利于调动学生学习的积极性，促进学校教学工作的有效开展；二是具有实用性，有利于发挥教师的主观能动性和学生的潜能，发展学生的特长；三是具有激励性，有利于学生通过对当地的风土、人情、经济文化的发展情况的了解，激发学生热爱家乡，报效祖国的热情。由此可见，校本课程开发与实施将促进教学工作的开展和学生综合素质的提高，因而势在必行，正是基于以上认识，我校从课改一开始就着手开发和实施校本课程。

一、 加强宣传，全面发动

校本课程的开发与实施既是课程改革的需要，更是素质教育的具 体表现，课程改革之初，我校便对校本课程开发的必要性及其重要意义进行了广泛宣传，一是利用政治学习和教研活动时间、国旗下讲话、班会课时间向全体师生宣传课程改革的理念，特别是校本课程开发在课改中的地位和作用；二是向全体师生说明我校校本课程开发的目的和大致思路，动员和号召全校师生同心协力参与校本课程的开发。这样不仅提高了广大师生对开发校本课程意义的认识，而且激发了他们

开发校本课程的热情，为校本课程开发作好了最充分的思想准备。

二、建立组织，精心策划

为使我校校本课程开发有条不紊地进行，学校成立了课程开发组织系统，校长室负责领导、策划，政教处负责史料、文字搜集，语文组、诗协成员负责撰稿、审稿，体艺组负责排版、绘图，各部门分工实施，各负其责。经过课程开发领导小组的研究和讨论，确定我校校本课程内容，通过一系列战斗故事的介绍，教育学生牢记过去艰苦的战斗岁月，珍惜美好今天，奋发有为，诗歌篇、感想篇重点记录广大师生在校本课程开发过程中的所思所得，以及对郭村保卫战革命先烈的深切缅怀之情。内容框架的策划为校本课程开发指明了方向。

三、深入实际，广泛搜集

为充实、丰富我校校本课程的内容，使其更具可读性，学校发动全体师生利用课余时间、节假日时间通过走访老人，寻觅战斗旧址等方式，到民间搜集保卫战流传的轶事，并形成文字材料，这些材料出自目击者之口，内容真实可信，容易被学生接受，既生动又富有教育意义。经过全体师生近半年的努力，我们搜集到了大量的村文字图片资料、人物故事资料，为校本课程的编制奠定了基础。

四、学思结合，撰文写稿

校本课程开发的过程不仅仅是为了编制学校的校本课程，更重要的是开发过程本身就是一个学习的过程、提高认识的过程、接受教育的过程，使他们的心灵受到了强烈的震撼。在此基础上编委通过组织主题班会、演讲比赛、征文比赛，让广大师生将活动过程中的所学所思用

文字记录下来，据此作为校本课程的重要内容，从而教育感染更多的学生。

五、细挑精选，编印成册

校本课程内容对学生的教育既要有针对性、指导性又必须讲究严密性和科学性。受态度和知识水平的影响，在课程开发过程中我们发现了一定的问题，如有的学生为应付老师的检查随便找来一本书从中摘编一段，有的学生胡编乱写，东拼西凑，还有的学生搜集到了好的材料，但由于写作功底不深，语言表达干痹，语句不通，错字百出，因此编委会认真反复审阅了所有材料和文稿，剔除的剔除，修改的修改，确定了校本课程的内容，最后将所有的文稿、图片进行分类、整理、排序，编印成册。

近年来，我校在突出校本开发的同时，还积极组织骨干力量开发编写其他类校本课程，丰富学校校本课程体系。先后开发了古代文学经典解读、民防知识教育、文明礼仪知识教育等系列课程，旨在加强中学生传统文化教育、国防安全教育以及文明礼仪、中学生行为规范教育，完善学生的知识结构，提高学生的综合素质，引导学生明历史、知礼仪，行文明事，做文明人。在课程开发的过程中，教师队伍得到锻炼，凝聚力得以增强。在课程实施上，每周星期一下午第一节课，由专职教师讲授校本课程，班主任全部坐班，教务处定时巡查，确保课程实施效果。由于课程实施有组织，有计划，重点突出，目标明确，所以收到良好的教育效果，也积累了一定的经验。

第二篇：课程实施总结

路罗完小课程实施总结

20xx—20xx学年，我校积极响应教育局号召，严格按照课程设置要求开全课程，开足课时，施行专职专任，极大地提高了音、体、美等课程的开设和教学质量，现总结如下：

一、增强学习，更新观念。

新课程、新教材、新教法强调以学生发展为本，强调改变学生的学习方式，强调课堂教学应为学生创设轻松、愉快的学习环境，强调学生主动参与，合作探究。新课改能否顺利实施的关键在教师，教师如果没有转变观念，不能挣脱传统教学理念的束缚，还会穿新鞋走老路。因此，学校积极组织广大教师学习新课程改革的理论，促进教师思想观念的改变，为课程实施奠基。

我们采取的方法是：1、组织集体培训和个人自学相结合。2、充分利用教研活动解决教学中实际问题。3、积极组织教师外出学习。

二、加强教研，指导教学。

开展形式多样的校本教研活动。要求各学科教研组针对学科特点制订出详细教研活动计划，并按计划开展教研活动。

尤其是音体美、科学品社等课程，以前都是由语、数教师兼任，课程实施不规范，教学效果不理想，有时课时也得不到保障，自从实行专职专任后，我们利用教研活动共同研讨和解决教学中的实际问题，这些课程的开设有了很大改观。

三、加强课改，保障实施。

1、加强“情感与态度”目标的培养。我们要求教师在课堂教学

中，尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的个性思维，采用学生喜欢的学习方法，让学生主动探求、主动合作、主动获取知识，形成技能。在这样一个过程中，学生体验了知识的形成过程，自然也能培养学生的积极情感与态度，进而形成正确的价值观。

2、实施个性化教学 。注重课堂教学的开放性。实施开放性教学要做到，教学目标的开放性，教学问题的开放性，教学过程的开放性，练习设计的开放性。我们的课堂教学要尊重学生的生活经验和思维方式，鼓励学生主动参与、主动探究、主动合作。

四、存在问题：

1、语文学科：新教材课文多，教师很难把握重点，学生累、教师更累。为了完成教学任务，教师课外加班加点，有的教师让学生回家再学习，学生有厌学情绪，两极分化明显；同时，语文老师同时又是班主任，工作量大，没有时间每一课都花大量精力去准备。

2、数学学科：教材的学习内容与配套练习，在深度和广度上都有很大的区别，学生一旦离开老师的指导，单独完成这些练习就有难度。

3、再如科学学科，教材内容无法完成，与实际有一定差距；英语和信息技术等学科由于课时少，平时学生又接触不多，没有良好的环境，学了没有及时巩固运用，影响了教学效果等。

课程实施总结

路

罗

完

小