个人总结

今年是我们的毕业年,专业课程也变得紧张起来,化工设计概论也是重要的一门课程,由侯主任带领我们学习这门课程,以前我们也接触过项目化教学,我本人是十分的喜欢这种教学方式的,因为项目化教学能更好的调动我们学习的积极性,在自主学习过程中能够更好的了解所学的知识,首先介绍下我们所学的这本书, 我们项目化教学的课程为《化工设计概论》他是根据全国化工高职化学工艺、有机化工、无机化工、精细化工、高分子化工、石油炼制等专业教学计划和指导性教学大纲的要求而编写，该教材不但是上述各专业的主要选修教材，而且是学生毕业侯从事生产实践时常使用参考资料。化工设计实践性强、涉及的知识面较宽，过程复杂，参考资料繁多。我们学的这门《化工设计概论》里面主要是以顺丁橡胶的生产工艺为主，主要有，顺丁橡胶生产工艺路线、生产工艺流程图、生产装置工艺计算、生产车间相关问题等主要几个方面.

其实施的流程如下：

1.明确项目任务： 教师提出任务 同学讨论。

2.制定计划：学生制定 教师审查并给予指导。

3.实施计划:学生分组及明确分工 合作完成。

4.汇报交流：学生将项目任务制作成ppt，并在课堂上和老师学生进行汇报交流。

5.制作报告：将一个项目制作成报告，并上交。

6.检查评估:学生自我评估 教师评价。

7.归档或应用:记录归档 应用实践。

项目化教学特点：

实践性：项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。

自主性：提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。

发展性：长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。 综合性：具有学科交叉性和综合能力的运用的特点。

开放性：体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。

评价特点：项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。

在整个顺丁橡胶工艺设计中,最重要的是四图(物料流程图、设备流程图、带控制点工艺流程图、流程草图)、三算（物料衡算、热量衡算、设备计算及选型）以及一个工艺，但其他部分也是十分重要的。在整个工程设计里面，工艺设计是最为重要的，其他的设计都是以工艺设计为基础或者是辅助工艺设计的。其中的一个环节出了差错有可能整个设计报废，听老师说过有一个在化工行业有卓越成就的科学家在设计一套工艺时就由于一个参数选择的不恰当，整个工程设计就报废了。由此可见，在各个部分的设计上得特别仔细和专业。

在整个的课程中最感兴趣的部分是图的部分，因为这部分就没有物料衡算那么复杂，相反图能够一目了然的反应出个部分的细节，在工艺流程图草图的审核那部分，为了首席流程我们还亲自绘制了流程草图和带控制点的流程图，虽然也不是那么简单，但是因为自己挺感兴趣的，所以不知不觉的也绘制出来了。还有

就是关于三算，即物料衡算、热量衡算及设备计算。这部分可以说很难，涉及到大二所学的化工原理、高聚物生产技术、设备计算等专业课。学到这部分的时候才知道自己的基础知识是多么的不扎实，好多地方的数据都不知道怎么得来的。

总之，经过这几个周的学习，我对于查阅资料、分析问题、判断能力、知识应用能力、与人合作的能力等方面都有了一个阶段性的提高，但是我觉得学到的最重要的东西是一种态度，态度决定一切，我相信在以后的工作学习中我依然能够保持这种认真的态度，这样不管遇到什么难题都能解决。

蔡正芹

20xx年x月x日

第二篇：化工设计概论个人总结

《化工设计概论》项目化

教学总结

专业：

班级：

学号： 20xx318115

学生姓名：

组别：

指导教师：

高 聚 物 生 产 技 术 高 化 1111 李解 第二组 侯文顺

《化工设计概论》项目化教学总结

20xx年x月，我们终于迎来了第二个项目化教学课程—《化工设计概论》。本次的课程由我系侯主任亲自任教，足见课程内容的重要性。而我也有幸成为该课程第二组组长，见证了项目课题任务在第二组实施的全过程，感触颇多。

