学校德育工作总结

一、皇城镇中心小学德育工作成功之处:

1、初步建立起符合自己学校实际的德育工作体系。

学校的德育工作体系是《实施1582系统工程，加强学生的养成教育》。具体来说，就是树立一种教育思想——大德育观；工作措施达到五化——制度全员化、内容序列化、训练严格化、管理多岗化，奖评单项化；教育渠道八个结合———课堂教学、师德建设、学生自我管理、班主任队伍建设、德育科研、家庭教育、少先队活动和校园文化建设。两个工作基础——全员育人机制的构建与运行，文明礼仪校本教材的开发和利用。

2、初步形成了自己学校的德育特色。

我们以争创“礼仪教育特色学校”为突破口，强化学生的养成教育，重点做的工作可以概括为：“编写教材、营造氛围、开展活动、检查评比”十六个字。 编写教材。为使学生学有目标，赶有方向，同时积淀学校的礼仪文化，我们编印了学校文明礼仪教育校本教材，包含文明礼仪规范、文明公约、道德行为规范三字歌、文明礼仪儿歌、教师礼仪规范细则等内容。

营造氛围。优化校园环境是德育的隐性课程。我们在走廊楼道、在醒目的地方、在各教室门前、在花园中悬挂礼仪方面的有关宣传标语。不光学生，教师文明礼仪教育也是如此，学校从教师办公礼仪、交往礼仪、上课礼仪、打电话礼仪、进出校门礼仪、与学生交往礼仪、参加学校集会礼仪、听课礼仪、家访礼仪等方面的内容设置了16块文明礼仪宣传牌，每一块宣传牌的形象代言人都是学校在这个方面的标兵，并且将这些牌子悬挂于学校醒目的位置，努力使学校的每面墙壁都说话，每个角落都育人。

开展活动。学校先后开展了文明礼仪标语征集活动、校园十大不文明行为征集活动、“文明礼仪特色教育”主题班会优质课评选活动、成立文明礼仪培训班和分年级、分层次开展文明礼仪系列活动等。

学校将征集到的优秀标语，张榜表彰，制成横幅，教育学生。

学校将征集到的校园十大不文明行为通过红领巾广播站、宣传栏等进行宣传教育，举行向校园十大不文明行为告别集体签名仪式。

学校文明礼仪培训班，由专业教师定期对学生的坐、立、行、走姿势等各个方面进行专门培训，并在学校门口设立礼仪岗，全校各班轮流值周，进行礼仪示范，与入校师生、来宾互致问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感；在校园内主要位置设立监督岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。

学校分年级分层次开展文明礼仪系列活动。

一、二年级开展文明礼仪诗歌朗诵、歌曲演唱比赛活动。小学生的个性心理、人格模式还处在形成过程，可塑性大，模仿性强，富于理想，文明礼仪诗歌往往会成为学生记诵不忘的座右铭，思想行为的向导。如“学校规定都遵守，见到老师有礼貌”、“ 同学之间相友爱，友谊小手牵的牢”、“ 爱护公物放心上, 树立新风我做到”。学生在学习、诵读中自然会对这些名言警句垂青重视，会对他们产生更大的教育感染作用，会成为他们不断自我磨炼、自我塑造、自我完

善的强大的内在动力，是对学生进行教育的重要方法。

三年级开展讲礼仪故事比赛活动。关于礼仪方面的小故事有很多，让学生收集背诵，并利用班队会时间，班级组织进行开展“讲故事”比赛。如：“薛全孝敬父母”、“子路借米”、“陈毅探母”、“孔融让梨”、“孔子拜师”等故事，让学生从故事中潜移默化地受到教育。

四、五年级开展文明礼仪小品表演比赛活动。高年级的学生已具备自己编排节目的能力，他们在排演的过程中，会提高他们对文明礼仪的认识，增强他们的文明礼仪意识，进而养成良好的文明礼仪习惯。

此外，我们还组织了文明礼仪漫画比赛、文明礼仪手抄报比赛、组织学生观看文明礼仪图片展等活动，系列活动的开展，使学生在潜移默化中受到了文明礼仪的感染、熏陶，让学生从内心深处受到教育。

检查评比。学校定期在学生中评选“文明礼仪标兵”，授予并佩带皇城中心小学礼仪标兵标志牌。为充分发挥他们的模范作用与监督教育作用，还设立了文明礼仪监督岗，采取日检查、周公布、月总评的方法进行评比奖励。同时，学校建立了家庭、学校、社会三结合的教育体系，建立了家长联系制度，成立了家长委员会，就文明礼仪教育，定期召开家长会、家长委员会，交流教育信息，商讨教育措施，沟通管理意见。已取得初步成果！在 “亲子心灵对对碰” 家校互动卡中，家长的反映越来越好，在家能做好孩子的比例越来越大，学校中涌现出的助人为乐、拾金不昧的好学生也越来越多，这是我们期待的，也是我校礼仪特色教育取得的成果。不过，我们深知，学生的品行培养并非一日之功，文明礼仪教育还需我们持续长效地坚持下去！

