20xx年理化生月考工作总结

物理月考总结

一、对考试的评价

试卷体现了新课程标准的精神。试卷知识点的分布合理较全面，覆盖面广，试卷中能加强学生各方面能力的培养，能达到教学处要求的出题分数、目标，题目质量较高，对今后物理科教学起到一定的指导作用。但题目中难易区分度把握不准，重点题型出得不够好，题目针对性不准。

二、考试情况分析

初二、初三的物理考试成绩的平均分是73.3、83.2分，总体成绩理想，两级的优秀率和及格率都有较大的提高。失分原因是基础知识不过关，日常生活常识缺乏，综合能力、实验表达能力弱。

三、今后措施

1、在课堂教学中和课后练习中加强物理知识与生活知识的联系，培养学生能用所学的物理知识解决生产、生活上问题；

2、加强对新课程理念的学法、教法研究，培养学生的探究知识的能力，加强学生的动手能力。

3、加强基础知识与基本技能训练，加强信息性题目和综合性题目的训练。

化学月考总结

一、注重联系实际，关注化学与生活、技术与社会的关系

试卷中有许多试题立足于现代科技发展的前沿、结合社会生活和实际以及人类在可持续发展中遇到的一系列问题，例如第7题、第19题等涉及到造成空气污染的气体、汽车尾气对提高空气质量的影响、原因等。以上问题的考查体现化学学科的实用价值和学科特点，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又让学生从化学学科中感悟学习化学的价值。

二、体现学科渗透，融合科学精神和人文思想。

生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科界限，培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身发展的需要。26题植物的光合作用，注意学科间知识的相互渗透，体现了要培养学生综合运用各科知识分析解决实际问题能力的导向。

三、突出学科特点，注重科学探究

实验是化学的学科特点，也是培养学生创新意识和实践能力的重要载体。试卷突出了实验题的重要作用，例如第4、16、18、24、29、30、31、32题，除了加强对实验基本操作的考查外，还重视考查学生对化学实验的理解、应用和创新，

考查了学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，体现了中考改革的方向和要求。

科学探究既是初中化学课程的重要学习方式，又是重要的学习内容和目标。基础教育课程改革倡导探究的、合作的、注重过程体验的学习方式。32题按照科学探究的一些基本要素(提出问题、猜想与假设)进行设计，不仅在内容和形式上有新意，而且在答题方面能充分反映学生的思维品质。这题重视突出学科特点，通过设计好的实验方案，填写实验报告，得出实验结论，最后进行分析与反思等过程，考查学生的科学探究能力。这种注重思维过程和渗透科学方法的题型，无疑对学生的学习和教师的教学都具有很好的启发性。这种科学探究型的试题，要求学生会发现并提出问题，会分析问题并作出合理的猜想与假设，会设计实验来验证自己的假设，考查学生的化学基础知识、实验技能和科学探究能力。强调在平时的教学中，要重视引导学生主动参与和体验科学探究的过程，在探究的过程中形成知识，发展科学探究能力，培养创新意识。

生物月考工作总结

一、本次月考学生答题分析及今后教学措施：经过复习，特别是临考突击复习，多数学生较能掌握生物基本知识，体现在选择题学生得分率较高，非选择题中较容易的题目学生得分率也可以。但是，正因为“突击”复习，一些学生对知识理解不够，答题“张冠李戴”，也有一些学生暴露出问题，如：审题不好，体现在非选择题中的“植物营养器官和生殖器官分别包括什么？”这一题，学生把答案回答倒反，导致失分。除外，还有的学生错写错别字。通过以上分析，下半学期的生物教学要注重引导学生学生物的学习方法及基础知识的扎实掌握和考试能力的培养，以此来期待生物“教”与“学”的质量进一步提高。

二、考试成绩：

１、试卷分析：试卷依据《课程标准》进行命题。内容选择上，能以生物学的主干性的知识为重点；技能与能力方面的要求也与教学要求层次相符；情感态度和价值观方面，能较好地渗透热爱生命、热爱自然、保护环境等思想观念。命题能注重考查学生对信息的分析与综合能力，灵活多样地考察基础知识和基本技能。命题注重对科学探究能力的考查，有利于引导学生学习方式的转变。试题能从学生的知识与能力的实际出发，绝大部分试题均采用初二学生能够顺畅阅读理解的语言和表达方式来表达，不出现偏题怪题。

２、答题分析及分后教学重点：通过半学期的学习，相当一部分学生对生物学的主干知识有了较为全面的认识，生物学素养较以往有了很大的提高，学生对生物学基础知识和基本技能的理解和掌握比较好，如：第一部分的选择题得分率总体比较高,部分学生已以高分达到A级水平。但由于各种因素的影响和制约，在这次考试中也暴露出一些问题，导致在答题中出现了一些失误：一部分考生对生物学的基础知识和基本原理的理解和掌握不够扎实；部分考生识图能力差，分析能力也不强；有部分考生由于在平时的学习过程中不注意学习，因此在考试过程中表现出审题不认真、解题不规范因，自主学习能力较差，这些不足，都是今后在教学过程中应加以注意的。

