复习课“有效教学课堂构建”教学模式课改总结

一、我们坚持的课改理念

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：要把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的关键所在，教学质量是立校之本。特别是初三的教学，要面临中考的检验，事关我校未来的发展，当属重中之重。当前我校初三教学实践中，仍然存在的教师教得辛苦、学生学得疲惫，质量又不高的尴尬现状，我们要想立于不败之地，必须走复习课课题研究，寻求教改课改突破之路，创建适合我校初三复习课的特色。提高课堂教学的有效性和高效性无疑成为了课程与教学改革的核心课题之一，我们只有研究课堂，提高教学效率，提高复习效率。也只有这样，才能真正落实“以生为本”的课改理念，真正实现学生德、智、体、美、劳、身、心等全面发展的终极目标，即提高学生的学业成绩，又提高学生的能力。

二、复习课改理论对教学的重大意义

我们将构建适用于初三学科，五步教研复习的有效课堂基本模式以及具有学科特点的各种课型的有效课堂基本模式，解决目前靠拼时间和牺牲师生健康来提高教学成绩的滞后教学现状，初步形成符合我校教改课改，体现有效教学精神的，具有鲜明特色、易操作和结合学科特点的有效课堂教学模式，推动有效教学理论在我校向纵深发展，促进我校教育教学的发展。

三、复习课教改课改的重大实际意义：

（1）、提高课堂效率，减轻学生繁重的课业负担。

（2）、变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。

（3）、保证学生有足够自由发展的空间，利于学生德智体美劳全面发展。

（4）、即提高学生的成绩，又提高学生的能力。

（5）、促进教师的专业成长，激发教师教改课改的热情。

四、我们复习课课改目的、原则和基本内容

1、课改目的：

（1）、严格执行和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》若干精神，提倡有效教学，减轻学生负担；（2）、提高课堂效率，高效低耗，大面积提高教学质量；（3）、渗透学习策略，使学生快乐地学习，健康地成长，并不断感受成功带来的喜悦；（4）、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2、课改原则：

1）、实事求是，科学可靠。

2）、分工合作，同伴互助。

3）、 循序渐进，逐步拓展。

4）、 直观启发， 巩固提高。

5）、师生参与，教学相长。

6）、行动研究，注重反思。

3、基本内容：

（1）、探索《初中有效课堂模式构成要素、框架、时间分配及教学活动形式》；（2）、《韩立福有效教学法》；（3）、《新课标》；（4）、《20xx年中考科目说明》。（5）、初三课堂教学的实际。

五、优化有效课堂教学步骤：

第一步：创设情境，回顾问题。侧重预习自学，发现问题

（1）基础知识反思：①通过课前的复习提问及时检查学生基础知识的掌握情况。提问重在每章节课中的重点、难点；学生易错易混的知识点。②出示课标要求但对于老师的问题，要求学生必须认真解决。学生对照复习目标章节问题，自我检测自己是否达标，督促学生加强复习，不断提升。

（2）作业诊断：老师课前通过收取优、良、差不同层次学生的作业，根据作业抽查和反馈，找出学生的共性问题，分析出错原因，有针对性的在全班讲解。讲解的重点在做题的方法指导。

第二步：生成重点，讨论解决，侧重完成学案，体系梳理

（1）教师出示本课的复习任务、目标要求。增强学生学习的目的性。

（2）老师指导梳理考点方法，一般知识内容都是围绕着“是什么、为什么、怎么办”思路展开的，依据思路学生自主构建知识体系。

（3）板书展示，小组合作交流，补充完善。通过小组的交流，互相补充知识网络，既调动了学生学习的兴趣，又帮助学生加深印象，加强理解，为培养其综合运用能力打下基础。

（4）教师根据学生实际，释疑解惑，不必面面俱到，重在抓住主干知识点。总体知识网络的形成，便于学生快速提取信息；同时又帮助学生查漏补缺。 第三步：展示交流，规范评价，侧重分组合作，讨论解疑

答题指导：教师引导学生分析答题思路，归纳同类试题答题方法。让学生学会举一反三，触类旁通。在小组讨论中学生对信息整理分析后，把疑问见解写下来，然后在小组内交流讨论疑难问题，并做好记录。这一环节学生在小组内合作学习、兵教兵、兵练兵，提优培差，达到共同进步。

第四步：拓展训练，小组展评，侧重展示点评，总结升华 在此环节中，教师根据学情组织学生对学习成果进行展示；展示分为：组内组织的“小展示”和班内“大展示”。充分利用小黑板展示。

大展示要讲究技巧：展示“普遍性”问题，具有“代表性”的问题；一般由学力较弱的学生多展示；当然对展示内容教师要学会取舍，太难和太易的都不作为展示内容。展示过程教师要敢于“利用”学生，实现学生自身能力差异的资源共享，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵带兵”、“兵

