20xx年度驻马店市二中校本教研活动总结
驻马店市第二初级中学
20xx年驻马店市二中教科研室在上级省市基础教育室专家的指导帮助下，积极开展了形式多样的校本教研活动，一直坚持“学校是教学研究的基地；教师是教学研究的主体；促进师生共同发展是教学研究的主要而直接的目的”这一校本教研基本理念，深入，努力创建学习型学校，探索特色之路，创造学习、合作、研究、超越的教研氛围，取得了不少有益的成果，有效地促进了我校教师专业发展，促进了我校教育教学质量的提高。下面谈谈我校开展校本研究的一些具体做法。
一、抓环境建设，营造校本教研浓厚氛围。
1、我们充分发挥驻马店市教育系统互联平台优势，通过上网学习、交流研讨，增强与兄弟学校教师的研讨、对话、沟通，加强校际间的交流，实现优势互补、资源共享，共同发展；加强与北京四中网校的合作，通过远程教育及其它教育网站进行学习与交流，了解最新的课改信息，了解各地的教研动态为校本教研构建了绿色信息通道。
2、充实学习资料。学校建立教师图书室和学生图书室，每年结合教育发展态势，购进教学，教育用书。提高教师的知识面和先进的教学思路和方法。
3、走出去，请进来，邀请省市专家到校作报告，到兄弟学校进行交流学习，积极参加省市组织的教科研活动，制定交流学习机制
二、加强校本教研制度建设，建立机制，保证校本教研工作正常有效地开展。
1、为了加强校本教研工作的组织领导，成立了以校长为组长，副校长为副组长，其他领导班子为成员的校本教研工作领导小组，负责校本教研的督导。
2、制定了《驻马店市二中校本教研工作实施方案》，确定我校的校本教研工作长远的目标，近期的任务，校本教研制度和措施等。保证校本教研正常有序地开展。
3、健全校本教研制度，建立校本教研运行机制，调动教师参与校本教研的积极性，推进校本教研扎实有效地开展。每学年初制订或修订、完善校本教研各项制度和考评细则，将校本教研工作纳入教师、教研组和备课组期末工作考评。并作为评选先进教研组、备课组的重要条件之一。确立校领导——教导处——教研组（备课组）——教师四级教研网络，实行校本教研组长月例会制度。以教导处为
中心，逐级推进，层层落实，为校本教研的顺利开展提供有力的组织支撑和保证。
4、建立校本教研工作档案，积累有形成果。加强对教学案例、教学设计、教学反思、学习笔记、课题研究、教学成果，教学心得体会，校本教研的各项记录等方面的记载和收集，整理归档，以有形促无形，促进校本教研深入开展。
5、建立学习小组，以学科处室为单位，制订学习计划和学习制度，开展经常性的学习活动，随着青年教师的增多，开展了青年教师培训活动，通过三笔字评比，优质课评比，师徒同课活动，使学习既成为一种制度，又成为一种教师职业生活的自觉行为。
6、我们要求每个教师根据自己的专业水平，每学期开学认真制定一份个人专业发展计划，学校期末检查教师个人专业发展计划的执行情况，组织交流研讨，并给予通报，有效地促进教师专业发展计划的落实，提升教师专业素养。
7、为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费、保证校内奖励经费。
三、课题研究，促进校本课程的实施和开展。
我们坚持以课题研究拉动课改实验，以课题提升实验，将原有的课题研究与课改实验有机地整合，用新课程理念指导学科教学、班队建设及校本课程的开发，我校的国家级课题《中学生生命安全有效性研究》20xx年顺利结项，学校为了更好的做好课题的研究，专门设计了《生命安全教育》校本课程，课题组成员一起研讨，经过近3个月时间的讨论我们设计了《生命的开始，我从哪里来》、《珍爱生命，远离毒品》、《学会感恩》、《交通安全伴我成长》、《防火安全早知道》、《防震防火疏散演习》、《地震了》、《防溺水》、《校园里的安全》、《人民防空》、《中学生心理健康知识》、《互联网的是与非》校本课程。开展生命安全教学过程中我们在不断的思索着生命安全教育对学生人生发展的重要性。
四、校本教研开展取得的成果。
1、通过校本教研活动的开展，我们制定出来二中学科教研规划，制定出来目标、计划和检查机制，为二中今后的教育发展奠定了基础。
2、教师参加课题研究的积极性加强了，从授课型教师向研究型教师转变，20xx年我校共有3个省级课题立项，1个国家级，5个省级、2个市级课题结项。
3、学校通过校本教研的深入开展，提高了教师教学质量，20xx年我校再次荣获全市中学中招考试第一的好成绩。
五、校本教研开展存在的问题
1、教育观念有待进一步转变。部分教师对新课程理念、课程目标领会不深，理解肤浅，在一定程度上影响着课改实验的开展。
2、学校对校本教研的重视程度还不够，还存在走样子，走过场，有的教师做课题是为了评级而研究，实际研究价值不大，研究和学校现实情况联系不起来等问题。
总之，以校为本的教学研究活动，是新课程改革实验能否顺利进行的关键。尽管我们有这样不足，那样不利，但我们坚信课改必胜，机遇与挑战并存，我校将在上级教育主管部门的正确领导和业务部门的精心指导下，以科学的态度、敏锐的视角审视教育的今天和未来，分析成功与失败，立足本校实际，加强实践，勇于创新，使校本教研制度建设更加深入和完善，确保新课程实验顺利开展，让新课程步入全新的未来，让我们携手开创教育的明天！
第二篇：20xx年度政史组教研活动总结
20xx年度政史组教研活动总结
