水头中心幼儿园2009—2010学年教师培训工作计划

一、指导思想

为了促进幼儿园新教师的快速成长、骨干教师的建设发展。针对幼儿园教师的不同层次水平。结合区继续教育工作的实际，建构园培训体系，为幼儿园建设一支高素质、专业化的教师队伍。

二、具体工作与措施

1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。

2、本学年拟采用园本讲座、走出去、请进来等多种形式，开展教育反思、教学活动案例、计划、总结等的学习，提高教师文案资料的书写表达水平。

3、通过多种渠道学习各种先进的教学理念，参加相关讲座，外出参观学习，引领教师教研，现场观摩评议，拉动我园教科研水平和教师专业水平的提高。

4、加强对新《纲要》的学习培训，通过开展班级环境创设和活动区材料检查评比活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量。

5、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注意吸纳社会各行业信息，使教师具有宽阔的视野。

6、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养出1—3名园级骨干教师，力争更多地涌现出水头镇幼教队伍中较有影响的教师。

7、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力。

8、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。

9、加强对省编、多元智能和建构课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力。

10、进一步提高教师生成新课本的能力，在课程思想的指导下，不断根据幼儿发展水平及兴趣点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以“幼儿发展”为本的思想。

11、本学年，围绕新课题《幼儿园活动中有效的师幼互动策略研究》，我园将成立课题组，制定课题组研究制度，将创建良好的互动环境，以提高幼儿主动参与活动的意识和能力，有效地发挥幼儿的主体作用，构建积极、适宜、和谐的师幼关系为主要内容，加强理论学习，鼓励成员将课题与日常教学有机地结合起来，注重反思调整，及时收集整理有价值的材料并以多种形式进行交流，确保课题研究有序、有效地开展。

12、各教研组开展园内观摩研讨，外出观摩学习，听取讲座等各类活动，开展优质课的评比活动。搞好对县城附近幼儿园进行实地指导和帮助。

13、充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、段长的作用。行政领导参与每组的每一次教研活动，骨干教师至少完成1次园级以上的讲座与开课活动，教研组长引领组员在培训中逐步提高。通过各个层面的学习，不仅促使教师获得更大的提高，还将使我园进一步形成浓厚的研究氛围。