第二篇：20xx年理化生教研组工作总结

理化生教研组工作总结

根据学校教导处工作计划，结合本学期理化生教研组的工作计划，本组教师认真完成学校的各项工作，认真学习学校有关教学工作的要求，认真履行教研组长和教师的职责，加强学科的理论学习，使本教研组成为我校团结和谐、勤奋互助、合作能力较强的教研组。

现将本学期教研组工作小结如下：

一、教学常规工作

1. 严格落实教学常规，提高教学效益。全组教师按照学校的量化标准，结合自己所授学科的特点，做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量，我组老师也注意教学常规管理中的各个细节，并且尽量落实细节，培养学生养成良好规范的学习习惯，以期最终达到提高教学效益的目的。

2、加强作业管理。全组教师在完成学校的量化标准的前提下，尽量控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有评必纠。

3、织完成每次“检测”的命题、阅卷工作，认真作好考试后的情况分析，根据成绩对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。

4、各学科在教学中都加强了实验教学、加强基础训练、加强动手训练。特别是理、化学科在中考前根据中考实验题目，有针对性的对学生进行了强化实验技能训练，收到了良好的效果，为学生取得良好的成绩奠定了基础。

二、教研组活动开展

1．坚持开展好教研组活动的各种活动。本学期继续坚持每周一次教研组活动，并做到每次活动都有计划有主题，责任到人。本学期先后开展了“理、化、生”三学科教学示范课、观摩课。在活动中进一步钻研新教材、新课标，共同分析教学过程中遇到的问题，讨论交流解决问题的方法，在探索实践中共同成长。

2.加强理论学习，更新教育观念。通过活动，能帮助各位老师进一步转变教学观念，确立了“以人为本”的教学理念，并在教学实践中能自觉运用所学的知识分析指导教学工作，使自身的教育教学能力不断提高。

3．组织好组内听、评课活动，强化教学过程的相互学习、研讨。全组教师听课时按规范做好听课笔记，并利用教研活动时间就组内听、评课和公开课的成功和不足之处开展讨论，充分发表自己的观点，找出闪光点、疑惑点和不足点，以求达到更好的课堂效果。

4．认真进行课题研究，使教师的教学科研能力得到提高。同时，利用教研组活动时间，全体教师认真学习教育理论，共同分析探讨教学过程中遇到的问题，讨论交流解决问题的方法，在此基础上形成一些经验或反思，又为今后进一步的教学研究打基础。

三、老师专业发展

1.积极参加培训。本学期本组教师积极认真参加学校及教育局组织的各项教育教学培训工作。通过学习，进一步加强对新教育教学理念的学习，提高自身业务水平。

2.加强业务学习。全体教师通过不断学习新教材，以及新教学理念和新教学方法，全面提高教学质量，优化教学过程。

3.积极撰写教育教学论文。根据要求，本学期本组每位老师都撰写了教学论文、教学课件参加县、市级论文评比。

四、今后的打算

1、进一步落实常规管理，向常规要质量。

三个学科备课组都做到统一进度、统一练习、统一考试等。尤其是学生辅导的进度、内容、时间、备课人都是有计划、有落实的，充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。

2、进一步加强理论知识学习，提高教师素质

学习理论,提高自身业务素质，把学习当成工作中一个必要的组成部分。为了加快课程改革的步伐，处理好应试教育和素质教育的关系，研究使其和谐发展的方法，注重培养学生的能力，让学生更加适应中考的改革，所以我们教研组组织学习了课改理论知识：《基础教育课程改革纲要》， 组内下发了学习材料；同时要求教研组成员抓住集体备课的契机，与其他教师一起学习，一起讨论、一起备课、一起实践，解决课程改革研究中的疑难之处，以达到共同提高。

3、积极开展出课、听课、评课活动

鼓励理化生教师每人出一节公开课，力争拿出自己的好课，促进自己和他人的提高。鼓励理化生教师积极深入课堂，广泛地参与听课活动，跨年级、跨学科听课，本着“三人行，必有我师”的原则，虚心向其他教师学习。 听课后及时的反思、总结，仔细研究一堂课的教法，以不断提高自己的专业水平和教科研能力；同时听课后尽量做到当天评课，开展扎实评课活动每位听课教师都有义务指出不足，评课要实实在在，少唱赞歌，真正地起到帮助他人提高自己的作用。

4、注重教学方法，提高学生学习兴趣

积极开展教研活动，利用集体备课的时间，同学科的教师仔细研究教学方法，教师团结在一起，资源共享，共同学习，共同研究，共同提高，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。如何讲出学生喜欢的课，我把重点放在研究激发学生学习兴趣的方法上。

5、系统复习,做好教学质量分析

在每一次抽测中，，做详细的质量分析，查找不足。为了提高复习效率，我们要做到精选习题，因为在课程改革的今天，同样要借鉴应试教育的优势，使他们有机的结合，这是很好的巩固学生所学知识的手段。但是怎样做练习 ，又显得非常重要， 应有层次地递进，精选巧题。另外应该努力地研究习题，选出巧题（不是难题），激励学生思考，培养思维能力。

教科研工作是面向实际、重在应用的，它面向教师，重在实效。在今后的教学中我们会更加注重教研与教学的结合，以教研促教学。努力做一个教学有心人，在教学实际中多寻找问题，把这些问题作为课题进行研究，使实验成果上升为理论，再在教学实践中应用 。