丰润区杨官林镇曹庄子中学
本年度，我组认真开展了教研活动，具体做了以下几个方面的工作：
一、狠抓师德建设，提高教师的师德修养。本学期，我们组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等有关学习材料，进一步提高全体教师的思想认识，加强师德修养，树立忠诚教育事业的信念，做到敬业爱生、严谨自律、勇挑重担、团结协作、勇于创新、与时俱进、终身学习、锐意进取。
二、加强教研组建设，进一步完善教研组的管理工作。“无规矩不成方圆。”本学期我们进一步加强和完善了教研组内部管理。继续实施“人人有职、有权、有责”的岗位管理制度，调动了全组教师参与教研组建设的主动性和积极性，发挥了集体建设教研组的智慧和力量。本学期我们进一步完善了奖励条例，设立了“贡献奖”，对热心为教研组服务，对教研组的建设作出贡献的老师给予奖励。进一步完善教研组的资料及教研组教师个人资料的档案管理，写好科组日志，使教研组的档案管理规范化和系统化。
三、加强对青年教师的培养，关注青年教师的成长。我们制定了有效的青年教师培训计划，定期组织青年教师参加业务学习和岗位业务培训，加强对青年教师的文明礼貌和师德教育，引导青年教师树立终身学习的意识，定期向青年教师推介学习材料：《中小学政史教学与研究》、《中小学政史教学》、《政史课程标准》、《新课程》等优秀教学教育理论书刊；组织观看优秀课例录像，提高了青年教师的理论和业务水平。我们实行的“一帮一”的帮教制度，主要组织青年教师互相听课。我们落实了“老”教师对青年教师进行教学教育论文撰写的指导工作；指导教师认真指导青年教师上好汇报课和开展教研教改活动。充分发挥指导教师的“传帮带“的作用，真正使指导教师与青年教师之间的帮学、帮教工作落到实处。
四、关心中年教师的身心健康，重视教研组的可持续发展。中年教师在政史教研组中所占人数比例较大，他们大多是在教学的第一线工作，而且还要照顾家庭，有一些教师还长期超负荷工作，工作压力较大，所以本学期科组定期组织系列集体活动或体育活动，以提醒中年教师体育锻炼和减压；定期组织召开中年教师座谈会，了解其生活和工作情况，使他们保持良好的心态，建立良好的人际关系。尤其是关注中年教师的再学习和个人可持续发展，尽可能为他们提供更多学习、进修的机会，帮助他们不断完善教育观、教学方法、教学技能、课堂管理，使他们做到与时俱进，并在工作中获得满足感和成功感。
五、教学工作。我们狠抓常规教学工作不松懈，把学校工作任务落到实处。重点抓好教学中心的五个重点环节：备课、上课、命题、辅导、早读。抓好集体备课：做到“四定”，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。并要求认真做好备课小组的活动记录，做到资源共享、创意共享。充分发挥备课组长“火车头”及“纽带”作用，我们定期集体备课，互相了解各年级的教学工作，根据实际情况制定不同阶段的教学计划，推动了科组的教学工作。我们组织老师们外出学习听课，开展与兄弟学校教学交流，不断更新观念，及时了解教学的新动向。本学期我们的听课、评课活动开展得很有特色，我们组织各课组教师之间互相听课和跨年级进行听课、评课等交流活动，使科组上下形成互学并进的良好氛围，达到了共同提高的目的。学期初我们制定周密的教学工作计划，我们定期召开毕业班教师工作会议，检查及研究毕业班的教学工作，及时了解获取信息，重新制定相关措施，调整教学的方向。定期组织骨干教师检查、指导、研究毕业年级的教学工作，及时了解情况，调整教学措施，把握好教学方向。组织毕业年级教师认真研究中考有关信息，密切与区教育局教研室的联系，拓展教学交流的渠道，及时了解中考的信息动向，促使中考成绩更上新台阶。
六、积极开展第二课堂活动。我组分别组织不同的政史主题，如政史辩论会、政史演讲、政史话剧等政史活动，为学生开拓更广阔的展现和锻炼的空间，培养学生终身学习政史的愿望和能力。我们组织学生成立了“趣味政史小组”，以帮助学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，培养学生掌握和运用知识的能力，发展语言技能，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使每个学生都得到充分发展。
七、认真学习新课标，积极探索研究性学习的新途径，努力开展教改、教研工作。进入21世纪，知识经济的影响已见端倪，面对深化教育改革为教育带来的机遇与挑战，教育的思想、理念、途径与方法正面临重大的变革，我们组织全体教师进行与教育教改相关的教育理念的学习、对新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价系统充分学习，树立终身学习的意识，做到与时俱进。新课程的重大创新和突破对我们提出了新的挑战，我们因而组织全体教师学习新课程的有关材料和政史课例，使全体教师深刻领会新课标的精神，积极参与新课程的教学改革，开展研究性学习的教学教研活动，树立新的教育观、人才和质量观，尽快走进新课程，了解新课程、理解新课程、实践新课程、增强课程改革信心，提高运用新课程的能力和水平。通过学习和开展听课、评课活动，组织全科组教师认真探索研究性学习、自主性学习及互动学习的新途径，推动科组教改教研的氛围。