14、建立教师成长档案，促进教师专业成长。

15、积极鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文章，争取年内在市级以上刊物上发表或获奖。

三、月份安排

八月份至九月份：

1、组织园内教师到其他幼儿园参观学习。

2、参加中心学校幼教培训（第三周）。

3、组织参加幼儿园片区主题教研活动

4、组织参加“基地园”课题研讨活动

5、开展“教师基本功”竞赛活动，推选教师参加上级竞赛（第三周）。

7、组织教师参加本园每周现场教研活动。

11、随堂听课。

十月份：

1、开展“如何构建幼儿园园本课程”的培训活动。

3、提供中心学校幼教研讨观摩现场（第七周）。

5、开展期初各级教研活动，下段指导各段日常教研。

6、组织教师参加“泉州市幼儿园教坛新秀”献课活动（国专一幼、市直一幼）

7、组织参加幼儿园片区主题教研活动。

8、组织参加“基地园”课题研讨活动

9、下乡指导幼儿园工作（劳光学片）。

10、7、组织教师参加本园每周现场教研活动。

11、随堂听课。

12、自主结对老师相互听课评课。

十一月份：

1、开展教研活动，进一步探索适合本园、本地区的主题教学。

2、幼儿园骨干教师“送教”下乡活动（大盈学片，第十周）。

3、参加中心学校幼教培训（第十二周）。

5、课题组开展阶段交流与研讨活动。

4、各年段与班级继续开展教材研讨、区域活动、主题活动等内容的研讨

5、组织教师参加本园每周现场教研活动。

6、各教师完成本月份教学随笔。

7、随堂听课。

十二月份：

1、对省编教材进行培训。

2、向中心学校幼教提供研讨现场（第十五周 ）。

3、组织参加市片区主题教研活动。

4、加强对各段日常教研的指导。

5、组织教师参加本园每周现场教研活动。

6、主题生成活动研讨。

7、各教师完成阴本月份教学随笔。

8、随堂听课

一月份：

1、总结上学期幼儿园教师培训工作。

2、组织安排好上级对本园的年度考核工作。

3、参加中心学校幼教培训（第十八周）。

4、织教师交流一学期的保教与教科研工作经验与存在问题。

5、参加“项目研究”实验基地园阶段性工作交流。

6、文字资料整理存档工作。

7、组织教师参加本园每周现场教研活动。

二至三月份：

1、选派园内2名青年教师对县城附近幼儿园进行实地指导和帮助。

2、参加市研讨片、中心学校研讨活动及中心学校幼教培训。

3、向中心学校幼教提供观摩现场。

4、研讨：如何更好的围绕主题，开设区角活动。

5、、7、组织教师参加本园每周现场教研活动。

6、开展教师写作比赛。

四月份：

1、参加市、中心学校研讨活动及中心学校幼教培训。

2、参加公办园课题研讨活动。

3、提供南安市优质幼儿园“开放日”研讨活动。

4、参加市级教研活动。

5、参加中心学校幼教培训。

6、组织教师参加本园每周现场教研活动。

五月份：

1、参加片际教研活动：公办园骨干教师“献课活动”。

2、参加市、中心学校研讨活动及中心学校幼教培训。

3、开展“好文章发布会”交流活动。

4、参加公办园课题研讨活动。

5、参加市以教育行动研究为主题的农村幼儿园园长、幼教辅导员和骨干教师培训班活动。

6、为中心学校幼教提供研讨现场。

7、组织教师参加本园每周现场教研活动。

六月至七月份：

1、参加市、中心学校研讨活动及中心学校幼教培训。

2、参加“泉州市幼儿园骨干教师”专题讲座、教育活动组织及点评活动。

3、参加“项目研究”实验基地园阶段性工作交流。

4、评选部份文章参加上级优秀教学论文评选。

5、组织教师参加本园每周现场教研活动。

第二篇：20xx-20xx学年度第二学期教学研究和教师培训目标和计划

2009-2010学年度第二学期教学研究和教师培训目标和计划

一、指导思想

我校的校本培训工作，将按照市、县教育局有关教师校本培训工作文件的指示精神为指导思想。全面贯彻落实新课程改革工作，结合我校实际，以人为本，努力在教师队伍中形成学习风气，教研风气。切实提高我校教师的业务素质和能力，为我校的教育教学奠定坚实的 师资基础。

二、培训目标

以“师德、能力、素质”为主题，围绕有助于思想政治素质和师德修养的提高，有助于树立正确的教育观、质量观、人才观，有助于知识结构从单一向综合转化，有助于掌握现代化教学方法、现代教育技术、有助于提高教育教学能力与教育科研能力、有助于提高实施新课程能力等要求，加大对教师的培训力度，使他们成为高素质、高水平、具有终身学习能力和教育创新能力，形成自己教学风格和教学特色的专家型教师，使我校的教师队伍在师德风范、教学基本功、教育科研能力、现代信息技术应用能力等方面在全县处于优势地位，在总体上提升全校教师的政治思想水平和业务素质。

三、培训原则

贯彻思想政治素质和业务水平并重，理论与实践统一，按需培训，学用一致，注重实效，针对我校实际，充分发挥教师的能动性，缺什么补什么，什么差补什么，有计划、有步骤、分层次、分阶段地开展目标明确、实效性强的培训活动。

四、培训内容

1 、师德教育培训。以邓小平理论为指导，以《教育法》、《教师法 > 《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》和《教师职业道德规范》为依据，开展教师思想政治教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，在教育教学活动中，真正依法施教，忠于职责，乐于奉献。

2 、素质教育理论的培训。以构建高效课堂为培训目的，一是通过专家引领和业务学习会的形式组织教师学习高效课堂构建等理论和实践知识，以此提高教师的教育理论和实践水平。二是进行新课改培训。为进一步了解并认同新课改的基本理念，组织教师学习《走进新课程》、《新课程的理念与创新》等，重点学习新一轮课改的指导思想、教育观念、改革目标及相关的政策措施，增强实施新课程的自觉性与责任感，使教师树立正确的教育价值观、教育发展观、教育教学观；组织教师进一步学习和研究相关学科的课程目标、具体内容和评估要求，使教师通过教学实践逐步掌握实施新课程的有效教学方法和手段；分学科组织教师进行新教材培训，了解新教材编写思路、结构、内容和要求等方面的特点和变化，使教师逐步提高驾驭新教材的能力，胜任新课改的教学工作。

