“蓝青工程”师徒结对总结
我和刘慧清老师结为师徒已经一学期了，虽然名为师徒关系，更是合作中的好朋友。刘老师是个热情、好学、认真、上进的好老师，身上有很多值得我学习的优点，与其说她是我师傅，不如说我们在互相学习、共同进步。我们共同发扬着我校教师“勤学、善思、实干、合作”的特点，不断追求、不断创新，在教学工作中互相帮助，互相促进。
作为教师个人来说，繁重的课时量，来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。这可能是所有年轻教师需要迎对的第一个挑战！这段时间，我的师傅刘老师不管是生活还是工作上都给予了我莫大的帮助。 本学期，刘老师是我的指导老师，感到十分荣幸。她老为人和蔼可亲，做事认真负责，一点都没有架子，让我感觉到很亲切。师徒结对后，刘老师一直主动找我交流教学情况，这让我感到很惭愧，作为徒弟，应该更积极主动才对，怎么能让师傅找徒弟呢？刘老师给我提出了三点要求：1、一起制定学习计划；2、可以随时听她的课；3、师徒二人都要准备心得笔记，可以撰写心得，也可以口头交谈。 每次听完课，师傅都会和我讨论，告诉我这堂课的特色，方式，优点，缺点，还会不厌其烦地帮我解决所有疑难。她在处理课堂时，抓住每一处细节，听完课，我们师徒就这堂课进行了讨论，无论是课前准备，课堂安排，还是课堂效果，刘老师始终耐心地给我讲解，给
我释疑，这让我明白了即使一堂成功的课也有需要改进的地方，关键是我们要找到问题所在，再加以改正，力争下一次不出现类似问题，更进一步。刘老师告诉我：合作探究课的学习就有特殊性的存在，对于学习自觉性差的学生就要约束。
也是从听师傅课中，我总结出一些教学的关键：
第一、吃透教材是最根本的。师傅在教学中对课文的研读非常到位，能熟练巧妙地掌握课堂突然状况，顺利解决学生问题。能从不通角度引导学生。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这刘老师都充分的做到了这点。
第三、注重引导学生思考。
第四、注重学习习惯的养成。刘老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当她以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
第五、亲切的评价语言。刘老师评价学生的语言是那么贴切、幽默，到位，如刘老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过几个月听课，还有一丝遗憾：由于时间关系和一些活动，有些好课没听到。“学然后知不足，教然后知困”，通过“蓝青工程”
的活动，让我意识到自己与师傅之间还是存在较大差距的，但既然接受这个任务，就只能努力缩小差距。在提高教学水平的同时，也努力充实自己，在这里我非常的感谢我的师傅刘老师。
第二篇：师徒结对阶段总结2
“蓝青工程”师徒结对总结
我和刘慧清老师结为师徒已经一学期了，虽然名为师徒关系，更是合作中的好朋友。刘老师是个热情、好学、认真、上进的好老师，身上有很多值得我学习的优点，与其说她是我师傅，不如说我们在互相学习、共同进步。我们共同发扬着我校教师“勤学、善思、实干、合作”的特点，不断追求、不断创新，在教学工作中互相帮助，互相促进。
作为教师个人来说，繁重的课时量，来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。这可能是所有年轻教师需要迎对的第一个挑战！这段时间，我的师傅刘老师不管是生活还是工作上都给予了我莫大的帮助。
本学期，刘老师是我的指导老师，感到十分荣幸。她老为人和蔼可亲，做事认真负责，一点都没有架子，让我感觉到很亲切。师徒结对后，刘老师一直主动找我交流教学情况，这让我感到很惭愧，作为徒弟，应该更积极主动才对，怎么能让师傅找徒弟呢？刘老师给我提出了三点要求：1、一起制定学习计划；2、可以随时听她的课；3、师徒二人都要准备心得笔记，可以撰写心得，也可以口头交谈。
每次听完课，师傅都会和我讨论，告诉我这堂课的特色，方式，优点，缺点，还会不厌其烦地帮我解决所有疑难。她在处理课堂时，抓住每一处细节，听完课，我们师徒就这堂课进行了讨论，无论是课前准备，课堂安排，还是课堂效果，刘老师始终耐心地给我讲解，给我释疑，这让我明白了即使一堂成功的课也有需要改进的地方，关键是我们要找到问题所在，再加以改正，力争下一次不出现类似问题，更进一步。刘老师告诉我：合作探究课的学习就有特殊性的存在，对于学习自觉性差的学生就要约束。
也是从听师傅课中，我总结出一些教学的关键：
第一、吃透教材是最根本的。师傅在教学中对课文的研读非常到位，能熟练巧妙地掌握课堂突然状况，顺利解决学生问题。能从不通角度引导学生。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这刘老师都充分的做到了这点。 第三、注重引导学生思考。
第四、注重学习习惯的养成。刘老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当她以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
第五、亲切的评价语言。刘老师评价学生的语言是那么贴切、幽默，到位，如刘老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过几个月听课，还有一丝遗憾：由于时间关系和一些活动，有些好课没听到。“学然后知不足，教然后知困”，通过“蓝青工程”的活动，让我意识到自己与师傅之间还是存在较大差距的，但既然接受这个任务，就只能努力缩小差距。在提高教学水平的同时，也努力充实自己，在这里我非常的感谢我的师傅刘老师。
第三篇：师徒结对徒弟总结(教学篇)
2014/1/9
师徒结对总结
刘 宇
时间过得真快，转眼间又一个学期过去了，在师傅逯松辰老师的鼓励、指导和帮助下，我慢慢成长了起来。作为徒弟，我成为了师徒结对活动的一名受益者。逯老师在教学方法以及教科研方面都给了我许多指导和帮助，使我在各方面有了较大的提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：
一、作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在逯老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的教学水平不断地进步。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课；主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。
二、互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：
1、正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。
2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受陆老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。
3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。逯老师的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，特别容易理解！课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识，将英语知识与生活结合在一起。我们常一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到她的教学风格，并且准确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。
有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了她那务实的工作态度，这深深地影响着我，而她对我生活上的关心更让我倍感温暖。
作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极创新。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅和其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！