《化工设计概论》是根据全国化工高职化学工艺化工、无机化工、精细化工、高分子化工、石油炼制等专业教学计、有机划和指导性教学大纲的要求而编写，该教材不但是上述各专业的主要选修教材，而且是学生毕业后从事生产实践时常使用参考资料。化工设计实践性强、涉及的知识面较宽，过程复杂，参考资料繁多。为了让所有的人能更好地参与到项目化教学中，培养我们团队合作精神，侯主任将我们班24个人分为四组，以组的形式进行项目分析。这样的形式改变了传统教学中全班依靠个别学霸包揽所有任务的情况，从一定形式上改变了班级学风。

一、 项目化教学的目的

项目化教学是以培养学生能独立完成项目任务为要求，在完成任务的同时，培养学生查阅资料的能力，以及计算机个方面的能力，让学生知道不是为了课本上的知识而学习，而是培养学生在完成一个项目任务后能学到一些实际有意义的知识，这样才能学到更多的知识。

二、 项目化教学的特点

1. 具有清晰的学习任务。

2. 具有完整的学习过程

3. 能将学习过程中的理论知识和实践技能结合一起，让学生更好

的理解

4. 能在以后的工作中有一定的应用

5. 培养学生独立自主的学习能力，摆脱了那种处处依靠老师的方

式

6. 培养了学生查阅资料、计算机的能力

三、 项目化教学的流程

1.明确项目任务： 教师提出任务 同学讨论。

2.制定计划：学生制定 教师审查并给予指导。

3.实施计划:学生分组及明确分工 合作完成。

4.汇报交流：学生将项目任务制作成ppt，并在课堂上和老师学生进行汇报交流。

5.制作报告：将一个项目制作成报告，并上交。

6.检查评估:学生自我评估 教师评价。

7.归档或应用:记录归档 应用实践。

在《化工设计概论》这本书中有很多的内容，我们在八周的学习中主要学习了顺丁橡胶生产的四图（物料流程图、设备流程图、带控制点工艺流程图、流程草图），三算（物料衡算、热量衡算、设备计算及选型）以及一个工艺。老师告诉我们化工生产中主要就是这几个方面的内容，在学习这几个方面的过程中我对四图那一阶段的兴趣最大，也学得最好。

在本次课程中，一个项目的下达，不是由个学生就能顺利完成的，在项目报告的提交过程中包含了小组汇报人以及项目成员，因此项目真正高效的实施就得依靠团队的合作，每个成员都会承担一部分项目任务，这就要求我们各小组成员之间要邮寄的协调起来，这样既保证了项目的高效率的进行，又培养了我们大家的团队合作精神。

通过过顺丁橡胶生产工艺项目化得学习，我了解到了学习一个工艺项目设计的基本过程，通过查阅大量的资料和文献，拓宽了我们大家的知识面同时综合了大家以前学过各中知识；通过实施过程，让我们大家由被动学习变主动思考，提高了大家的分析能力、解决问题能力和实践技能等，我相信同过项目化教学的学习，一定能够让大家在未来的工作生活中有了更好的解决事情的能力的。

在两个月的学习体验中，我觉得本次项目化教学总体上成功的。但也存在部分瑕疵。成功的地方在于它实现这样几个目标：

1.调动了学生学习的积极性。在传统教学中，能够实现互动的知识老师及部分学霸。而在项目化教学中，学生是主体，能够发挥学生积极性，提高学生的综合能力。

2.增进了同学间的友谊。在本次项目化教学中，是以组的形式进行项目分析的。这使得各位组员齐心协力，共同完成。在完成项目的过程中，强化了团队荣誉感，增进了同学间的友谊。

瑕疵之处则是部分基础差、积极性差的同学无法融入到学习中来。由于本次课程涉及面广，程度深，需要对学过的知识进行很好的把握，而部分基础差、积极性差的同学无法适应，于是就出现了抄袭

的现象。这使得项目化教学的初衷被篡改，学习的主动权依旧是部分学霸所掌握的，本次的项目化教学在某种形式上并没有改变传统教学的缺点。

通过项目化教学的学习，使我对于查阅资料、分析问题、判断能力、知识应用能力、与人合作、组织领导的能力等方面都有了一个阶段性的提高，相信它在我日后的生活工作中都会起到很大的帮助。项目化教学也会成为我日后学习的一种主要的学习方法。希望以后的瑕疵进行改正，使项目化教学造福更多的学生。

20xx年x月x日

高化1111班李解