附件：

中科院科技服务东北老工业基地振兴 行动计划（2012—2015 年）

国家发展改革委中国科学院

为全面贯彻实施东北地区等老工业基地振兴战略，加快推进 东北老工业基地产业结构优化升级，增强区域自主创新能力，国 家发展改革委和中国科学院联合制定本行动计划。

一、总体要求

（一）指导思想

深入贯彻落实东北地区等老工业基地振兴战略，立足东北老 工业基地的产业基础，充分发挥中国科学院所属科研院所的科技 和人才优势，以科学发展为主题，以转变经济发展方式为主线， 以市场需求和产业科技需求为导向，以项目为抓手，加强人才交 流培训和国际科技合作，积极探索中央科研院所与地方合作的新 模式，为东北老工业基地全面振兴提供强有力的科技支撑。

（二）基本原则

市场主导，政府引导。在充分发挥市场配置资源基础性作用 的基础上，通过协调产品技术的示范推广应用等手段，引导科技 成果产业化和技术产品研发。

项目为本，滚动推进。抓紧抓实本计划所列项目建设，定期 督促检查进展情况，修订项目清单，补充新项目，适时将此项工 - 2 -

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作扩展到中西部地区老工业基地。

多方支持，形成合力。各级发展改革部门和中科院系统充分 发挥各自职能，协调配合，共同推进项目建设。

二、加快推进一批科技成果产业化项目

（一）服务传统产业技术改造。以装备制造、冶金、石化、化 工等产业为重点，推进科技成果向生产企业转移转化，实现产业 化，促进传统产业优化升级。

（二）服务战略性新兴产业发展。以高端装备制造、新材料、 新一代信息技术等战略性新兴产业为重点，推进科技成果产业化，

助推战略性新兴产业成长壮大。

（三）服务农业现代化。以粮食生产和特色农业发展为重点， 推动实施东北主要作物新型种植技术示范及产业化、大小兴安岭 林区林下资源产业化综合开发等项目，提高农业生产技术水平。

（四）服务资源综合利用和生态环保。以提高资源利用效率和 生态环保为目标，加快推进科技成果示范推广及产业化。 以上具体内容见附件1：重点科技成果产业化项目一览表。

三、着力推进一批关键共性技术产品研发项目

以产业发展的技术需求为导向，集中力量推进一批研发项目， 解决一批对产业技术升级影响大的关键共性问题。

以上具体内容见附件2：关键共性技术产品研发项目一览表。

四、强化区域科技创新体系建设

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（一）加强科研创新平台建设。支持一批科研创新平台建设， 加强产业核心技术和关键共性技术研发，突破产业发展技术瓶颈。

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（二）打造科技成果转化平台。支持中科院有关科技成果转化 平台建设，充分发挥这些平台的科技资源集聚优势，促进成果转 化和公共技术服务。

以上（一）和（二）具体内容见附件3：区域科技创新体系建 设项目一览表。

（三）构筑区域创新集群。充分利用中科院优势科研力量和成 熟科技成果，以各类技术创新和科技服务平台为载体，以优势产 业、企业为重点对象，突出特色化、专业化、规模化，着力推进 先进材料、绿色智能制造以及现代农业等创新集群发展。中科院 沈阳分院、长春分院抓紧组织研究编制东北区域创新集群发展规 划。

（四）中科院与地方加强科技合作。以建设全国科学院联盟为 契机，加强中科院与地方科学院的合作交流。以中科院哈尔滨中 心、北方粳稻中心等作为合作纽带，开展协同创新，强化资源共 享和优势互补，不断探索完善中央与地方科研机构合作的体制机 制。

五、加强人才交流培训

（一）选派科研人员到地方挂职。通过派遣科技副职及科技特 派员等多种形式，加强中科院相关分院、研究所与东北地区地方 3

政府、企业的人员交流，继续完善科技人员服务企业的长效机制， 鼓励双方建立长期战略合作关系。进一步优化交流人员结构，带 动相关科技成果产业化。

（二）技术咨询和人才培训。结合地方发展需要和突发问题， - 4 -

及时组织中科院系统的科研人员与地方开展技术咨询、技术服务、

人才培训等活动，普及科学知识和技术。

六、深化国际科技交流合作

以中科院有关科技园为载体，引进国外先进适用技术，建成 国际技术合作与产业化重要基地。通过搭建技术转移合作、企业 孵化、市场交易、投融资服务、公共（增值）服务五大平台，提 高科技园的整体科技服务能力。

七、保障措施

（一）加强协调。国家发展改革委和东北地区地方发展改革 委要密切结合东北地区产业转型升级和市场需求，积极推进《行 动计划》中的成熟技术和产品的示范推广应用。中科院加强对所 属科研机构的指导，支持其与东北地区地方政府、企业开展科技 成果转化、技术咨询、人才交流培训等多方面的合作。