3 、基本功培训。教师的基本功训练是校本培训的主要基础性工作。以“现代教育资源管理应用年”活动为抓手，按照年级、专业的要求对教师进行信息技术理论与技能培训。根据教师目前掌握的信息技术和使用电教媒体的整体水平，在完成对教师计算机基础培训的基础

上，重点对青年教师进行多媒体制作平台使用的培训。通过信息技术培训，逐步使信息技术与学科教学全面整合，使教师从传统的课件制作转移到在各个学科教学中全方位应用信息技术。

4 、教育教学能力培训。为提高班级管理水平、教师自身教学水平和对学生的教育评价能力，首先开展教育学、心理学等基础理论培训。使教师掌握学生身心发展规律，并遵循此规律，采取切合实际的教育教学手段，有效组织教育教学活动，不断提高教育教学质量。

在抓好基本功训练同时，结合《课程标准》的研究学习，加强教学方法、教学艺术、学科教学活动实践与创新、教育教学经验总结与反思及教学管理的培训，通过培训使教师树立正确的现代教育观念，具有合理的知识结构，具有较高的教育教学水平，能充分适应教学业务的要求。

5 、教师教育科研能力的培训。把教育科研能力的培训作为校本培训的一个重要内容来抓，狠抓教研活动的开展，即新课改研讨课、新上岗教师的汇报课、说课、创新案例设计等，提高教师教研能力。抓好课程研究，各学科各年级根据自己的实际，成立课题研究小组，每年要有自己的课题研究项目，并拿出当年的研究报告。通过教研活动，培养创新能力，不断探索素质教育的新路子、新方法。

6 、抓好骨干教师和青年教师的培养、培训。加大对骨干教师和青年教师的培养力度，加强管理、考核和使用，使他们成为素质教育的骨干和带头人。

7 、抓校本课程培训。为提升教师课程意识，满足教师专业发展的需

要首先组织教师学习《走向新课程》，使教师了解国家关于校本课程的方针和政策，了解校本课程的有关理论，了解校本课程实施动态。根据学校实际、学科特点及学生需要，一部分学科开始开发校本课程，如：语文、生物、地理、美术等学科组，校本课程为学生的学习提供一个崭新的平台。

五、培训方式

采取多元化培训方式，立足校本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，通过自我反思﹑集体学习﹑专家讲座﹑专题培训等多种形式开展培训。

六、保障措施

1 、加强组织和领导。教师培训是学校的一项重要工作，只有加强组织和领导，才能保证各项培训内容的落实，并取得良好的效果。为此，我们成立由校长任组长、副校长为副组长，教导主任等业务教干为成员的培训领导小组，负责教师的培养培训，指导各阶段各方面的培训工作开展，解决存在的问题，及时做好培训工作的研究与总结，把教师培训工作作为学校工作的重中之重，提到议事日程上来。做到目标明确，责任到人、分工协作、层层落实，每周的办公会上分管培训领导都要及时汇报工作。年终举行“十佳教师”评选活动，评选优秀教研组长、学科带头人、教学能手、教坛新星、帮带标兵等业务能手和骨干。

2 、加强培训管理。建立健全校本培训档案，设专人负责，对各项活动进行汇总、记录。培训按年度计划进行，平时定期检查教师自学情

况，加强以校本培训为主的检测、评价，要求教师做好培训的（集中培训和个人自学）笔记，按学科建立教师个人的培训档案，有专门的档案袋存放，并写清档案目录、内容，以便查阅。

3 、保障培训经费。校本培训是一项长期性的工作，是教师队伍建设的重要组成部分，保证经费投入是教师培训的关键。学校多渠道筹集资金，按实际需要使用，报销教师学习的费用，对现代教育技术等设施，逐步加大投入，为校本培训创造一个良好的环境和条件。