苏教版三年级数学下册教学计划

石桥铺九年制义务学校 王丽桃

一、基本情况

本班共有学生65人，女生31人，男生34人。大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生注意个别指导。

二、教材内容

本册教材包含以下单元：1、两位数乘两位数 2、千米和吨3、解决问题的策略 4、混合运算5、年月日6、长方形和正方形的面积 7、分数的初步认识（二） 8、小数的初步认识 9、数据的收集和整理（二）

10、整理与复习

三、教学目标

1、知识与技能方面。

（1）数与代数

会口算比较容易的两位数乘整十数。

能笔算两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。

能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。

能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米，几角是十分之几元。

能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单换算。

（2）空间与图形

能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能根据比较简单的视图要求拼搭物体。

结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。 能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。

结合实例理解面积的含义，认识面积单位，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的换算。

（3）统计与概率

结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数。会用平均数描述一组数据的善。会用平均数对两组数据进行比较、分析。

2．数学思考方面。

发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

3．解决问题方面。

能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计、判断解决问题结果的合理性。

4．情感与态度方面。

增强学好数学的信心，初步发展创新意识和实践能力，体会数学与人类历史的发展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。

四、教学措施

1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。

2、培养学生养成良好的学习习惯。

3、对学困生进行个别辅导，因材施教。

五、教学进度安排：

一 两位数乘两位数 10课时

二 千米和吨 5课时

三 解决问题的策略 4课时

四 混合运算 6课时

五 年、月、日 5课时

六 长方形和正方形的面积 5课时

七 分数的初步认识（二） 6课时

八 小数的初步认识 4课时

九 数据的收集和整理（二） 4课时

十 整理与复习 6课时

十一 其他 机动

第二篇：苏教版小学数学三年级下册单元教学计划

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苏教版小学数学三年级下册单元教学计划 第一单元除法

一、教材分析：

1、充分发挥估算的作用。估算在新的课程标准中已经提到了一个相当重要的位置。如从教学笔算除法的第一个例题开始，老师就可以试着让学生估一估986÷2的商可能是几位数？或商的罪最高位是什么位？学生由于具备两位数除以一位数的知识基础，因此不难估计出商是三位数。然后再进行下一阶段的教学。 2、注意用除法解决实际问题的呈现形式。教材中大量出现了图文并茂的实际问题。这些题目中的图和文中都包含了解决问题所必须的条件，要让学生充分地挖掘图和文中的有用的信息，然后让学生用自己的语言将搜集到的信息有条理地描述出来，为解题做好充足的准备。在这里教师要让学生有一个搜集信息、处理信息、表达信息的时间过程，甚至让学生反复第读出文字条件，进行充分的理解和条理化，再进行运用。

二、教学目的要求：

使学生理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），提高计算能力。

三、教学重点：

长方形和正方形的特点和周长。

让学生了解长方形和正方形的特点，了解它们的异同，知道长方形的长和宽、正方形的边长和它们的周长

四、教学难点：

理解算理，总结方法。

五、：十课时

第二单元年、月、日?

一、 教材分析：

《年、月、日》单元的内容较以前大大地丰富了，增加了许多的小的课堂游戏，这正符合学生的年龄特征和发展水平。如让学生动手圈一圈、找一找、画一画等等；还将统计等其它单元的知识运用到这个单元，帮助学习。?

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二、教学目的要求：使学生会熟练口算整百数除以 一位数、几百几十除以一位数， 能正确笔算三位数除以一位数， 初步养成检查和验算的习惯。 能结合具体情境估算三位数除 以一位数的商，增强估算的意识 和能力。

三、教学重点：认识有关年月日 的知识。

四、教学难点:掌 握闰年的计算 方法。

五、教时安排课时：3节

第三单元 平移与旋转?

一、教材分析：这部分知识是小学数学中新加入的知识点之一。从课

题来看，学生还是应该能够大概意思。在教学时，教师不要把教学目

标定得过于高，毕尽对于三年级的学生来讲，还难以接受过于复杂的

知识。通过列举生活实例，先让学生大量地进行感性上的认识。注意

让学生通过在方格纸上的图，准确把握图形平移的方向和距离，再通

过亲自体验进一步加深印象。在教学中培养学生的审美意识。??

