各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：

教学计划是指导和管理学校教学工作的主要依据。为了贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，深化职业教育教学改革，全面提高职业教育质量，更好地指导中等职业学校教学计划的制定工作，规范职业学校教学计划管理，保证高素质劳动者和技能型人才培养的规格和质量，现提出如下意见：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，促进人才培养模式的改革创新，提高学生的综合素质和职业能力，使中等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。

二、基本原则

1.坚持以就业为导向，面向社会、面向市场，围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容。

2.坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，引导学生树立中国特色社会主义共同理想，弘扬民族精神、时代精神，加强以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育。

3.坚持“做中学、做中教”，突出职业教育特色，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力。

4.坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定学时比例，确保中等职业教育培养目标的实现。

5.坚持统一性与灵活性相结合，在严格执行国家有关规定的基础上，地方和学校可根据区域经济、行业特点和社会发展需求，在课程设置、教学安排、教学手段和方法上有一定的灵活性。

三、招生对象与学制

全日制中等职业学校学历教育主要招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制以3年为主；招收普通高中毕业生或同等学力者，基本学制以1年为主。

要建立更加灵活多样、满足学生需求的学习制度，积极推行学分制等弹性学习制度，建立“学分银行”，允许学生采用半工半读、工学交替等方式，分阶段完成学业。

四、培养目标与要求

中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。

各专业的教学计划应按照培养目标的总体要求，进一步明确本专业的具体培养目标。

五、课程设置及其要求

中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，其课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类。

公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康课、艺术课及其他选修公共课程。其任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。课程设置和教学应与培养目标相适应，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系。

德育课，语文、数学、外语（英语等）、计算机应用基础课，体育与健康课，艺术（或音乐、美术）课为必修课，学生应达到国家规定的基本要求。物理、化学等其他自然科学和人文科学类课程，可作为公共基础课程列为必修课或选修课，也可以多种形式

融入专业课程之中。学校还应根据需要，开设关于安全教育、节能减排、环境保护、人口资源、现代科学技术、管理等方面的选修课程或专题讲座（活动）。公共基础课程必修课的教学大纲由国家统一制定。

专业技能课程的任务是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能，提高学生就业创业能力和适应职业变化的能力。应当按照相应职业岗位（群）的能力要求，采用基础平台加专门化方向的课程结构，设置专业技能课程。课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，并注意与相关职业资格考核要求相结合。专业技能课程教学应根据培养目标、教学内容和学生的学习特点，采取灵活多样的教学方法。部分基础性强、规范要求高、覆盖专业面广的大类专业基础课课程教学大纲由国家统一制定。

实习实训是专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力，提高综合职业能力的重要环节。要大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习。学校和实习单位要按照专业培养目标的要求和教学计划的安排，共同制定实习计划和实习评价标准，组织开展专业教学和职业技能训练，并保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。重视校内教学实习和实训，特别是生产性实训。要在加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体系的同时，积极探索专业理论课程与专业实践课程的一体化教学。

六、教学计划的基本内容与时间安排

（一）基本内容：

1．专业名称、招生对象与学制

2．培养目标、人才规格

3．教学内容与教学要求

4.教学活动时间分配表

5．课程设置与教学时间安排表

（二）时间安排：

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。周学时一般为

28。顶岗实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。三年总学时数约为3000－3300。

实行学分制的学校，一般16－18学时为1个学分，三年制总学分不得少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，以1周为1学分，共5学分。

公共基础课程学时一般占总学时的三分之一，累计总学时约为一学年。允许不同地区、不同学校、不同专业根据人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时。

专业技能课程学时一般占总学时的三分之二，其中顶岗实习累计总学时约为一学年。要认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，在确保学生实习总量的前提下，学校可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。

招收普通高中毕业生的专业，教学时间安排由各地根据实际情况确定。实习实训累计总学时不少于半学年。

对文化基础要求较高或对职业技能要求较高的专业，可根据需要对课时比例作适当的调整。实行弹性学习制度的学校（专业），可根据实际情况安排教学活动的时间。 教学计划的课程设置中应设立选修课程，其教学时数占总学时的比例应不少于10%。

