设计一个旅游计划

一、教学目标

1．知识与技能目标：利用网络资源，具备有效地收集、获取、处理和利用信息的能力。学会使用Word文档编辑整理。

2．过程与方法目标：在旅行计划设计的过程中，形成确定信息获取来源、选择采集方法、及存放信息的方法。通过整合信息展示设计成果，初步了解信息的加工与表达方法。

3．情感、态度与价值观：培养学生创作意识和审美情趣。培养学生“热爱祖国”的美好情怀。正确评价与欣赏他人成果，促进同学间合作、交流。培养高尚信息道德，合法获取信息。

二、教学重点：理解信息获取过程，熟练掌握信息获取及保存的方法技巧，用word规划活动计划表、旅行方案

三、教学难点：如何总结评价一个作品

四、教具、学具准备

多媒体网络教室，能连通互联网、局域网、office软件。

教学过程

一、复习上节知识

1、复习获取信息的过程、方法等。

2、举例引出旅行的意义。

3、引入新课：综合活动——规划一个旅行的计划、方案

二、任务导入（老师对任务情境的进行讲解，以调动学生的兴趣。）

“走出校园、走进社会，让我们融入生活、感受生活，让我们懂得如何与社会和自然和谐相处，让我们了解自己、肯定自我的价值。让我们以某一名社会成员的身份去参与设计一个旅行计划。”

规划分组活动的计划表和旅行方案。

A、老师提示操作； B、学生自主设计 。

三、制作引导

制作指引：明确主题→构思规划→挑选素材→合理制作

同学根据自己的兴趣，选择扮演下面的角色。假如你是以下其中一种角色，根据不同角色的旅行需求、旅行目的、兴趣爱好、时间、费用等情况，设计一个3-4天的旅行计划(包括在到达目的地的旅游行程安排,启程与返程时间安排)：

风光摄影师：要用相机拍摄美丽的大自然风光；

民风摄影师：要用相机拍摄各地不同的民情、民风、民俗，包括不同时期的古代建筑等；

旅游公司项目策划：设计一条充满风土人情的旅游线路，而旅行的费用能让工薪阶层接受；

四、自主学习、自主操作

学生根据任务操作练习，不断发现问题；老师个别辅导学生，帮助学生解决问题。学生分组操作，3—5人为一组，组员可以互相交流、探讨，组与组之间可以借鉴、学习。旅游方案的评价

教师：请各小组汇报自己的方案

汇报要简洁、清晰。让组长解说组员如何分工，采用什么方法，使用了哪些信息技巧，制作思路

每个代表1分钟时间解说

学生：展示成果：

每个组选派一名代表向全班同学展示作品。

教师：学会评价和欣赏他人成果

“你认为那幅作品好，好在哪里？有没有需要改进的地方？”

小组互评：

每名学生投一张选票，选出最佳的2个作品，同时学生评价作品，

学生总结：

先将学生选出的最佳的2幅作品的小组成员，总结在活动的过程中获取、整理、加工信息的成功经验和失败教训。其他小组根据总结反思本组作品

老师评价。

五、课堂小结

1、 利用网络检索信息，通过word设计旅行计划、方案，运用word加工、处理信息，推广计划。学生都能比较好地掌握有关方法，成效明显。

2、 通过联系实际，经过互助、自学，用情景感染学生，提高了学习兴趣。

3、 通过升华主题，培养了学生关心时政、关注社会、热爱生活。

七、教学反思

1、 学生原本已懂得如何在网上检索信息、用word设计计划，本节要求学生综合地运用以前所学知识，拓展思路，联系实际作出合理规划，然后学生还需要展示和“推销”自己的作品，并供大家评论。

2、 任务驱动令学生自主探究学习，是对学习的检查，也是对学习的补充。

3、 相信学生的能力，鼓励学生进行个性化设计、美化宣传页面。

4、 评价学习能促进学生的主动性，也是学习的过程。学生不再单靠老师去评价，人人有机会进行互评、讨论、提高。倡议学生将讨论问题的习惯延伸至课外。

5、 为教学主题赋予新的意义，将时政要闻与信息技术主题操作活动进行有效融合。

本节课在新思路的指引下，学生主动学习的能力大大提高，懂得了如何更好地与他人协作、如何评价作品，使学生增强了自信心、提高了判断力、巩固了所学知识。

附：学生作业

说明：

从学生情况考虑，由于初中的信息技术课的开设情况的差异与学生学习情况的差异，有相当一部分学生极少甚至没有接触过电脑，而字处理操作的水平更是参差不齐。因此，在这种学生还不具备一定熟练程度的字处理操作的情况下，要让学生在两个课时内既要上网搜索信息，下载网络信息文件，还要在整合信息，并形成一完整的方案，几乎是不可能的。从教学学目的考虑，本章节的教学目标是如何获取信息，而不是加工并表达信息。因此，预先设计一个开放的旅行计划的样式，作为学生作业，是有必要的，这样做的目的是简化字处理操作的复杂，让学生把活动的重点放在如何获取信息上，使得学生在两个课内完成这项活动成为可能。

主要的活动内容及时间安排等（以下内容可根据实际情况增加项目，补充内容）：

1、启程

从 至 （时间）乘坐 （交通工具），从 （地点）往 （地点）游览。票价

第一天行程安排:

2、主要游览景观（至少列出2-3处，并在下方插入图片与填写文字说明）：

① ②

③

④

3、食：

地方特色食品（至少列出2-3种，并在下方插入图片与填写文字说明）：

① ②

③

4、住：

住宿地（宾馆、招待所等的名称）与住宿费：

第二天行程安排:

1、主要游览景观（至少列出2-3处，并在下方插入图片与填写文字说明）： ①

②

③

④

2、 购物：

地方土特产（至少列出2-3种，并在下方插入图片与填写文字说明）： ①

②

③

3、 住：

住宿地（宾馆、招待所等的名称）与住宿费：

返程

从 至 （时间）乘

坐 （交通工具），从 （地点）

往 （地点）游览。票价

总费用大约：

旅行计划的特色说明:

附：评价表

课堂学生自主学习评价

第二篇：(信息技术)《制定旅游计划》教学设计(陈俊)

教案题目：

制定旅游计划

教案设计者： 陈俊 学校： 容桂华口小学 时间： 2012-3-10

参赛者个人资料

制定旅游计划

一、教学内容：顺德区教研室编写的信息技术六年级P37--42 《制定旅游计划》。

教学目标：

知识目标：1、根据不同的旅游目的掌握相关的知识，并在交流中获取多方面的知识。掌握不同的网络搜索，网络旅游的知识。

2、通过网络了解旅游常识等等。

3、通过互联网获取相关的信息。

能力目标：1、通过网上学习，利用网络搜索，培养学生获取信息、处理信息、形成知识的能力。

2、有计划地做事，能与他人合作互助，培养协调能力。

情感目标：激发学生热爱祖国、热爱大自然之情，激发环境保护意识、合理开发资源意识等等。

发展目标：1、对互联网的网络搜索，网络知识要正确对待，对问题要知道发现问题、解决问题。

2、对大自然、环境保护，对中国天文地理、风土人情，对祖国的发展等产生探求兴趣。

二、教学重点：

通过互联网的搜索功能，把自己要去旅游的地点的知识，路线，周边的情况先了解清楚，然后综合运用已有知识进行网络获取所需信息并完成计划制定。

三、教学难点：

通过网上学习，培养学生获取信息、处理信息、形成知识的能力。

四、教学资源：

1、 百度搜索

作用：主要通过搜索引擎，把旅游的地点的说明，路线图，周边的环境，乘车路线等等，相关的内容，把它找出来，如何收集归纳，为制定准确的旅游路线提供依据。

2、.cn 华夏旅游网

3、 中国旅游资讯网

4、/zh_cn 中华网--旅游频道

5、 携程网

作用：参考旅游网的指南，对自己的旅游路线做出更好的准备。

五、教学过程：

第一课时

1、情景导入、任务驱动

（1）利用 搜索“北京故宫”、“长城”、“黄果树瀑布”等景点，让师生通过欣赏祖国各地壮丽山河的图片，谈感想。

然后老师问：你最向往祖国哪个地方，为什么？和学生交流。

（2）通过百度地图，让学生熟悉地图，找出旅游地的位置

（3）通过网络搜索让生根据旅游地和旅游目的自由组合成不同的旅游小组。

例：通过 网络网络搜索把旅游景点进行搜索（以下旅游地旅游目的仅供参考）：

组1 北京：了解北京的历史或为什么元明清君王选择北京作皇都? 组2 西藏：体验藏族的风土人情

组3 云南：了解云南的主要景点或有多少个少数民族和民俗民情

组4 海南：领略海南的热带风光

组5 武夷山：想知道为什么它是蛇的王国

组6 上海：了解上海的城市新景及经济发展

组7 山东：到孔子故乡了解孔子

组8 青岛: 看大海、吃海鲜

2、自主探究、制定计划

（1）讨论：利用网络搜索的好处在哪里，你做了那些记录，还有旅游之前应该做好哪些准备？ 比较一下哪个网址比较好用，比较合适自己。

（2）进行网络搜索后，旅游景点的搜索小组讨论、制订一份旅游计划【该环节引导学生查阅相关资料或调查采访，对目的地的地理环境、特色旅游有大致的了解】

第二课时

3、交流反馈，修正计划

（1）讨论小组旅游计划，引导学生评议计划的周密性、可行性（包括条理性）。

1、通过使用哪些网络的工具：（搜索引擎，网址，还有其他的网络工具）

2、网络的信息搜集后处理的方法：（归纳成统一的旅游路线，取长补短归纳的旅游路线）

例：网络搜索收集出来的旅游路线，旅游时间；旅游地点；选择交通工具；旅游风险及防范措施；旅游生活物品与其他必备物品；预计花费；小组分工情况等

（2）修改或补充计划。

4、实践体验，交流反思

（1）网上旅游，给你带来哪些的好处和坏处。

（2）通过网络搜索后，收集资料后去旅游，畅谈旅游感受。

（3）反思活动过程，得出结论，发现问题，提出设想。

问题举例：北京沙尘暴给古城带来的危害；武夷山的蛇上宴席，数目逐年减少；古迹保护措施不到位；环境保护区砍伐情况严重；人为环境污染；三峡水质污染；海产品为什么没有说的那么多；少数民族为什么还住草棚??

5、社会实践，解决问题 【课后延伸，探究延续】

1、探讨实施渠道， 网络搜索在旅游前做准备的好处。

2、请教有相关的专长家长或社会人士或老师，查阅所需资料或调查采访，各小组撰写研究报告、写建议书等均可。

六、板书设计：

制定旅游计划

一、 选择目的地，利用网络搜索：

二、 制定旅游计划

三、 交流反馈，修正计划

四、 实践体验，交流反思

五、 社会实践，解决问题