08-09学年度第一学期八（3）班班务工作总结

太和县马集中心学校 李全宗

岁月如梭，光阴似箭，一学期的班务工作已紧张而有序地接近尾声。在这个学期中，我担任八（3）班的班主任，为了促进下学期更好地工作，现将本学期的班务工作作以总结。

一、狠抓学生的思想教育。

学生在学校的主要任务有两个，一是学习科学文化知识，二是学会做人的道理。但对于在学习路上迷失方向的孩子来说，学会怎样做人比学习科学文化知识显得更重要。

1、开学初，我给学生解释学校的各项规章制度为什么要制定，制度本身的价值是什么，对学生能起到什么重要作用。

2、要告诉学生在学校哪些是可以做的，哪些是不可以做，为什么不可以做。在特定的时间地点他们该怎么做。

3、这学期中，我在班集体里采取了不同形式的“感恩立志”教育活动。教会了他们什么叫感恩，怎样做就是尊重老师、亲人、同学。

4、我班的班干部是由学生民主选举产生，班上的规章制度由全班同学提出，班委会审核通过，并有全班同学监督执行。这样做可以充分体现学生的主人翁地位，激发学生的主人翁意思。

5、周记是学生向老师阐述心声的渠道，也是老师扑捉学生思想动态的桥梁。在这个学期中我布置学生写周记，形式，内容不限制。无任我再忙，我都会坚持认真的批改每一个学生的周记，夸奖他们的进步，委婉的指出他们的错误思想及做法。通过学生写周记，使我获得了很多学生的思想动态，为我做他们的思想教育工作提供了很有价值的信息。

6、“后进生”、“问题生”从懂事以来都是生活在批评、指责及白眼中，他们是爸妈嘴中的坏孩子，是老师眼中的不可教育的孩子，是同学们心目中讨厌的孩子，他们缺少温和的阳光。在这个学期中，我尽量抽出时间与他们在一起，与他们说话、玩游戏，并时常对他们微笑。当有学生的衣领没有穿好时，我会用温柔的手帮他整理好，当有学生的课本部小心掉到地上惊动了课堂时，我会用和蔼的眼神示意他把课本拾起。在这个学期中，孩子们都能感受到老师对他们的爱，因而在学校生活也很开心快乐。

7、我很信奉“给学生一个机会，学生就会给你一个奇迹”这句话。八年级的学生自我约束能力不是很强，偶尔犯点错误是很正常。当学生犯错误的时候，我会想办法让他们知道自己的错误所在，再给机会他们改正，并对他们提出今后该怎么做，要达到什么目标。

8、为了让我的学生们知道，每一个人的成长道路都不是一帆风顺的，不经历风雨，怎么见彩虹。在个学期中，我经常性的给他们讲

名人的成长故事，并告诉他们只要你们会从跌倒的地方重新爬起来，你也可以成功的。

9、八年级的孩子的思维还是比较单纯，做什么事情都欠缺考虑。有的孩子为了显示自己是比较狭义的人，当他们的同学、朋友或亲戚受到委屈的时候，他们会去帮其出气，在这个时候我会耐心的给他们分析他们的行为产生的严重后果。假如有受害方的家长来了，我会让他们先自己去面对对方的家长，这样就更能让他们体会到他们的行为的莽撞，同时可以使他们更深刻的记住“凡事要三思而后行”的哲理，并且要他们在班上总结自己获得的教训及知识。

10、班会课是班主任做学生思想教育工作的平台，但我不主张班主任把班会课“占为己有”。所以我在这个学期，每周五的午休时间由学生自己召开班干部会议，由我审核之后，就直接由“值周班主任”召开班会课。这样可以给班干部提供一个很好的锻炼的机会。经过一个学期的培训，大部分班干部的表达力有了很大的提高，胆量也变的更大了，思考问题也更严谨了。

二、狠抓学生的纪律、行为习惯教育。

1、培养得力的班干部队伍。原本学生养成的一些懒散的坏习惯一定要制定相应的制度，并且要执行到位，所以就得用好班干部队伍。班干部的任用原则是由个人提出申请，确定候选人，通过就职演说，由全班同学投票产生。这样就能选出有经验、有责任心、热爱集体的

学生担任班干部，明确分工，责任到人。还专门选了两名治保委员，主要负责在教室、楼道打闹、嬉戏、打架斗殴的现象，要及时制止并报告老师。每周轮流一个班干部为“值周班主任”，填写班务日志，将班上一天发生的事，表现好与表现不好的同学及事件记下来，在每周的星期五午休时间进行讨论得出处理意见及提出今后努力的方向，之后在班会课之前交给班主任班主任审查。对违纪的班干部应该处罚要比其他同学要重，但私下班主任要多关心班干部尤其是自我约束能力较差的班干部，这样就可以让学生明确“在班规面前人人平等”。