强兵”，“兵教官”、“官教兵”。教师上课要抓好小组学习、展示的即时性评价，做到激励到位。

其次，在总结升华时教师要抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲。

第五步：总结归纳，提升意义，侧重专题练习，当堂检测

（1）针对复习重点、难点，结合课标，中考科目说明，进行限时训练。借助中考题型，不仅检测学生对知识掌握程度，而且更有针对性地加强对学生此类题型答题方法的指导。同时，课堂上的限时训练进一步提高了学生的学习效率。

（2）针对复习重点、难点，创设情境设计选择、填空、解答等多种题型进行训练。这样既能使学生全方位地掌握本课的教学内容，又能及时巩固答题方法、答题技巧，增强学生的规范意识和答题能力。

（3）对学生答题所暴露的问题予以及时点拨、矫正，反馈最佳解法，总结错误类型，教师要大胆预测中考试题方向。

课堂上，教师要及时进行多方面的观察，关注不同层次的学生，对于共性问题进行及时点拨。注意“授之以渔”，及时点拨学习和解题方法，引导学生学会学习。

六：教改课改努力的方向

从三月份的实践效果来看，复习课创新以后，我校的复习课从教学设计，教学方式、教学行为更加适合问题教学。有效的提高了问题教学质量和效益，尤其是学生发现问题、分析问题、解决问题能力得到明显提高。我级部老师要根据自己的教学实际需要，进一步创新和逐步完善，要挑战自我，大胆想象和创新。不要拘泥于模式，努力提高课堂教学效益，提升学生学习效益。提高学生自主合作探究的学习能力。让我们共同努力，为我校的教改课改尽心尽力，祝各位老师工作愉快，身体健康!谢谢 刘亮

手机名称有GSM：表示只支持中国联通或者中国移动2G号段（130、131、

132、134、135、136、137、138、139、145、147、150、151、152、155、156、157、158、159、182、185、186、187、188）

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手机名称有CDMA20xx/CDMA：表示支持中国电信2G号段，以及中国电信3G号段（133、153、180、181、189），不支持移动联通卡

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第二篇：初三复习研讨总结

初三复习研讨总结

一、依照赵主任的具体要求，讲思品的复习研讨总结如下：

1、三轮复习的时间及内容：

①第一轮复习3-5月初——归纳、梳理基础知识点，明确知识框架和具体内容。

②第二轮复习5-6月初——结合时政要点、热点进行专项的知识专题复习，将相关联知 识、相近知识整理成一个系统的专题，统一进行系统的模块化复习，将原有的“点” 连线划片，易于学生的整体记忆。

③第三轮复习6月-中考——综合练习题，给学生实战演练的机会，多熟悉考题，熟悉中 考的考试和试题形势，为中考打下良好的基础。

2、三轮复习资料的选用：

①第一轮复习：回归书本。讲书本知识根据以往考试说明及历届考试内容进行选择，制 成复习提纲。选用《中考-备战策略》的习题进行相关练习。

②第二轮复习：根据讲发的《20xx中考思品考试说明》+时政热点进行练习。 ③第三轮复习：历届中考试题和相关综合性模拟试题。

3、三次联考的预定考试范围：

①3月底：七、八年级内容考查

②4月底：第一轮复习结束，九年级内容考查

③5月底：综合测试

二、研讨总结

研讨中，苏英老师、徐萍老师都是多年、经验丰富的教师，多次带领学生进行过中考总复习，经验丰富、方法科学有效，给了我很多帮助和启迪：

1、简化知识要点、便于学生记忆

总复习中，知识集中复习，多而杂是个明显的特点。政治这门课更是这样，很多知识学生已经忘记了，复习的时候相当于记忆新知识一样。所以一定将知识简化、精炼，易于学生记忆，也让学生不在漫长而关键的首轮复习中失去学习的兴趣。

2、系统知识框架、易于学生运用

总复习中的知识相互相似、联系的知识很多，有些知识七年级、八年级甚至九年级都多少的学习到了。那么学生就容易混杂，容易出现做题的时候提笔不知答何处的现象。所以，需要老师下功夫讲知识间的联系出融会贯通，形成系统。给学生一个清晰的引导，带领学生去掌握知识体系。

3、精讲练习、提高效率

三轮复习中学生会面对很多的习题，这样一来无形的加重的学生的学习负担，影响到学生的学习兴趣与积极性。所以，要做到精选提目，让学生做一道、会一道、懂一串。提高学生的习题效率，学会由此及彼、举一反三。同时也能有效的提高总复习的总效率。