留守儿童帮扶计划

农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。

一、 指导思想

以践行“三个代表”重要思想和全心全意为人民服务为宗旨，以我校《留守儿童帮扶实施方案》的课题思想为指导，关注留守儿童，奉献一片爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。

二、 内容

（一）目标任务 针对我班3名留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降。如何确保留守儿童努力学习健康成长，同时让外出务工的父母安心挣钱。

（二）工作内容 我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了许多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，逐渐凸

现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是我们教师应关注的事。

1、留守儿童家长教育能力与孩子自身发展的需求有差距。据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活，对孩子的需求、交往、兴趣关注很少，更谈不上给儿童精神上的慰藉和知识上的辅导 。

2、营造关心留守儿童的环境。引导留守儿童参与社会实践活动，培养和发挥他们个人兴趣和专长，给他们创造健康发展的良好社会环境，促进留守、单亲儿童茁壮成长。

3、建立留守儿童的帮扶体系，确保对留守儿童的关心教育工作落实到位。针对留守儿童在校学习情况，生活状况，行为习惯开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月对留守儿童的学习生活情况与其在外务工父母反馈，使我们真正成为留守儿童的第二监护人，让孩子得到健康成长。

4、充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此除提供良好教育的同时，更要注重他们的身心健康发展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。

三、措施

1、定期了解留守儿童阶段性的学习、生活情况及校内外表现，以便有的放矢地开展思想工作。做好心理辅导，培养他们自

强不息的品质。

2、定期与联系的儿童父母交换意见，确保儿童成人成才。做到有求必应，有难必帮。

3、开展丰富多彩的课外活动，丰富他们的课余生活，培养他们的学习兴趣。

4、加强安全教育，经常了解他们的饮食情况，教育他们注意饮食卫生；教育他们注意交通安全，不乘坐“三无”车辆，不在公路上打闹嬉戏；经常提醒他们不能私自下河玩耍。

20xx年9月

第二篇：关注留守儿童5

关注留守儿童5

热线电话 留守少年儿童心理疏导案例（问题1焦虑 问题2早恋） 一、成绩进步不明显，产生焦虑、紧张心理。

我班一女生，性格比较内向，年龄比同班同学大2、3岁，在家 ------------心理咨询室 李文辉 等 中排行最小，也比较任性，但学习自觉性较强，上进心比较大。她的成绩在班中一直处于中上等，她平时也非常努力，结果每次考试进步都不大，有时甚至会退步，所以她特别紧张烦恼，认为自己已经很努力了，而且年纪也比别人大，怎么老学不好。很自责、忧虑，担心别人会看不起她??

问题分析：

其实XX同学过于紧张、焦虑，无形中给自己精神上了一道枷锁，禁锢了自己的思想。她不能像其他同学一样轻松、愉快地完成学习任务，每天都在想：“我要努力”，“我要好好学”，“我要取得好成绩，不然别人看不起我??”。这样，明显分散学习精力，从而影响学习成绩，自然心情就会愈加烦躁、紧张、焦虑。

预防解决办法：

首先，当她取得一点点进步时就加以肯定、表扬，减轻其焦虑心理，增加信心；其次，给她分派些任务，让她去辅导身边学习成绩不如自己的同学，这样既增强其责任心，又能分散她的焦虑心理，而且还能激励她再攀高峰，因为她这时已经是别人的“老师”了，她要有一桶水，才能给别人一碗水啊。

另外，作为教师还要在她取得成绩时多引导她去反思总结自己，明白自己取得成功的原因，从而不断前进。

二、早恋也是初中生常见的心理问题

九年级某女生，平时性格比较活泼开朗，喜欢交朋友，学习成绩不是很好。在九年级第一学期末，认为自己在学习方面也没什么前途了，就放弃了学习，整天和一帮不学习的男生谈天说地，时间不长，就对本班的一名男生产生了“爱慕”之情。两人交往不久就被班主任发现，那位男生很自觉的就躲着她，这名女生此时却已经控制不住自己的感情了，不知道该怎么办??

问题分析：

初中生随着年龄的增长，某些情感就会自然而然的滋生，伴随着生理和心理上的需要，还有周围环境的影响，会对异性产生“爱恋之情”。这种现象在初三学生身上还是普遍存在的，当然这也是正常的，因为每个成年人都会经历这样一个心理历程。只是初中生处于青春期，在生理和心理上还都不够成熟，不具备恋爱甚至婚姻的各方面条件。

预防解决方法：

首先，作为家长或者老师要明确地告诉学生，早恋是不对的，但也是正常的。就是让学生明白自己并没有犯错，但这种情感不能再深入发展下去了，要把它变成正常的男女同学关系。

其次，引导学生多参加集体活动，更多更广地接触异性同学，学会公开自然地和异性同学交往。集体交往这样的方式，学生的注意力

就不会集中在一个人的身上了，也就不会对个别的异性同学产生过分的好感了。

另外，作为家长或老师遇到这种现象时也不能大发雷霆，愤怒地去指责学生的不是，这样往往会适得其反，让学生产生逆反心理，甚至做出一些过激的行为。而是要动之以情，晓之以理，采取宽松的态度，从心理上让孩子认识到问题的存在。