2、对学生实施精细化管理。精细化管理的原则就是“人人有事做，事事有人管”。我把整个班分成了多个小组，每六个人为一小组，一个组长，组长负责每天对本组的其他五个同学进行考评。而小组长就有本组的其他三位同学对其进行监督考评，这样就可以把原本在班主任一个人身上的担子分解了。

3、鼓励先进，鞭策后进。班主任要善于去发现班上进步比较大的学生，要采取多种形式的表扬。而对于思想觉悟更差点的学生，不但要鞭策其认识到错误，还得鼓励其树立信心。

4、要有正确的舆论导向。在班级里要灌输这样的思想，让他们的头脑里时刻都这样认为“我是最棒的，我的前途是光明的”。我经常告诉他们“我们是八（3）的学生，要为八（3）争光。”

5、制定了小组竞赛制度。制度是借鉴QQ的升级的原理而制定的，这样可以促进学生的集体主义观念的培养及提高学生的竞争意识。

三、狠抓学生学习习惯的养成及学法指导。

从智商的角度来说，我班的学生分为几类，一是头脑特别灵活，逻辑思维严密的。这部分人不爱学习，但精力充沛，所以平时就比较会触犯班规校纪，且老师很多时候很难抓到他们的把柄。然而这样的学生占班级总人数的比例为35%左右。二是比较听话，从不犯事，但学习成绩是却很难提高的。三是既聪明又努力的学生。四是既不聪明也不踏实的学生。对于第一类的同学，要正确引导，并加强学法指导及布置的学习任务要可以激发他去思考有趣味性，让他们稍努力就能达到目的，这样可以让他们体会到学习成功的喜悦，从而使他们逐渐对学习感兴趣，也可以让他们的精力不会放在如何去犯事上。而对第二类的就要多关心，布置的学习任务要比较简单且量不能多。 在这个学期中虽然取得了一点小小成绩，但有待提高的地方也很多。相信新的学期会做的更好。

第二篇：大四上班务总结

一、开展绘本阅读活动

（一）以绘本为载体，引导幼儿开展相关活动

1.开展绘本故事讲述活动

每天的下午起床以后是我们班小朋友的表演时间，每个孩子回家和爸爸妈妈一起准备好，轮流展示，有绘本故事，有谜语，还有脑筋急转弯等。经过一学期的实践，我们尝到了开展这一活动的甜头，许多孩子由一开始的怯场，逐步变得大方自信，绘本故事的讲述也有一开始背书式的讲述变得声情并茂。

2.建立小小图书馆。我们把每周五作为借书日，每个孩子可以借一本绘本回家和家长一起读。

3.开展制作绘本活动。《母鸡萝丝去散步》这本绘本开展了讲述活动和美术欣赏活动后，我们又组织孩子制作绘本《母鸡萝丝有一次散步》，引导幼儿想象创编，母鸡罗斯第二次散步又会发生什么事情呢。有的小朋友沿袭了第一本书的风格，母鸡是幸运的，狐狸是倒霉的。有的孩子则换了个思路，狐狸吃到了母鸡，还有的孩子则认为母鸡警觉了，用智慧打败了狐狸。利用制作绘本这一活动，孩子对绘本的构造有了深刻的理解，学习了制作绘本的方法，激发了兴趣。另外，我们在制作绘本的基础上，引导孩子学习创编故事，以连环画的形式表现出来。每周五的下午，我们会布置一项特殊的作业，给小朋友一些题目，要求他们回家创编故事，并以连环画的形式表现出来。

对于孩子们来说，他们的进步是显而易见的。许多孩子由原来的随意翻书，心不在焉变成了现在的喜欢看书，每个周末借阅图书是小朋友最期待的时间，他们经常怕我们忘了而不时地提醒我们。许多孩子语言表达能力得到了提高，自主阅读的能力也得到了提升。通过指导孩子阅读《爷爷一定有办法》，大部分孩子在看书的时候养成了观察细节的好习惯，东方娃娃中有一本绘本《不要在捉弄人啦》，这本书我们开始并没有引导孩子讲述，可孩子在自主阅读的过程中，通过细节的观察，发现了那个怪物就是奶奶扮的。通过欣赏《母鸡萝丝去散步》中美丽的图案，孩子们装饰画面的能力得到了明显的提升，画画的兴趣也越来越浓厚了。 从自身这一块看来，感觉这一学期对绘本有了更深增次的理解，无论是从网络上、书本里，还是从同事的研讨课中都学到了不少的东西，自我感觉不像以前那样浮于表面，开始逐渐走进绘本的世界里。现在接触到一本新的绘本时，我们不敢贸