3、积极构建起符合自己学校实际的《全员育人机制》。

学校针对教师存在“光想教书不想育人”的现状（因为他们十分清楚，育人这个工作往往比较含糊，靠的是良心与责任心；而教学，特别是考试成绩，这是实实在在的，能够看得见、摸得着，又与自己的综合考评息息相关），我们积极构建与推行《全员育人机制》，主要体现在：为全校21个班全部配备正副班主任，明确了副班主任的职责和权力，所管理的班级成绩好坏直接和自己的综合考评挂钩，基本实现了人人参与班级管理；针对学校男教师少、夜间值班非常辛苦的现状，重新修订了《夜间值班制度》，人人参与到夜间值班中来，确保学校财产安全。针对以往光靠学校政教处管理班级的现状，重新修订了《领导班子值班制度》和《班级管理考评细则》，班子成员每天的值班包含学生入校纪律、班级教师授课情况、班级卫生、课间纪律、站队放学、午休、办公纪律、教师出勤等方面，班级每周考核由学校值班领导、政教处、级部、红领巾监督岗四个层面加以落实。这样，初步树立起“人人都是教育者，处处都有德育工作”的“大德育观”，充分发挥出每一位教职工的教育作用，教书育人，管理育人，服务育人，形成了德育工作全员参与全方面管理的良好格局。

二、皇城镇中心小学德育工作不足之处:

1、学校的政教工作与教务工作需要进一步整合。

2、学校德育工作内容的序列化需要进一步宏观调控。

3、德育工作队伍需向着专业化方向发展。

4、德育工作的实效性问题。

5、政教工作人员政治地位问题。

第二篇：廊田镇中心小学教学工作总结20xx年1月

廊田镇中心小学20xx—20xx学年

第一学期教学教研工作总结

光阴荏苒，日月如梭，20xx—20xx学年度第一学期结束了，我校教学工作在乐昌市教育局领导的热情关怀和精心指导下，在校领导的正确领导下，围绕新课程改革，积极实施素质教育，以一切为了学生的全面成长为宗旨，依靠全体教职工的共同努力，完满完成了本学期的教学工作任务。现将我校本学期来教研教学工作的情况作如下总结：

一、以转变教师的教育教学观念为依托，深化基础教育课程改革

1、为转变教职工观念，我们继续加强教师教育教学理论的学习，坚持利用每周三的业务学习时间组织教师进行业务培训。牢固树立与新课程相适应的新理念，以适应基础教育课程改革的需要。以课堂教学研究、教师队伍建设作为教研教学的主要工作目标。切实增强教师教育改革意识、质量意识、服务意识，逐步健全教育教学评价机制，促进教育教学质量的提升，确保学校教育教学工作有序、高效地向前发展。

2、在组织教师学习上，我校按照校本培训计划，组织各科骨干教师办专题讲座、举行各项培训活动。通过学习、讨论，提高了广大教师的教育教学理论水平，强化教师教育教学能力。我们还通过征订各种报刊杂志，供教师自主学习，使教师逐步更新教学观念。帮助教师从教学实际出发改进教学方法，为提高教学质量打下坚实的基础。

3、积极组织教师参加各种培训以及研究工作。按照校本培训计划，我校上学期派出几批青年骨干教师参加了韶关市教育局组织的各种学习培训班，本学期在校内举办了各种专题讲座，结合自身的教学实践学习、研究新教材，探讨新教法，并将所学到的新理念、先进方法带回传播到本校，促进了教师自身能力水平的提高。

二、坚持抓好教学教研工作，努力提高教育教学质量。

教学教研工作是学校的中心工作，只有抓好这个中心工作，才能不断提高教学质量。

1、端正态度，认真做好做细教学常规工作。严格执行课程计划，开齐课程开足课时。教学常规工作进一步规范化、制度化。特别是针对老师的备课、课堂教学、作业批改、课外辅导工作、家校联系工作、学校资料档案等，组织人员进行定期检查，及时发现教师工作中的不足之处，并对教师提出有针对性的措施，确保教学常规工作做细做好。加大随机抽查力度，深入了解班级管理情况、教师教学工作情况。学校主管教学的领导不定时到各班中随堂听课，针对教师教学中反映出来的情况，与任课教师共同探讨教学方法。并在听课过程中挖掘一线教师在教学工作中的好经验，通过传帮带的形式，将好经验在全校推广。

2、坚持以研促教、提高课堂效益。坚持学校领导听推门课制度，每周一有空闲时间，便深入课堂，深入教学一线，和科任教师一起探讨教学方法和技巧，推动校本教研活动的正常开展。继续开展群众性的教研活动，组织鼓励青年骨干教师采取集体备课的形式大胆进行教

