主题班会心得

听完薄瑞锋教授为我们做的“美国大学教育”主题班会，我感觉受益颇多。薄老师主要给我们讲了美国本科教育的特点，然后给我们展示了他在美国的一些照片。下面是我的心得体会。

首先，课堂考勤制度相当严格。美国大学不像传说中的那么自由，尤其考勤方面，有些时候近乎苛刻。教授考勤的方法有很多，包括直接点名、随机点名提问、课堂讨论、课堂测试等等，而且每次都占一定分数。请假要在前一天，不接受电子文件的请假，而且多数要求请假条上有家长或证明人签字，如果遇到了车祸或者警察扣留（多数学生有车）情况，必须要有交警纸质证明。这些规矩在开学第一次课上会由教授以纸质文件形式下发讲明。如有违反，教授扣分绝不手软，如果扣分超过一定程度，教授会通知学生本门课程修学失败。博士生、博士后无故缺勤或者请假较多，甚至会被导师直接除名，因为导师多是为完成特定项目招生并为之支付报酬的。原来在国内时听过一则笑话，说国外一个学生期末考试得了99分，教授问他为何能得99，学生说因为来听过一次课，否则可以得100分。现在看来，这种事情不可能发生在美国，因为缺勤如此，该生首先就会丢掉至少50分的平时成绩。与之相适应，正常出勤也是美国大学生的主导文化，因为课程都是学生自己理性选择的，而缺课在学生中被认为属于诚信缺失一类的可耻行为，也是理财能力差糟蹋金钱的行为，普通大学一次课按学费平均价值30美元以上，在哈佛等名校可以达到100美元以上。

其次，课业负担非常之重。美国教育遵循课业负担与年龄相适

应原则，幼教纯玩，小学半玩，中学开始紧张，大学全面紧张，再深造下去，就是成倍的紧张。这一点刚好与国内相反，国内是年龄越小越紧张，五岁要懂琴棋书画，进入大学以后反而就像美国小学一样生活了。美国大学课业重，在于以下几点：其一，教材厚，我所见到的美国教材都是16开以上的千页本，五号字密密麻麻爬满书页，意味着老师一次课要讲50页以上的内容，而学生必须消化掉；其二，要求课外阅读量大，除了教材之外，教授上课旁征博引，信口开河，然后就会布置大量报纸、杂志、书籍等资料要求学生阅读，一门课下来，往往要读三四本相关书籍和一大堆其他资料，然后交阅读感言或评价之类的材料，记入成绩；其三，家庭作业量大而棘手，美国大学的家庭作业一般是思考性、调研性、观点性、评价性的（管理学科），基本不安排抄写公式定义特点性质之类的记忆性内容。这种作业有时连书面材料都不交，只需要课堂讨论和阐述，但其工夫却花在书面材料之外，学生需要大量阅读、检索资料、实地调研、走访问卷、反复思考甚至假设模拟。老师会认真评阅作业，或在课堂讨论中允许任何同学随意打断发言人，指出其不足和问题，老师在该过程中给发言人和提问人做出作业评价。尤其是分组完成的作业，老师决不吝惜时间让每一组站到讲台上发言并接受其他组的质询，对每一组评分，并对组内每一人再分别评分。中国的抄写背诵性作业，学生足不出户一两个小时可以搞定，美国这种作业，学生必须在读完书后再走进图书馆、走到街头、走进企业、召开小组会，没有三五天是不可能完成的。网上流传哈佛一位教授的名言:选我这门课，你就一天只能睡两小时。可

想而知，如果学几门课呢?熬夜是家常便饭。家常便饭呢？学校的快餐店里到处是就着书吃饭的学生。

还有，课堂学习气氛浓重而活泼。美国大学的课堂并非国内传闻的围坐式或小组分座式，而是和国内差不多，一排排桌椅整齐的面向讲台，大课堂多是连排的，中等教室双座的多，小教室单座的多，还有椅子上带单扶手当小笔记桌的。如果有讨论课可以自行挪动，之后也需要马上恢复原样。教室桌椅大都很简朴甚至破旧，即便哈佛大学也是这样。但美国大学生课堂自由开放的特点令我感受颇深，每个学生都可以在老师讲课时随时举手提问发言，每个学生发言时其他人也可以据此举手发言。老师绝不介意讲课进度受到影响以及其他同学的时间浪费，而是把这种提问发言作为发现学生学习中的问题，有针对性地讲解知识，引导学生思考的大好时机，所以，只要学生不满意，教授会反复讲解。中国某些学校要求老师把教学计划具体到哪几分钟讲哪几句话，这种教条死板的限制只能让教师照本宣科，填鸭教学了。在发言随意的同时，学生在课堂上的坐姿和小动作老师也是不计较的，歪七扭八，吃点东西、喝点饮料、扔点垃圾，都可以自主决定。尤其是穿拖鞋问题，美国的拖鞋似乎是正装，随处可见，随处可穿，尤其女生。每次下课前，老师必然要问学生谁有问题，如果有，必须解答，时间不够，邮件解答或约定时间解答。我所在的学校每个教师一间独立办公室（不论级别），每人门上挂一个学生接待时间表，一般一周2-4小时，在该时间，该老师必须在办公室等学生。美国大学很少有学生宿舍，学生大都散居在学校周边区域，开车数英里专程到

学校向老师当面请教的不在少数。学习与教室和桌椅等硬件的新旧无关，与座位摆放和坐姿等外在形式无关。真正体现美国大学学习情况的，是学和教的内在主动性和真诚的相互交流，一句话，教的真教，学的真学。

