初三生物教学工作总结

20xx.3 董宗英

半年的初三毕业班的生物教学工作结束了，我也顺利且圆满地完成了各项目标任务。面对毕业班的教学工作，我深感“任重道远”。因此，我从各方面严格要求自己，结合各班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现将我在本学期的教学工作总结如下：

一、全面、具体、认真做好教学计划工作。

初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决心，在初三学年开学伊始，每位任课老师就向校领导递交了教学计划书，每位老师都全面、具体、认真制定了自己的教学计划。凡事早安排，做事有章法，禁止“前松后紧”。使得之后的教学工作循序渐进，有条不紊。

二、认真备课。

备课是教学中的重要环节，一年来，我都严格要求自己认真备好每一节课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结。

三、增强上课技能，提高教学教学质量。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流。使学生学得容易，学得轻松，觉得愉快。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

四、针对性、高质量地布置作业，认真批改作业。

作业的布置我不仅要求数量适中，而且要求有针对性，有代表性，高质量地布置作业，让学生每一次作业都有收获。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

六、虚心学习，重视集体的力量。

作为初三教师。老教师总是很热情地、毫无保留地将教学经验传授给我们。在我们年级组里，老、中、青三代教师根本不存在所谓的代沟问题，凡事大家都有商有量，互相帮助，其乐融融。老师们并没有忽视集体的力量，备课组隔周都准时进行活动，由组内教师轮流主 1

讲，大家统一教学进度、重点、难点。即便不是在规定的备课时间，办公室老师时常会围坐在一起研究教学，这一情景在初三办公室随时可见。

七、鼓励学生树立远大理想，营造良好的学习氛围。

我们平时不仅注意鼓励学生树立远大理想，向重点高中冲刺。而且每次月考后，对学习成绩优秀和有明显进步的学生进行大张旗鼓的表扬，激发学生勤奋刻苦、自觉学习的热情。通过树立身边的榜样，激励每一位同学再接再厉，你追我赶，形成良好的竞争氛围。引导学生做好长计划、短安排，抓紧每一天、每一小时、每一分每一秒的时间，积少成多，提高时间的利用率和效率。树立争分夺秒的时间观念，师生均有较强的紧迫感。

八、树立良好的纪律观念，以严明的纪律作保障。

纪律是搞好初三备考工作的根本保证，通过政教处、年级领导小组、班主任、学科老师和学生家长等多方面努力，让学生能严格执行学校和年级部制定的各项制度，做到纪律好，学风浓，班风正。

九、全面提高各层次学生的水平。

1.抓尖子生的培养。

年级部定期集中研讨、分析各学科问题，交流体会，倡导合作、竞争。对成绩处于年级前列同学后期进行周考，成绩跟踪分析，发现问题及时解决，根据学科情况进行个别交流、查缺补漏等，使尖子生全面发展，树立争进名牌和夺取状元的信心。

2.抓学困生的培养。

对学困生，我非常注意关心他们的思想、学习等各方面情况，及时经常与班主任联系;安排优秀学生负责监督检查，课堂上对一般问题对给予他们回答的机会，增强他们的自信心。

3.抓临界生的培养。

对于这部分学生思想教育是关键，给他们施加一定的压力，向前面的同学看齐，并加强试卷、作业监督检查，及早发现知识薄弱环节并进行补救，促使这些学生再上一个台阶。

十、重视教学信息的收集和选用。

我十分注意收集权威部门及报刊上有关中考的政策和命题方向，关注专家们有关《考试大纲》的分析意见和应试策略，定期交流收获，指导中考方向，提高复习质量提供有益帮助。

十一、坚持考后质量分析制度，善于发现问题并及时解决。

每次月考后尽快做好成绩统计，按经验划出分数线，进行横向纵向比较分析，肯定成绩，表扬进步，同时找准存在的问题，调整复习的方向、进度和方法，提出下一阶段的工作目标和措施。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我下一学期的教学工作带来更大的动力。不过我也清醒地认识到工作中存在的不足之处。在处理班级工作时还缺乏经验和方法，有几位学习极其困难的学生出现了极度厌学的情况，甚至严重违反校纪校规，旷课、逃学、上课玩手机、考试作弊、抽烟等等，更为严重的是影响到班级及整个年级的学习风气。学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成是今后我们在工作中不断努力的方向。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，把教学工作搞得更好。