二、教学目的要求：1、使学生初步认识物体或图形的 平移和旋转，并能在方格纸上把 简单的图形左右或上下平移。 2、通过联系生活经验，使学生体 会平移或旋转的特点，培养空间 观念。

三、教学重点：认识平移和旋转 的特点。

四、教学难点：会 判断平移和旋 转，会平移运 动的作图。

五、教时安排课时:2节

第四单元 乘法

一、教材分析：这个单元的教学内容包括：口算两位数乘整十数；笔算两位数乘两位数；估算两位数乘两位数和解决实际问题几部分。注意算法的多样化和优化。笔算乘法的过程和法则应由学生自主地探索。估算时鼓励算法的多样化。?

二、教学目的要求：1、使学生经历探索两位数乘两位?数的过程，会口算两位数乘整十?数以及整十数乘整十数，会笔算?两位数乘两位数，并会简单的估?算。??、使学生应

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用有关运算解决实际?问题，体会解决问题策略的多样?性，提高解决问题的能力。??、感受数学与生活的联系，增强?自主探索的意识，提高合作交流?的能力，获得成功的体验，树立?学习的信心。???三、教学重点：掌握口算、笔算 、估算的方法 。

四、教学难点：解 决实际问题， 估算。

五、教时安排课时:9节

第五单元 观察物体

一、教材分析：本单元的观察物体是对上册教材中的观察物体的一次发展和提升。由四个同样大的正方体拼成的物体。?二、教学目的要求：1、使学生通过辨认从正面、侧面 、上面观察到的简单物体的形状 和相对位置，进一步深化实物和 视图关系的认识。培养空间想象 和推理能力。 2、在观察、操作、思考过程中， 增强对“空间与图形”的兴趣，逐步 形成积极的数学学习情感。

三、教学重点:掌握观察物体的 方法。

四、教学难点：用 正方体拼搭立 体图形。

五、教时安排课时：2节

第六单元 千米和吨

一、教材分析：这个单元的知识是常见的量，是两个比较大的单位。

学生在学习时，不太好进行实际的操作。?二、教学目的要求：1、在具体情境中感知和了解千米 的含义，初步建立1千米的长度观 念；知道1千米=1000米，能进行 长度单位间的简单换算。 2、在具体情境中感知和了解吨的 含义，初步建立1吨重的观念；知 道1吨=1000千克，能进行质量单 位间的简单换算。 3、体会数学与生活的密切联系， 增强学习的兴趣和信心，学会查 找资料，与人合作交流，获得积 极的学习情感。

三、教学重点：认识千米和米的 关系，吨和千 克的关系。

四、教学难点：认 识各单位之间 的简单换算。

五、教时安排课时：5节

第七单元

?轴对称图形

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一、教材分析：这个单元的知识是高年级的下放知识。在这里进行教学时，教师一定要把教学目标制定得符合学生的实际情况，不能脱离实际。先让学生感受对称的美。练习时出示图案加强判断力。?

二、教学目的要求：1、联系生活中的具体物体，通过 观察和动手操作，使学生初步体 会生活中的对称现象；认识轴对 称图形的一些基本特征，并初步 知道对称轴。 2、能识别出对称图形，能用一些 方法“做”出一些简单的轴对称图形 ，能在方格纸上画出简单轴对称 图形。 ?

三、教学重点：认识轴对称图形?的特点，会正?确判断。?

四、教学难点：轴?对称图形的制?作。?五、教时安排课时：2节

第八单元 认识分数

一、教材分析：这个单元的知识也是高年级的下放。在初步认识了分数的基础上，再一次认识分数，把一个整体来平均分，得到它的几分之一或几分之几。解决求一个数的几分之一或几分之几是多少？的问题，来理解分数的意义。?二、教学目的要求：1、进一步认识分数，知道把一些 物体看作一个整体平均分成若干 份，其中的一份或几份也可以用 分数表示；能通过实际操作表示 相应的分数；比较熟练地认、读 、写简单的分数。 2、初步学会解决求一个数的几分 之一或几分之几是多少的实际问 题，能用自己的语言解释这类问 题的大致过程和结果，感受解决 问题方法的合理性。

三、教学重点：分数的意义，及?简单计算。??