学探索。在开展教学改革过程中，通过抓好本校老师平时互听课落实，不断提高专题研究的质量。

3、强化教师的质量意识。我们在全体教师会议上反复强调，每位教师要增强质量意识，充分认识到教学质量在新课程改革中的重要作用。采取确实可行的奖惩措施调动师生的教学积极性，并把教师教学成绩与绩效工资挂钩。通过奖勤罚懒，充分发挥教师的教学能力，达到褒扬先进、鞭策后进，共同进步。在教学检测中我们发现各年级班与班之间还存在着不平衡现象，尤其是后进生的情况较为严重。针对部分后进生不但自己无心向学，甚至影响到其他学生的情况，我们通过联系家长、与家长共商的方式，对这部分后进生进行耐心细致的教育，成效显著。

4、开展丰富的各学科竞赛活动，提高学生素质。本学期，我校组织学生进行了语文科的书写竞赛；英语科的手抄报比赛；数学科的计算能力竞赛等活动，对培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性起到了重要的作用。

三、加强对教师的培训工作，提高教师自身素质

积极组织教师参加各种新课程培训，现代教育技术能力培训，提高教师自身素质，使广大教师能够更好的胜任教学及班级管理工作，有能力进行新课改的实施与创新，为本校教育教学工作注入新的活力。为加强教师业务水平、教学能力的学习提高，学校安排了几位年轻骨干教师举办了语文、数学、英语的相关讲座。我们还邀请教育局教研室的几位领导到校指导年轻教师上课，通过教研室领导们的指

点，年轻教师们都感觉大有收获。主管教学工作的领导定时作理论指导，并组织学习讨论。通过这种形式，有效地推动了学校教学教研水平的长足发展进步。开展卓有成效的教学公开课，对教师的公开课进行中肯的评价，杜绝走过堂的形式主义，让学校公开课真正起到提高教师的教育教学水平的作用。

四、加强教师队伍建设，提高教师专业素质

1、组织教师参加各学科教学研究活动。为适应基础教育新课程改革与发展需要，进一步提高学校中青年教师队伍的课堂教学水平，培养一批高素质的课堂教学能手，建设一支高质量的现代化教师队伍。

2、开展学科课堂教学评比活动。本学期我们组织了各项比赛活动，参赛的教师认真钻研教材，深刻领会新课程标准，努力在课堂教学中体现新课程理念，在课堂教学中积极倡导有效的自主、合作、探究的学习方式，引导学生开展高效的学习活动。在反思评价时，我们着重要求教师从本堂课教学中的闪光点及亮点、课堂教学中教师的调控技巧，包括学生的参与度、问题设置的梯度、师生交流、教师激励措施，以及恰当运用教学资源、运用合作学习方式、适当地整合学科、处理师生互动等方面开展反思。下一步，我们将继续开展类似活动，更快、更好地推动学校教师的专业成长。

3、加强对教学教研活动的支持和领导，从时间上和课程安排上对参与课题研究的教师进行大力支持，并由主管教学的领导亲自到场

指导，提高了教师参与教学教研活动的兴趣，有效保证了教学教研活动的开展。

五、加强德育工作，提高学生素质

1、加强学生管理，培养良好的行为习惯。我们从加强学生的养成教育，规范学生言行入手。一方面组织学习规范和各项常规，另一方面在行为上加以引导和培养。班主任充分利用了晨会课、班队活动课，有计划、有重点地对学生进行知、情、意、行的教育。进一步规范了学生的行为习惯，一学期来，学生精神面貌有了进一步改观，良好的校风、教风、学风得到进一步形成。

2、组织学生开展有意义的活动。为孩子们提供认识历史、接触社会、亲近大自然的机会，扩大了他们接触、认识社会的活动空间。

六、取得的成绩和效果

在本学期的工作中，我校学生学习成绩相比以往有了较大的提高，参加各种比赛也取得了不错的成绩。体育科组参加乐昌市运动会获得毽球男子组第一等数项荣誉。何春梅老师的课题《农村对话式教学研究》更是获得韶关市一等奖。

七、今后的作法及改进措施

1、今后要坚持好的一面，严格遵守学校工作计划的要求，加强学校教学常规管理，在“实”字上狠下功夫，在“细”字上求突破。

2、领导坚持亲临教学第一线，研究教材和教法，研究学生，大力开展听推门课活动，了解教师教学进展情况，掌握教学第一手材料，使教材与学生实际有力的结合起来，指导起教师的教学才会更加的得

力有效。与此同时，领导还要时常下班听课，指导教师课堂教学，学习年轻人的新教法，给自己不断充电。

3、校本教研活动应继续坚持，积极为各科组提供各种便利，保障教学教研活动的正常开展，有力的促进教师教研能力的提高，有效地指导教学实践。

4、要求教师在完成好教学任务的同时加强教师自身思想道德水平建设，加强教学理论的学习，认真做好学习笔记，写好心得体会，教学中能与自身的教学与学生实际相结合，进一步提高教学艺术和授课水平。

总之，教学工作强在管理，重在实践，在求实中创新，在研究中提高，在开拓中进取。我校全体教师今后会更加努力，积极全面落实党的教育方针及局工作要求，加大课改力度，积极大胆创新，使我校教育教学工作不断向前。

廊田镇中心小学

20xx年x月