“成功是成功之母” 作者单位：河南省虞城县大杨集镇初级中学作者姓名：卢飞

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“成功是成功之母”

河南省虞城县大杨集镇初级中学 卢飞

“失败是成功之母”，这是一句含有哲理性的名言。人们在学习、工作、生活中吸取失败的教训获得成功的事例不胜枚举。爱因斯坦晚年进行统一场论的研究，多次失败，但他一直精神饱满。当别人问他进展有如何的时候，他总是幽默地说：已经证明了，有99种方法是行不通的。他从99次失败中看到了99种收获，看到了第一百次试验成功的希望。爱因斯坦终于获得了成功。

在学校教育中，我们的学生不是成人，我们的学生更不是爱因斯坦，对他们经常强调“失败是成功之母”并不能使他们摆脱失败的烦恼。相反，我们要大力倡导“成功教育”，更多的呼喊“成功是成功之母”。要让学生意识到：自己是可以成功的。

中学生，尤其是毕业班的学生，为了应考、升学，长期背着沉重的学习包袱，而且要一次又一次受考试的刺激。对于学习问题行为学生，考试失败的挫折体验，使他们的心灵屡受熬煎，以至于整日忧心忡忡，心绪难宁。长此以往，使他们的心灵投下了灰心丧气的阴影，轻者自卑、抑郁，重者离家出走。对于品德问题学生，他们往往得不到老师的信任，同学的尊重，集体的温暖，他们得到的往往是冷眼和歧视，批评与训斥。因而， - 2 -

这些学生的积极性受到了严重的挫伤，轻者屈从、退缩，重者产生逆反心理和攻击行为。学生的一次失败就可能影响第二次的成功，两次失败很可能遭到数次的失败，这种恶性循环在我们的学生特别是问题行为的学生身上得到了验证。相反，学生的一次成功就有两次成功，两次成功就有数次成功，学生获得成功后的喜悦，就会形成教育的良性循环，失败引起挫折，成功引起激励。我们的学生容易受到挫伤，一是因为他们认识判断能力差，自觉性差，二是因为他们的抱负水平不高，没有远大的理想与目标，三是挫伤忍受力差，意志力薄弱，教师要善于在品德、心理、学习、行为等等方面为学生避开失败的挫伤，给他们创造成功的激励，进而使他们把一方面的失败转变为另一方面的成功，形成从成功到成功的良性循环。

目前，中小学教育正在摆脱应试教育的影响，努力向素质教育转变。素质教育就是要面向全体学生，促进学生的全面发展，培养学生的个性发展能力，素质教育的全体性、全面性、发展性的基本特征说明：素质教育需要成功教育，成功教育是实施素质教育的一条途径。

如何帮助学生获得成功？首先要充分利用教师期望的影响机制。教师对学生的期望就是教师根据自己对学生的直觉感受而创造想象出的学生的各种现实表现。教师的期望会对学生产生各方面的影响，而导致学生学习结果和品德行为的变化。教师期望应以“热爱”为前提，以感情为纽带，以客观为基础。教师对学生要有热情的期望，发自内心的期望，积极的期望，切合实际的期望，也就是要形成一种高期望，而不是一种冷漠的、消极的、主观武断低期望。教师对学生的高期望可以提高学生的抱负水平，促进他们行为和学习的成功。产生自我实现预言效应，进而收到成功的教育效果。 - 3 -

学生，特别是问题行为学生都希望得到老师的关注与常识，他们特别讨厌老师的偏见与不公。教师对部分学生如果带有偏见，看不到他们的闪光点，成低期望，就会扑灭他们获取成功的思想火花。我校的一位校友曾经告诉我们一件事：几年前，这位校友在我校读书，他的数学基础较差，一次经过他的努力，数学考了80多分，心里很高兴，但数学老师却怀疑他们作弊，叫他承认错误。一次难得的成功的希望被一盆冷水扑灭了，这位校友说：“我的心真凉了，当时我真恨这位老师，后来我就放弃了数学的学习。听了校友的诉说以后，我的心顿时沉重起来。教师的一句话语，一个表情，一个眼神，一个动作，就表达了一个教师不同的期望。学生会将教师的不同期望而转化产生不同的期望。教师切忌冷淡学生，讥笑学生，打击歧视学生，这样会使学生失去了应该成功而不能成功的机会。教师热情而持久的高期望会使学生取得成功。学生的一次成功就会获得一次教育的成功。而一次教育的成功往往对这一个学生的一生产生举足轻重的影响。