四、教学难点：分?数与整数之间?的简单运算。?

五、教时安排课时：6节

第九单元 长方形和正方形的面积

一、 教材分析：面积概念的理解，形式多样化。面积的概念在这里不要求

下定义，只要求学生能理解并指出物体或平面图形的面积。所以理解

好面积的意义很重要，又不好理解。面积一词可以借助其它知识让学

生来理解。如面就是表面、脸面，所以面不是一个点，一条线段而是

一块，一片。至于积，我们知道在乘法算式中，两个因数相乘的结果

叫积，那么面积的积可否也理解成两个数相乘呢？这样，不仅是让学

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生理解面积的含义同时也为长方形和正方形面积的计算做了一个铺

垫。

二、教学目的要求：1、通过观察、操作等活动，认识 面积的含义；知道1平方厘米、1 平方分米、1平方米的含义和实际 大小；知道平方厘米、平方分米 和平方米每相邻两个单位之间的 进率，会进行简单的单位换算。 2、使学生主动探索并掌握长方形 、正方形面积的计算公式，能正 确计算长方形、正方形的面积， 解决相关的实际问题；能比较、 计算或估计一些物体表面和平面 的面积。 3、体会数学与生活的联系，锻炼 数学思考能力，发展空间观念， 激发学习和探索的兴趣。

?三、教学重点：认识面积的定义?，会应用面积?公式解决实际?问题。??

四、教学难点：面?积公式的推导?，面积单位之?间的换算。?

五、教时安排课时：9节

第十单元 统计

一、教材分析：以理解平均数的意义为主线，进行教学。这里要注意，不但要求学生理解平均数还应该让学生知道为什么要学习求平均数，学习这个知识的必要性是什么？教材中的例题是利用统计图的知识，从而引出求平均数。在教学时，可以选取其它的例题来进行。如：学生在电视节目中看到的跳水、体操和唱歌比赛，给选手打分的环节。让学生自己探索出求平均数的方法。

二、教学目的要求：1、在具体的情境中，感受求平均 数是解决一些实际问题的需要， 并通过进一步的操作和思考体会 平均数的意义，学会计算简单数 据的平均数。 2、使学生在运用平均数的知识解 释简单的生活现象、解决简单的 实际问题中，进一步积累分析和 处理数据的方法，发展统计观念 。

三、教学重点：了解平均数的意 义，会求平均 数。

四、教学难点：看 懂统计图，解 决实际问题。

五、教时安排课时：9节

第十一单元 认识小数

一、 教材分析：这单元的知识也是高年级的知识下放。例题教学时，可采用

讲述法。由于小数是学生第一次接触到的，因此在教学例题

时，教师可直接采用讲述的方法，把小数介绍给学生。比如：

教材上安排的十分之五米可以写成零点五，零点五就是今天

要学习的小数。小数的大小比较和计算都要以简单为主。整

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数、小数、分数可以适当的联系。?

二、教学目的要求：1、结合具体情境初步体会小数的 含义，能认、读、写小数部分是 一位数的小数，知道小数各部分 的名称。 2、掌握一位小数大小的比较的方 法和加、减计算的方法，并从中 进一步学习简单的数学推理。

三、教学重点：认、读、写一位小数。?会用竖式计算一位?小数。?

四、?教学难点：利?用小数运算解?决实际问题。?

五、教时安排课时：4节

第十二单元 整理与复习

通过整理与复习，使学生经历 回顾学习情况和整理知识、方法 的过程，激发自主学习的意识， 初步培养总结与反思的态度和习 惯。

教学重点：完成基本习题， 熟练运用基本 知识点解决问 题。

教学难点：综 合运用数学知 识解决问题的 能力。

教时安排课时：4节

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