数学组教研计划

周 玉

本学期将针对本幼儿园数学突出问题，继续领悟《刚要》精神，结合《指南》引领教师，探索适合本幼儿园教育教学的新方法、新思路。倡导把园本教研的内容更多指向数学核心经验和课程实施重视有效性，切实发挥教研组的研讨、引路、资源共享等作用。把园本教研落实在幼儿发展和教师发展上，让“园本教研”成为教师成长的主阵地。

一、 分析本组教师情况：

各位老师通过理论与实践相结合的方式，不断摸索，提升经验。上学期有7位教师非常优秀，教学设计、课堂回应、概念等相对准确。听取随堂课时，发现90%教师年龄段把握到位，53%教师目标准确，适合幼儿发展水平。过程设计有层次能围绕目标由浅入深，教学形式新颖灵活，有趣的情景贯穿，又富有挑战性。夏华莲、陈玉玲两位老师较大胆，有自己的独到见解，善于挑战。吴怀玉和郑学文进步很大，但是存在概念不清晰问题。李英丽很好学但是在活动设计、对知识概念方面理解不够，下期重点帮助。

二、教研学习目标：

1、针对上期期末检测和优质课，分析教师普遍存在问题，明确本学期解决大家普遍困惑的数学概念问题和活动设计问题。

2、围绕《指南》“解读”幼儿数学学习的特点，结合专业书籍和教师分享“儿童早期数学概念发展的特点”，了解各年龄段数学概念发展特点。

3、用《指南》引领，结合《3—6岁数学学习与发展目标（川空幼儿园）》实施情况，讨论调整。

4、结合《指南》运用理论、案例，学习“数学活动设计原理（一），提升教师设计教案能力。

5、运用年级组观摩活动，共同探讨“该年龄段数学概念发展特点”，如何实施更适宜，进一步提升教师理论素养。

二、 学习内容：

3月下旬理论：

①梳理《3——6岁幼儿数学发展目标》重点分领域

②“儿童早期数学概念的发展特点”来自《幼儿园数学教育与活动设计》P13_20 4月上旬理论：

① “幼儿园数学活动的设计原理”来自《幼儿园数学教育与活动设计》P87_112、PPT资料 4月下旬：开展 “同课异构活动”小班——比较多少 夏华莲、郑学文

中班——分类 李英丽、张玲

大班——生活中的数 陈玉玲、周玉

大胆开展反思与自我反思，赛课后教师要书面积极反思亮点与不足，进一步领悟内化。

5月上旬： “幼儿园数学活动的组织与实施”来自《幼儿园数学教育与活动设计》P283_306 PPT资料

三、 教师成长策略：

1、 结合上期“教师意见调查表”和上期“优质课比赛”发现2/3教师对数学概念很模糊，表述不适宜等问题，重点进行理论学习，运用专业书籍、论文、视频、案例、PPT资料等，提高老师课程设计、概念表述、课程组织实施的能力。

2、 对急需进步的几位老师，重点听取随堂课，鼓励同年级组教师互相观摩，互相借鉴，取长补短，探讨出更好地教学方法。

3、 鼓励年轻教师在讨论活动中多发言，提出自己的看法，学习老教师的有效经验，老教师多给适宜的建议，学习年轻教师的大胆、创新，大家取长补短共同进步。

2015-3-6

第二篇：20xx-20xx第二学期数学组教研计划

小学数学组教研活动计划

为了更好地落实数学教研组的工作，让我们教师更好地发展，更快地成长，让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，让我们的教育教学质量不断得以提高，特制定本学期数学教研组活动计划如下：

一、工作思路：

以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把专题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长。

二、工作目标

1.以“轻负、高质、有效”为宗旨开展教研活动，促进全组教师教育理念的更新。坚持以改进课堂教学为中心，提高教师教学专业素养，提高教学效率，提高学生学习效率，从而达到提高教学有效性的目的。要逐步建立起备课、教学环节、教学提问、板书设计、作业批改等一系列教学规范，坚决反对课堂教学只重知识不重情感、态度、价值观，只顾讲解，不管学生，只追求形式上热热闹闹，不能交给学生实实在在的浮躁课。

2.打造教研组品牌建设，结合主题研究，开展专题学习，解决课堂教学中出现的问题。采用案例式、专题式等教研形式，积极开展本校的教研活动，解决教学中遇到的具体问题，促进学生发展和教师专业化成长。

⑴坚持科研兴校，不断总结规律，逐步形成教学特色。

⑵结合实际，注重内容，反对教学研究形式化。

⑶突出针对性、实效性、可操作性，切实解决问题。

⑷采取“菜单式”“问题式”专题研究，逐步形成以“同伴互助，专业引领能者为师”为特征的教学研究模式。

三、方法措施：

（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性

教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，努力做到扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。

1.继续坚持每周三的业务活动，采用理论学习、座谈交流、网络教研、集体备课研讨、专题研讨校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，加强评课环节，提高教研水平。

2.实行集体备课。遵循“集体研讨～个性备课～二次修改”的模式。力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效。

3.加强教学反思，开展个性化作业设计和数学活动课教学的研究。在学习理论、总结经验的基础上，每节课后进一步开展教改反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，每周写出有质量的教学心得。

4、重视学生学习习惯的养成教育，努力探索培优补差的有效途径，使差生学有所得，优生学有所悟。

 （二）学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。

强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好专题的研究工作，促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。

1.本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好地用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2.认真组织落实数学组的教研主题的研究工作，并撰写小专题研究报告，在自我反思和研究团队群体反思的基础上开展专题研究的反思、总结、交流，讨论在研究中取得的策略和存在的困惑，将讨论结果整理成专题研究阶段性报告，以便于今后的教学实际操作和研究成果的推广。把专题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过专题研究，使教师从“研究型”向“专家型”转化。

3.开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于20节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

4.开展网络教研，创教研特色

本学期，我们仍将发挥网络教研的优势，利用数学博客群，开展网络教研，搭建学习研讨平台。

5.每月进行常规检查和抽查，并进行质量分析，以便能更好地指导以后的教学工作，确保期末质量检测顺利完成。

总之，本学期，小学数学教研组将围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研，让我们数学教研组所有的老师们在新学期一如既往、精诚团结、共同开创教学教研新局面！

 20##-2015第二学期数学组教研活动具体安排

小学数学教研组活动计划

20##-2015第二学期

焦山寺小学