合唱团带队工作总结

20xx学年第一学期

本学年工作即将结束，现将本学年合唱团的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，精益求精。

一，队伍组建：

挑选队员，划分声部是合唱最基本的工作，也是最重要的工作。本次合唱成员吸收的成员主要是学习成绩优良，声音条件较好，音准较好，听辨能力较好，且自身喜爱音乐的学生。根据学生声音特点，将高音区发生自如轻松地，音色明亮的学生划为高声部。将高声区发音困难，音准较好，低音宽厚自然的划分到低声部。

二，组织教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐合唱学习的兴趣，希望能够在我的合唱教学中让学生享受美，激发其对美的追求。注重以学生为主体，让学生在音乐实践中去探索合唱的魅力。音乐中的实践活动，我主要通过听 说 看 唱 讨论 联想 想象 律动来进行，使学生在尽可能轻松愉悦的环境中体会合唱的魅力，从而能够主动地去探究，去感受音乐，理解音乐，表现和创造音乐。

三，排练管理：

每周一和周三作为合唱训练的固定时间，每次从午餐后半小时开始至第一节课前，为时一小时。

为了营造排练轻松 愉悦的氛围，多用鼓励的方式引导学生掌握一些合唱的理论知识。由于本次合唱新增加了2年级的学生，在教学进度上有困难，为了能够在较短的时间内让低年级学生较快的掌握知识，我采用了“结对子”的活动。即：安排五年级的学生当小老师，一个小老师带三个学生，主要以最基本的音乐知识为教学内容，例如简单的节奏节拍。 具体实施其实很简单，但由于学生接受知识比较快，确实收到了很大的效果。在这个环节中，高年级的学生能够更好地巩固知识，小老师的身份也让她们对合唱产生更深的兴趣。更重要的是，使低年级的学生花最少的时间去进步和成长，为合唱打下了良好的基础。

在努力抓学生学习注意力的同时，对于多次破坏排练纪律的学生进行批评纠正。并且，适当给予更多的关注，让他们认识到自己在这个集体中的重要性，以及自己不守纪的行为给排练带来的影响。

四，提高进步：

在学生对节奏节拍的不断练习中，适当提高难度。并且以切分节奏，附点节奏等学生掌握较困难的节奏型为主，进行深一步的巩固提高。在这个过程中，我搜集了一些学生熟悉的歌曲，摘录了其中的一些重点节奏，让学生能够轻松地完成试唱任务，也达到了巩固教学的效果。

五，存在问题

首先在学生的集合上，由于排练时间放在中午时段，就会面临教师中午补课的问题，

导致学生不能按时排练。学生在功课和兴趣上不能平衡，是排练遇到的最大的困难。其次，学生自身的兴趣往往会遭到家长的反对，家长对合唱排练的不理解，认为合唱会对学生的学习产生不好的影响，因此，也有部分学生在家长的压力下，不能参加排练。

总之，在老师和学生的共同努力下，本学期合唱团的训练得到了阶段性的成绩，我们将在校合唱团的训练中投入更多的时间和精力，不断努力，更好地发展我们的队伍。

第二篇：合唱队训练总结

20xx—20xx学年度第二学期

我校的合唱队经过老师和同学们的合作和努力，合唱队员们在老师正确方法的指导下，通过循序渐进、有针对性的训练，队员们都能用和谐、优美、具有感染力的声音来进行演唱、合唱。 在训练的过程中我们主要做了以下几点工作：

一、合唱队的组织

考虑到合唱对学生的要求较高，就是说应在学生具备一定的听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，我们组建的合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生。

二、童声合唱队的训练

在每一次进入正式的合唱训练前，我们都要进行一段时间的呼吸训练与发声训练，使全体队员掌握基础知识，为合唱教学打好基础。

1．呼吸训练

气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。我们在训练合唱前，首先要求学生掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用两种呼吸方法训练。①舒起练习。吸气时，根据指

挥手势，口鼻一起缓缓吸气，就像闻花香一般，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶——”声，有控制地慢慢呼出。②突起练习。缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。这样经过一段时间的练习，学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。

2．发声训练

刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练，声音“白”而

“扁”，气吸浅，位置低，口腔打不开，下巴紧。针对这种情况，我们先采用哼鸣进行练习，以便尽快统一声音位置，取得声音的共性。在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习，我们要求学生将不太容易读的字用汉语拼音标好，每首歌词都用普通话正确朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练用，对准同声母、韵母的正确口形，逐步学会自然圆润的发声。当咬字唱词训练有了一定基础之后，我们才进行合唱训练。

三、合唱训练

1．熟悉歌曲，掌握旋律

本学期训练我们选了两首歌曲，一是《歌唱二小放牛郎》，一是古诗词歌曲《跳起我的霍拉舞》。在合唱训练中我们一般采用视唱法，指导队员先后作识谱练习，要求音高准确、节奏准确。每次练唱都用较慢速度，力求连贯、完整。识谱练唱方式讲究多种多样，避免单调

乏味而致学生疲劳。用哼鸣来合唱，这样减少填入歌词后的音准问题，又使学生更好地体会歌曲的内容，表现意义、音准。旋律掌握后，才进入填词演唱阶段。

2．歌曲的艺术处理

两首合唱曲队员在掌握了基本旋律后，为了更好地表现它的内容，我们及时的作了艺术处理。经过处理合唱队各声部本身声音的整齐、统一。声音和谐，恰当的表现了歌曲的风格和特点，每个队员都能自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱。我们在合唱训练中坚持不单是要让学生唱会一首歌，而是要通过合唱的训练培养学生的听觉，提高合唱技巧和能力。

总之，经过老师和队员的努力、合作，合唱队的训练工作取得了阶段性的成绩。在下个阶段的训练工作里，我们将会投入更大的热情，把合唱队的训练工作做得更好，把合唱队的水准提升到一个更高的台阶，积极启发学生学习音乐的兴趣，通过有表情地歌唱使学生真正地感受到合唱艺术的魅力，以发展更多的队员，壮大我们的合唱队伍！