初三年级组工作总结
本学期是初三年级进入初三的第一个学期。在学校领导的重视和关怀下,在全校教职员工的大力支持下,在全年级教师的共同努力下,三年级在教育教学的各个方面获得了显著的进步。现将三年级本学期初三工作择要总结如下:
一、认真分析学生现状,制定周密可行计划。
本学期开学前,就着手制定学期工作计划,并组织老师讨论、修订,同时对上学期的学生情况作了精细分析,在开学正式上课前就制定了“扎实夯基础,认真抓落实”的总计划。在总计划的指导下,各学科根据自身特点,制定了切实可行的详细计划。
英语组:每天坚持早上课前半小时辅导。每周课时增加两节节。坚持听写。并在进行新课的同时开始大量巩固练习。
数学组:每一个知识块都要讲细致,课本上的每一道练习题都要精讲,并及时补充相关知识,精选课外练习题,提高学生的能力。
语文组:从平时上课就给学生渗透中考知识点,边上新课边将中考知识点分解开,以习题的的形式训练。作文从片断到全文扎实训练。
理化组:一、三、五,下午及时辅导。
政史组:重点检查学生对课堂内容的记忆情况。
除此外,各备课组在一单元结束时要出题进行检测,过好单元关。
二、加强日常管理,保证班级稳定
在教学中,学生和班级的日常管理工作是基础,稳定是大事,尤其是到了初三之后,重新组班使得不稳定因素增多,因此九年级组全体教师密切注意学生的思想动态,注重教学反馈,及时主动与班主任交流沟通。对出现的问题以及出现问题的学生,积极商讨解决问题的方法和对策,有重点、抓苗头,预防是目的,教育是手段,创造了九年级良好的班风学风,保证了九年级班级的稳定。
三、狠抓教学质量,提升教学成绩
教学是学校工作的核心,成绩是学校的生命线,对于我们毕业班尤其如此,因此我们的工作必须围绕这一核心。
1、加强教学管理,提高课堂效益。强化质量意识,优化课堂教学结构,着力提高课堂效率,向45分钟要质量。2、发扬协作精神,统一教学进度。积极发挥集体智慧,打好团体战。备课组要做到"统一要求、统一备课、统一进度、统一考查"。
3、加强优生辅导。统筹安排各班的教学工作,加强对优等生的指导使优等生更优。指导班主任与任课教师协调,注重学科平衡,包括班级内各门学科的平衡和具体到每个优生学生的学科平衡,工作更加细致,具有针对性。
4、进行学法指导,提高学习效率。召开学习经验交流会,指导学法,帮助学生提高复习效率。_
5、培养学生应考能力,学会考试,促进学生心理健康发展。学期内班主任进行学生心理、身心调节、思想动员每周都要进行,尤其是优生的心理调节。
6、开好两会,团结协作,营造良好的工作氛围,这对毕业班的老师显得特别重要。集体备课会,初三的老师大多教学经验丰富,往往个人就能独当一面。但我们的老师并没有忽视集体的力量,每周都准时进行备课活动,大家统一教学进度、重点、难点。即便不是在规定的备课时间,办公室老师时常会围在一起经常交流讨论,从对一篇文章的理解到作业的布置甚至每次作文题目的布置,彼此都毫无保留。这一情景在初三办公室随时可见。通过备课组活动,我们教师自身的水平得到了很大提高。为最后的成功打下了坚实的基础。协作组会,加强组内教师的交流合作,形成全员育人,健康向上的工作环境。统一思想,提高认识。教师团结、合作的意识不断提高,全员育人,健康向上的工作环境逐渐形成,形成了服从学校、年级组大局,班主任与科任教师紧密配合的良好局面。
7、加大了对薄弱学科的指导、时间方面的倾斜,努力促使各学科均衡发展,实现双赢局面。
8、加强学校与家庭的联系,结合期中考试和月考,召开家长会定期或不定期结合,部分会和全体家长会结合,加强思想不稳定学生的思想教育,及时向家长了解优生、汇报优生思想、学习、生活等情况,切实落实家校联系渠道,努力形成了学校、家庭协调配合、共同育人的良好局面。
9、尽心组织考试,及时召开教学质量分析会。到目前为止,本学期九年级有一大考三小考,具体来说是指三年级学情考试,期中考试和两次月考,中间还有体育的检测。考试比较多,如何帮助学生正确对待每一次的考试,少走弯路是每一名九年级教师认真思考的问题。每位老师都能对自己所教学科制订切实可行的计划,进行认真备考及训练,并重视考前辅导和心理疏导,保证学生能够正常发挥,考出好的成绩。考后及时反馈,包括教师反馈和家长反馈,及时召开分析会。通过分析会,我们可以及时诊断,及时反思,并在教学中及时解决。以期中考试为例,在考前主要是抓状态,抓动员,让每一位学生定下自已的计划和目标,考试中主要是抓考风、学风及提升学生的应试能力,考后主要是抓分析,级组进行月考分析总结,各备课组进行教学分析诊断会,各班也以班为单位进行班级质量分析为主题的主题班会。目的只有一个,最快最有效的找出问题,提高教学质量。
10、定期及时地召开班主任会,对工作特别出色的给予鼓励和推广,鼓励先进,鞭策后进,促进教师之间的合作与良性竞争,引领教师的责任意识。
五、存在的主要问题
1、管理学习不够、没有创新,工作中缺少力度,方法欠缺,缺乏耐心。
2、不能充分发挥年级组的宏观调控作用,学科发展不平衡,存在薄弱学科。