然地给孩子们讲，生怕讲得不好，或者没有用最有效的方式引导孩子，而是要仔细地研究导读，两个人坐下来讨论，反复的阅读绘本，做到基本把握了绘本以后才引导孩子讲述，只有这样才是对孩子负责，才能使教育效果最大化。有时我们也会进入瓶颈阶段，可是只要我们继续坚持下去，相信我们会在绘本教学这一领域逐渐成熟起来。

（二）以绘本为载体，指导家长开展相关活动

1.开展亲子绘本表演活动。这一学期每次带着孩子阅读的绘本，我们都让孩子带回家，和家长一起表演，例如《猜猜我有多爱你》，引导家长和孩子一起表演，让家长和孩子都能体验来自对方的爱。

2.邀请家长来园，面对面传授绘本阅读的方法。绘本对于我们来说都是一个新鲜事物，不要说家长了，大部分家长拿到绘本后，都是把上面的字一读就算是看完了，为此，我们把家长请进幼儿园，一起研究如何引导孩子阅读绘本。《爷爷一定有办法》是一本具有典型意义的书，我们就用类似于引导孩子的方法，去引导家长一步一步地看，用我们的示范作用让家长了解应该如何引导孩子看绘本。另外，我们还利用开家长会、利用班级网站、QQ群等方式和家长进行交流，帮助家长学习一些绘本教学的理论方法等。

经过开展的一系列活动，家长们阅读绘本的理念得到了改善，许多家长也渐渐感受到了绘本的魅力，经常有家长主动和我们在群里交流，讨论有关绘本方面的内容。在实施的过程中，我们也发现，目前，孩子们之间的发展很不均衡，家长重视的孩子，在绘本阅读，语言表达，思维能力各方面都不错，形成了一个良性循环的态势，可有些孩子明显有些差距，这其中有客观原因，如班上有十一个留守儿童、部分家长的作息时间和孩子的作息时间不同时等；也有主观原因，如有些家长没有认识的绘本教育的重要性，也可以说是不重视学前教育；另外跟孩子有没有形成良好的倾听习惯，阅读习惯都有关系，所以下学期我们将针对这些问题，逐一解决，针对留守儿童，我们可以利用吃副餐的时间，放学后的时间指导他们阅读绘本，还有和家长多交流，使家长的认识提高等等。

二、让环境成为教学的一部分

开学至今，每开展一次主题活动，我们都及时更换相应的环境，让环境为主题说话。

三、开展丰富的游戏活动

本学期，我们开展了写字比赛，跳绳比赛，并组织小朋友到苏州大未来游玩。

在各项比赛活动中，孩子们付出了劳动，当一张张喜报捧在胸前，孩子们脸上乐开了花。在组织孩子学习跳绳的过程中，我们也感悟颇多。在孩子们学跳绳的起始阶段，我们发现整体跳绳的进步缓慢，只有几个孩子会跳绳的孩子每天积极跳绳，其余的孩子到了室外不是拿着绳子玩拔河的游戏就是干脆躲到一边玩别的，还有的孩子老想偷偷地滑滑梯，和我们躲猫猫，我们盯着谁，谁就敷衍着跳几下，感觉整体没有跳绳的积极性。为什么会这样呢，我们三位老师经过讨论，认为激发孩子的跳绳兴趣是关键，于是我们制定了一份跳绳考级表，分为三级，一次性跳10个以内的为一级，10--20个的为二级，20个以上的为三级，鼓励幼儿参加跳绳考级。我们将跳绳考级表贴在爸爸妈妈和孩子都能看得到的地方，这样大大的激发了孩子跳绳的兴趣。另外跳绳的方法除了集体教学外，也需要个别指导，我们采取了集体和个别相结合的方法，还利用QQ群，发动家长，请家长帮助孩子学习跳绳。这样做的效果很好，会跳绳的孩子不停地增加。一个星期下来，已经有三十几个孩子会跳绳了，这些孩子越跳越好，一个个都顺利考完了三级。剩下十几个孩子怎么办呢？有些孩子也一直认认真真的练习，没有偷懒，可就是不会，他们的内心肯定也非常的着急，此时孩子的内心是脆弱的，需要老师有更大的耐心去鼓励他们，一旦我们言语上露出丝毫的不屑或是嫌恶，对于孩子来说将是致命的打击。剩下的这些孩子我们采取跟踪指导的方法，三个人分派任务，一个人负责几个孩子，即从技术上，也从心理上进行指导。有时候看在眼里急在心里，可还是要不停地鼓励。一旦自己负责的孩子学会了跳绳，比孩子还要激动。就这样，孩子们跳绳的水平越来越高，跳绳比赛的时候，许多孩子能够连续跳一分钟不停。

所以在开展一项活动的时候，起始阶段要做好宣传发动工作，激发孩子的兴趣。还要制定相应的奖励机制，促使孩子保持持续的激情，最后的扫尾工作也不能放松，要一个也不能少的完成这项活动。