写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据

注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力 多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意

要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。

第二篇：议论性文章基本写作框架训练

议论性文章基本写作框架训练议论文 2014-11-14 14:22：议论文写作的症结在哪里？是提炼不出个性化的观点？是没有充足的材 料？是缺乏精美的议论性语言？还是整体的结构能力欠缺？我觉得兼而有之 吧。在目前课时有限时间紧张、学生又不知道如何展开思路的情况下，为了训 练学生的整体思路，提高议论文的结构能力，我尝试进行了议论文基本框架的 训练，应该说收到了一定效果。 一、运用议论性文章基本写作框架模板 议论性文章基本写作框架模板 标题 标题可以分三种：命题作文直接写题目，决不允许自作聪明；话题作文巧 拟题目，写出精彩；材料作文需要审清题意后，拟出精彩题目。 开头 几点要求：有议论味；引入巧妙、精彩；扣题点题突出；中心论点句明 确；富有文采，情韵十足） 正文 结构有层进式、并列式、对比式、创新式等。首推层进式，模式 1：摆现 象-----析本质-----指危害-----找原因；模式 2：是什么——为什么——怎样 做——怎么样。 分论点一 分论点二

分论点三 要求 1、分论点的句式要大体整齐，有警句特点，是对话题和中心的有效 解读，可置于段首，也可单独成段。2、适当附加有力论据。3、分论点之间要 有内在的联系。4、以三个分论点为基准，也可以根据情况灵活处理。 …… 结尾 要求：归纳全文；照应标题或者中心论点；给读者以启迪、无尽的思考或 者鼓舞。 利用这个模板，给学生出作文题目，让学生在 10 分钟内写出其基本框架，同时 训练学生拟题、开头、结尾，设置分论点、分论点的编排、论据选择等方面的 能力，达到综合训练的目的，和传统的列提纲的作文要求有所不同。 二、这个框架模式训练的反思 1、应该说运用这个模式训练，对学生形成议论文构思的整体把握，使文 章前后协调照应，行文自然流畅，树立良好的结构感，能起到良好的促进作 用。实践一段时间后，学生的结构能力有了明显的提高，大局观初步奠定，作 文的题目、开头、结尾、分论点之间等有了很好的协调感。这种整体训练能避 免单一作文训练的呆板和脱节，避免笼统作文训练的模糊，提高学生作文的整 体意识。 2、进行框架训练之前，把这个模板印发给学生，让学生有所了解，也可以 印发给学生优秀的作文框架实录，或者将附加几种模式的点评分析的优秀议论 文印发给学生，让学生头脑中先有几个基本框架。 3、之后每次进行的训练，都要循序渐进地精心选择题目，印成作文小学 案，让学生进行定式定时的框架训练。这样就能让学生熟悉各种形式的议论文 形式，比较快捷地进行议论文训练，能起小、快、灵之效。 4、写完后要注重点评，指出优异的表现和存在的问题，指明努力的方向。 如果不进行有效指导，学生的训练效果将大打折扣。 5、然后再出一个同类型的作文题目，让小组进行 5 分钟头脑风暴式的讨 论，编制一个凝聚小组智慧的比较完美的议论文写作框架，进行全班宣读展 示，教师进行适当点评。最后，班级编成几个优秀框架，再印发给学生。 6、每次同类型的作文进行这样两次训练，就能比较有效地形成圈轮效应， 使学生对类似作文的结构了然于胸。

这种议论文框架训练使立纲起草的理念有了实践效应，避免了模糊提倡列 提纲的虚无性，使得议论文的写作有纲可循，方便快捷，为作文的精雕细琢奠 定扎实的基础。