参加江西省中等职业学校信息化教学大赛总结

（ 教务处 付南萍整理 ）

为进一步推动职业教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，教育部将于11月份举办“20xx年全国职业院校信息化教学大赛”。为了做好我省相关参赛组织工作，江西省教育厅在今年x月26-27日举办了20xx年江西省中等职业学校信息化教学大赛，我校以全国改革示范校的身份，派出了李雪梅和丁新昶等老师参加竞赛，全省共有18所国重学校和全国改革示范校的优秀教师参赛。

本次竞赛，时间紧，且处在暑假招生的黄金时间。学校领导高度重视。李敏副校长（助理）亲自指挥，7月x日，教务处成立了课件制作团队----以段继军老师为组长的《互联网的连接方式》教学设计课件制作小组，研究按照现代教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，充分利用信息技术和数字化资源，系统优化教学过程的能力；以曾德辉老师为组长的《万用表的组装与调试》实训教学课件制作小组，研究在信息化环境下，运用信息技术改进教学的能力和运用设施、设备教学的能力，网络中心为配合参赛做了大量的工作。

暑假期间，教务处分别组织了3次参赛教师和课件制作小组会以及现场试讲，反复修改，不改创新和提高，《万用表的组装与调试》参赛小组人员还在两个晚上召开研讨会，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，为促进学生自主学习，和有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善方面作了大胆的尝

试。

7月x日-27日，大赛在江西财经大学如期举行，经过激烈角逐，我校李雪梅老师获得了教学设计组86分的好成绩并取得了参加全国职业院校信息化教学大赛竞赛资格，丁新昶老师以83分的成绩获得第四名，同时教育厅授予我校20xx年江西省中等职业学校信息化教学大赛优秀组织奖。

20xx年x月x日，萍乡日报在头版刊登了两位教师的获奖信息。

20xx年x月x日

第二篇：信息化教学学习总结

为提高自身的教学专业技能，培养创新精神和实践能力，本年度，我参加了第四周期继续教育，并选了“全球化时代的信息科技教育”课程。下面，我对本学科的学习及收获做一下总结。

本学期，虽然课程多、时间紧，与同学之间面对面的交流、研讨的机会也不多，但是本人能尽可能的通过网络等现代信息工具，与同学开展研讨与交流，并及时请教有关教师专家。过学习交流，拓宽了知识面，提高了认识。主要表现在对自我的认识上，认识到了自身的不足，需要不断提高自己的专业知识和职业素养；通过学习使我对信息化教学有了更深的认识。通过学习，我更深地认识到信息化教学对中学的学科教学有着重要的意义，信息技术科与学科教学进行整合。信息技术与教学整合意味着在传统的教学过程中结合使用信息技术，以便更好地完成教学任务。我认为，这种整合是在现代教育思想指导下，在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法和教学内容、教学过程结合起来，有机统一在一个时空平台上，借以更好地完成教学任务的一种新型的教学模式。这种模式强调以人为本，以学生的发展为本，强调信息技术要服务于教学，要应用于教学，使之既能

增加教学良性效应，提高学习效率，而且能帮助学生掌握更多的知识和能力，有助于发挥学生的主动性、创造性，培养学生的创新精神。和信息技术一样，教学也是一种手段，信息技术与教学整合的结果也仍然是一种手段，使用这一手段的目的，是充分利用现代信息技术的优势，促使教学任务的更好完成，达到素质教育的目标。显然，这种整合模式，应该成为学生获取信息、探索问题、合作学习、解决问题和构建知识的认知工具。其作用主要有：教学演示的工具、主体 交流的媒体、资源环境的生成、利于研究性学习、构建新的知识。基于信息技术的开放的服务理念、先进的工作手段、简捷的操作平台和优越的育人环境，使得它在教学中的角色越来越重要了，在经济现代化建设飞速发展的今天，它必然承担起教育现代化的重担。这种担纲作用是其他手段所无法比拟的，科学技术是第一生产力，它担负着教育发展之纲、社会进步之纲。因此，信息技术与教学的整合，既是课程教学的需要，也是社会发展之必然。归结起来，信息技术与教学的有机整合，其重大意义至少表现在：一是培养学生获取、加工和利用信息的知识和能力，打好扎实、全面的文化基础，培养学生的信息素养与信息利用素质。二是培养学生终生学习的态度和能力。三是培养学生的适应能力和解决实际问题的能力。

总之，信息技术与教学的整合为现代化教学提供了广阔的活动天地，促成了教学改革的深化，使教育教学领域发生了更为深刻的巨变，教学方法的策略化、教学手段的现代化、教学内容的信息化、教学操作的简捷化等，因此而逐步成为现实。这种整合的作用是巨大的，意义是深远的，我们应该大力推进这种整合，为教育事业的发展作出应有的贡献。

20xx年x月