如何帮助学生获得成功？教师要善于激发学生取得成功的动机，动机是驱使人们活动的一种动因或力量。具有唤醒功能与指向功能，有了成功的动机，就能确立成功的目标。学生学习的成就动机主要有三种内驱力构成：认知内驱力，自我提高内驱力，附属内驱力。动机分内部动机与外部动机。要激发学生取得成功的动机，要坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为畏。认知内驱力指向学生学习任务本身，是一种内部动机。在课堂教学中，教师一定要坚持通过培养学生对学习的兴趣来调动学习积极性。自我提高内驱力不是指向学习任务本身，而为了获得一定地位和满足自尊的需要，附属内驱力则是为了得到老师、家长的肯定或表扬，它们都属于 - 4 -

外部动机。激发学生获取成功的动机也不能排斥外部动机的作用。对学生进行正确而及时的评价，适当的表扬与批语，就是激发他们的外部动机。一般来说，表扬、鼓励比批评、指责更能有效地激励学生的成功的动机。笔者最近遇到这样一个发人深思的教育安全。十年前，我担任初三班主任，班上有个名叫登山的同学，这个学生学习虽然认真，但成绩平平，一度时期沉默寡言，忧心忡忡，自卑心理较严重。当时这个学生的大哥化山已经考上了大学，二哥开山亦也进入重点中学。于是我抓住了这个契机，在第一学期的成绩报告书上，一改程式的常规写法，仅在评语上写下了这么风句话：“华山忆到山上，开山到骨肉同胞要，登山还在山下，仍须继续登攀！”事后，我也没有想到家几句话会对他产生强大的内驱力。后来这位同学终于考上了高中，高中毕业后又考上了大专，分配工作时间不长，又成了单位的业务骨干。今年，一次偶然的机会，登山同不寓上了我，他激动地说：“十年前，老师在我成绩报告书上写的那几句话，我终生铭主居心，每当我碰到困难和挫折时，例想到恩师对我的鼓励。”

如何帮助学生获得成功？教师要注意抓住契机，努力给学生创造成功的机会，这一点也显得非常重要。学生的成功不易，问题行为学生的成功更难。在教育教学工作中，我们要特别注意给问题行为学生创造一切成功的机会。因为他们的头脑中始终笼罩着失败的阴影，尝不到成功的甜头。问题行为学生的一次成功，会使他们感受到成功的喜悦，这种成功后的喜悦会激发起他们比优等生更大的内驱力，而重新去寻找成功的机会。我真佩服有这么一个教师：一天放学后，班主任老师看见一个调皮的学生在舞扫把。这个学生突然看到班主任向教室走来了，随即弯下腰来假装扫地。 - 5 -

这位老师走进教室以后，一言不发，看着这位学生在扫地。第二天，他便在班上大力表扬了这位同学关心集体的精神。后来这个同学的品德言行发生了奇迹般的转变。

“成功是成功之母！”学生需要成功，教育需要成功，学生的成功就是教育的成功，问题行为学生的成功更是教育的功德无量。教育的成功就是成功的教育，我们要呼唤“成功教育”。

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第二篇：失败乃成功之母

失败乃成功之母

作者：惠祥珍 学校:邹城兖矿二小五（3）班

在成长的历程中，有一位朋友一直伴随着我。在我失败时，它给了我信心；在我气馁时，它给了我勇气；在我伤心时，它给了我安慰……它就是名言——失败是成功之母。

记得那时我才上三年级，由于数学成绩好，就被老师选去参加数学竞赛，我又惊又喜。比赛那天，参赛的人很多，高手如云，我还没见过这种场面呢！我的内心忐忑不安，手里捏了一把汗，晕里晕乎把卷子做完后，我竟排不上名次！我又气又伤心。

回到家，我很失望地把比赛结果告诉父母，而父母却对我说：“失败乃成功之母，孩子，虽然你没有考好，但别气馁，要找出失败的原因。”听了父母的一席意味深长的话，我深受启发，静下心来，仔细反省了为什么出错的原因，原来在比赛的时候，我太过紧张，生怕时间不够用，这种紧张的心情使我的脑子变得迟钝，一时反应不过来。我找到了原因后，无论在什么样的场合，都一直为自己鼓劲，时刻提醒自己：“不要紧张，要沉着。”

如今这位好伙伴已陪伴我走过了六个春夏秋冬，帮我闯过了一个又一个的激流险滩。我用心体会，真正领悟到它。它将成为我人生旅程中一座不灭的灯塔，指引着我劈波斩浪，勇

敢的面对困难，驶向成功的彼岸！