3、不能充分调动每个教师工作的积极性、热情,个别教师仍存在集体观念不够、合作意识单薄,大局意识不强,不能认真完成年级组布置的临时性任务,安排的工作推委扯皮。
4、学生教育重点不突出,个别学生思想教育流于形式,不能追究根源,仍存在部分学生学习目的不明确。
5、班级状况不平衡,差距来源班风。
6、成绩分布不合理,学生间分化明显,坡度太大。
7、 管理学习不够、没有创新,工作中缺少力度,头绪不清,方式、方法欠缺,缺乏耐心。
六、下期努力方向。
1、用好三个字,落实我们的工作措施。
力求一个“早”字。初三毕业班工作不能等,更不能问题成堆才设法解决,必须及早分析研究。我们做到:工作思考早,发展定位早,目标确定早,计划谋略早,问题的解决早,各项工作行动措施早。力求把所有的困难尽量估计充分,把可能遇到的问题解决在萌芽状态,做到有的放矢,努力克服初三毕业工作的困难。
把握一个“准”字。即依据教材和各科考试说明,对准中考要求。初三工作的脉络要号准,面临的情况问题分析准,教学复习方向要认准,措施方法要找准,认真做到家底清、情况明、方法对。
落实一个“实”字。即坚持教学为中心的要求要落实,复习计划、目标任务要写实,各项工作要做实,切实做到不虚化浮夸、不夸夸其谈、不搞花架子,脚踏实地、实实在在地做好各项工作。
2、把好“四个环节”,在提高课堂教学质量上下功夫。
提高课堂效率是中考成败的关键之所在。为此我们认真落实备课、选题、讲解、训练、评讲这几个环节,努力提高45分钟课堂效率。
1、备课:我们以中考要求为导向,深钻教材及考试说明、知识点,重点内容吃透,难点内容化解,热点内容关注,能力要求具体,认真评讲触类旁通。
2、讲解:我们的讲解抓点带线,理清知识系统,寓于启迪刺激,我们在基础知识上求灵活题。灵活运用基础知识解基础性题,启迪学生的思维,切忌上新课式的泛讲,什么都讲,面面俱到,是不可取的。
3、训练:训练严格,规范统一。我们注意练习基础性试题,练进度,练规范,练适应能力。不练则已,练必要有效益。要在训练中反馈信息,了解复习效果,注意克服“效率低下”的训练及重复无效的“浪费型”训练。
4、评讲:我们的评讲有典型性、启发性,抓住倾向问题,热点问题,薄弱环节,一次又一次的侧重要求。一题多变、一题多用、一题多解、多题类解,力求举一反三,触类旁通。
初三年级毕业班工作是学校教育教学工作的重中之重,初三年级组全体同仁感到责任重大,统一思想,团结协作,群策群力,牢记自身职责,所有教师会目标明确、工作细致,充分发扬团队精神,主动积极的干好工作,但离学校的期望还有一定距离,学生还要走一段艰辛的路,我们老师深知肩上责任重大,意义深远。我们会永往直前、脚踏实地,尽我们所能,为明年x月做出最大努力!努力实现学校制定的目标,为我校的可持续发展做出贡献。最后,感谢校领导的关心支持。
第二篇:初三年级组工作总结
年级组工作总结
九
年
级
寨头堡中学20xx.1
初三年级组工作总结
我校初三级本学期教育教学工作已经结束,现将一学期来工作总结如下。 以邓小平理论和科学反展观为指导,认真贯彻学校和政教处工作计划,坚持为提高教育教学质量服务,坚持“以人为本”、“育人为先”,全面促进学生心理、生理健康发展。具体说,我组发扬艰苦奋斗、自强不息、务实求真、开拓创新的寺中精神,针对九年级德育重点,通过课堂教育、主题班会、年级夕会、黑板报等渠道开展思想政治工作,抓住学校的五个场所、四个突破口,运用说理疏导、榜样示范、情境熏陶、心理咨询等方法,勤抓细管,扎实细致开展德育工作,以学会做有理想、有文化、有道德、有纪律的人为工作落脚点,创建“安全、创优、和谐”的年级组。
1. 我组有一支能力强、讲奉献、有爱心、师德好的班主任队伍。班主任的工作责任心强,工作能力强。平均年龄最大,工作积极性总体我觉得也是三个组中最高。班主任重视与责任教师的沟通,形成人人参与,人人管理的德育管理网络和德育管理队伍。班主任多渠道培养学生干部。在活动中培养学生干部,以活动为载体,多方位展开德育工作。能用好班主任工作手册,及时记录各类信息。
通过心理辅导课引导学生的身心健康发展。
2. 班主任与科任教师紧密配合,全体教师能建立良好的师生关系。继续推行德育导师制、适时开展心理健康教育。培养学生责任感意识、安全教育、心理健康教育等。
3.教师敬业精神、责任心、事业心强,能不断提升业务能力,努力提高课堂效率。大力培养学生良好的学习习惯、激发学生的学习兴趣、指导学生摸索行之有效的学习方法。通过期末抽考我校获得六项全市第四的好成绩,通过学生总体比较而言良好的行为表现,我们看到初三教师的工作总体是富有成效的。
4、我组严格执行学校各项决策,顾全大局,统筹兼顾,认真做好学校与教师之间的桥梁作用,保证学校政令畅通。积极参加各种管理学习。牢固树立“寓管理于服务,通过服务体现管理”的服务意识。认真完成学校、各处室安排的各项任务。
存在的问题有: 管理学习不够、没有创新,工作主动性不强;未能充分发挥年级组的宏观调控作用。