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第二篇：初三工作总结

齐进步、共提高

-------------初三（1）班下学期工作展望

经过了一个短暂的寒假，新学期又开始了，这一学期不比以往，无论是老师还是学生，都有紧迫感。对于九年级的学生来说，即将面临人生的第一次选择。从某种角度讲，也是学生人生道路上一个重要的转折点。因此一定要抓好班级各项工作，为学生发展创造一个良好的环境。这学期时间短、任务重，根据本班特点，特制定以下措施：

一、工作目标

1、在原有基础上稳定、提升良好班风、学风，在紧张的九年级下学期创设出适合学生静心学习成长的和谐环境。

2、进一步引导改进学习方法，提高学习效率，发掘更大潜力；尤其在中后期要促进尖子生的飞跃，中间层的超水平发挥，和确保后进生的尽力而为。

3、密切关注学生的心理情绪变化，帮助其建立信心，提高心理承受能力，保持积极学习的持久恒动力。

二、现状分析

1、优势：经过上学期的努力，班级学习氛围较浓，绝大部分学习习惯有明显改善；中上层学生自主学习意识加强，探索学习方法方面取得一定的成效；学习目标较明确，心理承受力有所提升；任课教师积极配合，形成了较好的教学相长的氛围。

2、劣势：九年级下学期学习压力加大，绝大部分学生会经历"瓶颈"期：之前较薄弱的知识有待提高，综合复习综合能力要求提高，要保持平稳的心态和积极向上的学习状态需更多的关注和鼓励；尖子生优势不突出，师长过高的期望会产生一定的负面影响；后进生能否坚持到最后不放弃，都是我应当密切关注和协调的问题。

三、下一步工作思路--减负、增效、挖潜

1、创设和谐环境，保持稳定

打造宁静、有序的课堂是我班最基本的目标，和谐快乐的班级氛围有利于学生能全身心地投入学习；班主任和任课教师达成共识，要采取适合学生发展的教育方式，在不违反正常教学秩序和常规的前提下，尽可能让学生有一个宽松的学习氛围，实现有效学习。

我利用课室空白的墙壁，粘贴了一些励志与温馨提示大标语，如“此刻学习，你将园梦；此刻打盹，你将做梦”“总想赢者必输，不怕输者必赢”等；并准备组织班干一起开设了“我们的天空”、“韵味书轩”、“中考你说我说”、“比比赛赛”、“我们的硕果”“每周启示录”“每日一题”等栏目，精心挑选内容，通过这些栏目，开阔了学生的视野，丰富学生生活。

2、完善激励机制，提高学习效率

所以本学期我将会从以下几方面完善激励机制。

(1)目标激励：除了帮助每位学生制定自己的中考目标、月目标，我更强化"大家好才是真的好"的班级目标，并会在适当时机学生向学生反复、督促他们对自己的期望。

(2)榜样激励：三年的相处，使学生之间形成了较融洽的关系，部分学生对班级有着较大影响。因此要充分发扬榜样的力量，影响更多的同学。

(3)情感激励：教育是传播爱的事业，中考压力下的学生更需要爱的鼓励。因而除了班主任的不定期交流，各个任课教师也要在教育教学中更深刻地宽容和理解学生，让他们感受到老师和他们在一起努力。

(4)活动激励：本学期将充分抓住班会活动这一契机，引导学生珍惜时光、积极向上，珍惜友情，团结奋进，在活动中舒缓压力，将拼搏精神转化为学习上的动力。可以开展多元表扬活动，促进学生持久努力。如：学习比勤奋、作业比质量，体育锻炼比刻苦等等。班级管理

中，尽可能做到面向全体，多元表扬，让每一次评价都能成为学生持久努力的不竭动力！

3、培养学生的效率意识，努力提高学习成绩，挖掘边缘学生潜力

有效学习 == 学习时间×效率。作为班主任我经常利用读报和班会课的时间给学生讲如何提高学习效率：发动全班同学找出影响学习效率提高的一些行为和做法并进行归类。这些因素大概有这些。一类是心理因素：被各种不利的心理因素所左右的灰心、忧虑、嫉妒、骄傲、背各种思想包袱等。二类是学习方法：抄别人的作业，作业不及时上缴，错误不及时订正，已经会了的题目还反复做，而不会做的题目不会问老师和同学。做作业的时候一边讲话或听其他。三类是违背学习规律，教材还没弄通，就去抠偏、难、怪、嘎的题，也属于无效学习。同学们分析了这些无效学习的害处，订出了许多减少无效学习的措施。号召同学们向无效学习宣战，向有限的学习时间要效率。