（二）建立工作机制。国家发展改革委（东北振兴司）和中 科院（院地合作局）牵头，联合东北地区省级发展改革委和中科 院沈阳分院、长春分院，建立联席工作机制，定期督促检查《行 动计划》实施进展情况，帮助协调解决工作中出现的新情况新问 4

题，适时对《行动计划》中的项目进行修订、补充。__ 5

第二篇：振兴计划培训心得

西安市振兴计划服务基层

高校毕业生后续培养培训心得 11月x日-12月x日，我参加了由西安市实施农村基层人才队伍振兴计划领导小组办公室组织的“西安市振兴计划服务基层高校毕业生后续培养培训班”。在培训过程中，市振兴办领导高度重视，严格要求学员认真学习、不准迟到、不准早退，作为一名英语教师，能有机会参加西安市振兴办给我们提供的这次培训机会，我觉得十分荣幸，我聆听了许多专家与名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击。也结交了一群优秀的同行朋友，共同对教学问题展开深入的探讨，感悟到自己的责任重大、知识贫乏。短短五天的培训对我而言是弥足珍贵，给我留下了满满的收获和深深的思考。现将自己的参加培训体会总结如下：

一、努力扮演好教师角色。

在培训期间，最让我印象深刻的就是公职人员职业道德建设一课。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。

我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢？更别谈兢兢业业地为学生服务了。

光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评

价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。

教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。也为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。

二、不断提高自我心理调试能力。

作为一名刚刚走上工作岗位的新教师，我对教师生活有了初步体验，也有很多的困惑，听了王淑珍老师的青年技术人员的专业成长与心理调适一课，让我很有感触教师应该努力提高自身的心理素质。教师自身要保持良好的心理状态，适时适度地调节好自己的心态与情绪。要充分认识到，市场经济不相信眼泪，大浪淘沙、优胜劣汰是社会发展的必然趋势。在目前教育体制改革的竞争中，只有正视现实、不断进取，才能适者生存。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，与时俱进，才能找到应有的位置，也才能真正拥有心理上的安全感。同时，教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

王老师的课，对于我这么一名新教师有很大的帮助，让我正确认识了自己从教以来的心态，也让我更好地调整自己地心态。只有心理健康的教师，才能造就身心健康的学生；反过来说，教师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格成长、个性形成和心理健康状况造成不良的影响。

三、加强师生之间的沟通。

教育是人和人心灵的最微妙的相互接触，语言是沟通师生心灵的桥梁。教师的语言技巧需要不断地积累，不断地创造，在平时的教育活动中，言教配合身教，把有声的语言和无声语言结合起来，切实提高自己的语言技巧，与学生达到真正的交流与融合。每个人都有渴求被肯定、被赞扬、被称颂的欲望，更何况成长中的学生。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。所以我们教师要学生赞美学生，要不吝啬运用赞美之辞，赞美学生的每个优点和进步。

真诚是沟通前提。既然老师强烈地想与学生沟通就一定要用自己的诚心真心来对待学生，人与人之间感情培养的前提就是诚心真心，只有诚心实意才能打动学生的心，从而他也会拿出他的真心给你的。

信任是沟通的保证。在大家互相信任的基础上才能顺利进行沟通，在某些观点上才能达成共识。只有信任，学生才会敞开心扉，倾诉心声。

平等是沟通的桥梁。一定要蹲下来与学生说话，也就是以和学生平等的身份，而不是老师的身份或是长辈的身份，是以学生朋友的身份，甚至是同龄人的身份，多站在学生的立场考虑问题，才能相互理解，沟通顺畅。

当然，谈话的场合、时机、地点、语气、动作、氛围都是我们应该注意的。架起沟通的心灵之桥，才能引导学生健康成

四、树立良好的自我形象。

我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。教师是人类灵魂的工程师，教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

作为塑造人类灵魂工程师的一名教师，要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、美观，则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。女老师超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响。因为我们是中学教师，面对的是有一定审美能力的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生关注的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。

教师的着装应符合身份—端庄。当今的社会在服装上的变化日新月异，人们从服装上表现自己的个性，展现个人的独特，以不与众人一致为时尚，以奇装异服为前卫，以独出心裁为特色，以众人瞩目为光荣??这些社会的变化和发展，影响着我们教师的视觉，激荡着我们教师的随潮热望。但教师从事教书育人的职业特点，就决定了教师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在简洁之中体现端庄，不能以前卫体现个性，不要过分张扬。因此教师的着装从一个侧面上体现出教师是否能够做到自律、自尊，更重要的是教师时刻要注意为人师表。

总之，从事了教师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡献一份力量。