最后，还需要说明，美国大学生绝不是一天16个小时学习的机器，他们有着非常丰富的文化体育生活，而且，往往把这些看得和业务学习一样重要，我所在的学校有28个绿茵球场（足球、棒球，真正的绿草，随便踩，不管穿什么鞋），有两个大体育馆，两个剧场，还有一栋三层的纯供学生活动的学生会楼。文化体育艺术类的专长被认为是学生素质的重要方面，被纳入学校正常评价考核范围，球赛（尤其棒球）、健美操、舞蹈、美术或雕塑展览、乐器或声乐演出等等，经常进行。美国学生从小讲究自立、自理，在时间管理上比较有分寸，做这些事情而耽误课程学习的很少见。

通过这次主题班会，我深刻认识到大学学习的重要性，对怎样度过大学时光有了更成熟的看法。今后我一定继续努力，创造新的辉煌！

第二篇：主题班会心得

抵御和防范宗教渗透教育

坚决抵制宗教思想渗透，维护自身政治安全

——主题班会心得

为了贯彻落实自治区党委有关“抵制和防范宗教向校园渗透”文件的精神，维护新疆社会安稳局面，引导学生正确认识和对待宗教问题，坚决抵御和防范宗教向校园渗透，确保校园安全稳定，根据校党委的统一部署，我新疆医科大学在各班展开政治学习活动，全面组织全校学生统一开展“抵制宗教思想渗透校园”的主题班会,目的在于坚决抵制宗教思想渗透，维护自身政治安全。

而引发此次教育活动的事件即是轰动中外的和田劫机事件，这是一起由宗教极端势力策划，由境内恐怖主义分子实施的恐怖主义活动，旨在破坏新疆和谐稳定大局，影响新疆各族人民大团结的局面。此次实施恐怖主义活动的六名罪犯中有一人曾是我校学生，但由于受到宗教极端势力思想和暴力恐怖主义的影响，无故旷课，被我校开除学籍后，又找到了三名犯罪同伙，经过长时间策划，组织并实施了劫机事件。这是宗教极端势力对当代在校大学生的渗透行为，严重影响了青年大学生健康发展与积极向上的精神。

参与此次劫机事件的六名人员，也受到了法律的制裁，据新华社乌鲁木齐12月x日电 新疆和田地区中级人民法院11日一审公开开庭审理木沙·玉素甫等六名被告人暴力恐怖劫机案并当庭宣判，以组织、领导、参加恐怖组织罪、劫持航空器罪、爆炸罪等数罪并罚，分

别判处被告人木沙·玉素甫、艾热西地卡力·依明、吾麦尔·依明死刑，剥夺政治权利终身；判处被告人阿里木·木沙无期徒刑，剥夺政治权利终身。

法庭对此次犯罪人员的审理宣判有力打击了猖獗的境外的三股势力，判新疆劫机犯死刑是伸张正义，这是新华社的评论，是人类超越民族、地域对恐怖主义的严正回答。

众所周知，大学生是我国未来的主力军，是支撑国家繁荣发展的中流砥柱，大学生的精神思潮影响着社会和国家未来的走向，所以大学生应该受到积极向上的，以爱国为核心的思想教育，反对民族分裂，反对恐怖主义，反对三股势力对华的渗透，尤其是作为新疆的大学生更应该如此。

而自治区政府这些年来也是不遗余力的打击境外恐怖主义在华的势力，坚决打击东突厥势力，坚决与国际反华势力作斗争。但是境外恐怖主义持续不断的在新疆境内搞破坏，不断破坏着新疆和平稳定的局面，影响新疆繁荣发展的大局。不是政府工作做得不够，而是由于新疆现在正处于一个特殊的历史时期，新疆为了获得高速发展的契机，必须对外开放来赢得商机，这是互联网的时代，纷杂的信息不断在境内外传输，在一定程度上给恐怖主义对境内的渗透提供了可利用的机会，因而从恐怖主义外部对新疆的渗透更加方便，这也是开放给新疆带来的代价，同时也是挑战。要在这种复杂的国际大环境下抵御境外敌对势力的渗透何其困难，这需要社会各界共同努力，而不仅仅是政府部门的责任，我们每一名新疆人都有义务参与，特别是学校组

织，更应该加强学生对宗教极端势力和暴力恐怖主义的认识，认真贯彻落实学生不能信教的方针政策，从思想层面上让学生意识到这些势力的破坏性，增强学生抵御宗教极端势力与暴力恐怖主义的决心和能力。

学校禁止学生信仰宗教，从事宗教活动，第一是因为学生信教，从事宗教活动违反了国家的有关法律法规，是国家不允许的行为，同时也违反了校纪校规；第二是因为当亲国内外敌对势力将大学生作为主要渗透、利用的主要对象，信仰宗教，从事宗教宗教活动容易被宗教极端势力与暴力恐怖组织所利用，这些势力会通过各种途径接近、诱惑、煽动和利用有宗教倾向或宗教行为的学生。

为此，作为当代大学生，我们要提高防范意识，坚决抵御和防范宗教思想的渗透影响，一定要遵守校纪校规，不要参与任何宗教活动，绝不给各类非法组织以煽动利用的的突破口，做到在校内坚决维护民族团结，坚决不信仰任何宗教思想、不穿戴宗教服饰、不从事宗教活动，自觉树立科学精神，努力学习，用自己的专业知识与技能来服务社会，为建设更美的新疆，更富强的国家做出自己的贡献