对学生学习的管理

1．执著地推行这样一个理念： “习”比“学”更重要

我常常开玩笑说，不应把每一天的主要活动叫做学习，而应叫做“习学”。早在25xx年前，先哲孔子就已告谕我们：“学而时习之，不亦乐乎？”“学”是对新知识而言，“习”是对旧知识而言。高三毕业生再来学习，我们称作“复习生”而不是“复学生”；高一新生前来报到叫“新生入学”而不是“新生入习”，就是这个道理。在每一天的学习活动中，学生复习不得法，是导致大量学习内容失效的罪魁祸首。痛定思痛，还是引导学生拿出一部分时间来踏踏实实地“习”吧。我常对学生说这样的话：“学习，学习，学与习两者相辅相成，缺一不可。没有学，就没有进步和发展；没有习，就没有巩固和稳定。”只有“巩固和稳定”住了，我们才会真正“乐”起来。我们每天都会看到班里有许多人一直在忙忙碌碌地学，拼命地在填充练习册上的空白页。但做过的内容，又有多少他们真正会了呢？

2．帮助学生构建错题备忘录

依据学习心理学我设立了“错误现场——来源、时间、内容”、“出错原因”、“补救措施”、“亡羊补牢”、“我的感言”等项目，为每一名学生印制了“错题备忘录”，名字就叫《通辽第五中学高三（11）班错题备忘录》。要求学生把平时练习以及考试中出现的错题，主动存储在错题备忘录中，让他们做自己的有心人。在这本“错题备忘录”的封面上我写下了这样的话：“我们的目标是牢牢记住自己在艰难跋涉中所犯过的错误，因为只有不断彻底地消灭犯过的错误，我们才会不断提高每一学科做题的正确率。”扉页上我也写了这样的话：“你的效率在哪里？答曰：‘就在你死死盯住自己曾经犯过的一个又一个错误之中。’”

3．督促学生写作业时注明时间，以增强其时间观念。

一旦写上时间，你就在为自己书写历史了。让每一个学生都学做一个富有历史感的人。我常提醒他们：“为自己留下点历史，供明天回忆。”写上时间，还非常有利于在读、写、算方面提升主动防御能力，因为它可以测出我们的记忆周期，确定好“周习”、“月习”的时间

4．将考过的题重组重做，避免“今天过，明天错”考试结束后，让科代表将试卷统一收存，待考试结束各科老师讲评试卷时再发放，以免那些无心者早早把试卷丢失了。隔一段时间把考过的题重组重做，看看他们在老师讲评过了一段时间后，对于卷子上的试题还会做多少。扪心自问：你都忘记了什么？今天的学习内容，下周、下个月的同一时间，你还能想起来吗？人家爱因斯坦说：遗忘之后所剩下的才是教育。我经常对学生说这样的话：“记三分钟差生能，记三天中等生能，记三个月上等生能，记三年恐怕只有尖子生能了。”在为自己家的电脑安装杀毒软件时，我突有所悟：“学生学习的知识就好比是正常运行的程序，遗忘则是破坏程序正常运行的病毒。我们引领学生学习，实际上就是不断在给学生配置杀毒软件的升级版。高考考卷充满了阻碍或破坏学生正确运行所学知识的病毒，学生上考场就是要携带最完备的杀毒软件，能将大部分考题中的病毒杀死，学生就会考取高分了。” 而“杀毒软件的升级”主要是靠不断强化、延长学生对知识的记忆周期来实现的。不在于你已学了多少，而在

于你习会了多少。

5．时时提醒学生长期有序地存储学习资料

剪辑、抄写、抛弃并行，对做过的习题要学会自我优化整合，推荐使用“资料包”。 认清自我的不足，取我所用。当需要某些做过的资料时，能以最快的速度找到，那绝非等闲之辈。只有存储得当，取用才会方便及时；取用方便及时，成绩才会上提

希望在坐的每一位老师，每一位同仁：自找班级差距，仔细分析，找到原因，对症下药，求真务实，干好自己的工作。不管成败，都将问心无愧。最后用四句话来结束我的发言： 细节决定着班级的成败

心态决定着中考的成功

自信能照亮前行的小径

团结负责集体才能奋发