六、教学计划管理

我部负责制定中等职业学校教学计划的原则意见，并组织制定国家重点建设专业教学指导方案等专业建设规范性文件。

省级教育行政部门负责本《原则意见》和国家重点建设专业教学指导方案的实施，并按照本《原则意见》的要求，结合地方和行业经济发展的实际需要，加强与行业部门的合作，组织开发具有地方特色的其他专业的教学指导方案，报我部备案。

中等职业学校应按照本《原则意见》的要求，依据国家和省级教育行政部门发布的教学指导方案，制定实施性教学计划。各级教育行政部门要加强对学校实施性教学计划制定工作的指导及执行的管理监督。

20xx年我部印发的《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成〔2000〕2号）自本文下发之日起停止执行。

教育部

二〇〇九年一月六号

第二篇：教育部中等职业学校计算机应用基础教学大纲(20xx版)

教育部中等职业学校计算机应用基础教学大纲（2009版）

一、课程性质与任务

计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

二、课程教学目标

1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。

2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。

三、教学内容结构

本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。

1. 基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。基础模块总的教学时数为96～108学时。

2. 职业模块为限定选修内容，是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练，教学时数为32～36学时。职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力，教学中可根据需要选择内容。

四、教学内容与要求

（一）本大纲对教学要求的层次表述

1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。

了解：指对知识有感性的、初步的认识。

理解：指对基本概念、基本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释。

掌握：在理解的基础上，能够解决与所学知识相关的应用问题。 2. 对技能的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次。

会：指能够运用所学的技能进行独立操作，并能正确完成指定任务。

熟练：指能够连贯娴熟地完成操作，并能根据实际情况设计合理的操作流程，能解决操作中出现的错误和问题，准确完成操作任务。

（二）教学内容与要求 1. 基础模块

第一单元 计算机基础知识 教学单元

计算机发展及应用领域

了解计算机技术的发展过程及趋势，列举各阶段发展的主要特点；

了解计算机在现代社会的工作与生活中的各类应用； * 了解数据与信息的概念及数据在计算机中的处理过程

计算机系统基本组成

了解计算机硬件与软件系统的组成，以及主要硬/软件在系统中的作用；

了解计算机主要部件及其作用； 会利用数据存储单位区分存储空间大小；

了解计算机系统的主要技术指标及其对计算机系统性能的影响；

* 理解二进制基本概念及常用数制之间的转换方法； * 理解ASCII码的基本概念，了解编码规则； * 了解BIOS在计算机系统硬件配置和管理中的作用

常用计算机设备

了解存储设备（硬盘、光盘驱动器、移动存储器等）的作用和使用方法；

了解输入/输出设备（键盘、鼠标、显示器、打印机等）的作用，会正确连接和使用这些设备；

了解通用外部设备接口的使用方法，会正确连接常用外

可以通过对计算机实物的观察与操作，让学生重点学习输入/输出设备与计算机系统主机接口的连接。使学生在操作使用中认识并熟悉常用设备，重点掌握键盘键位分布及功能，逐渐达到熟练使用键盘

可以通过安排参观活动、收集播放音视频资料等手段，让学生在活动中了解计算机的广泛应用

教学内容与要求

教学提示与活动建议

部设备；

了解键盘键位及功能，会正确使用键盘录入字符； * 了解投影仪、扫描仪、摄像头、读卡器等外部设备的作用及使用方法；

* 了解指纹识别装置、手写板、触摸屏等设备

信息安全与知识产权

了解信息安全的基础知识，使学生具有信息安全意识； 了解计算机病毒的基础知识和防治方法，具有计算机病毒的防范意识；

了解并遵守知识产权等相关法律法规和信息活动中的道德要求

第二单元 操作系统的使用

可以结合案例的讲解、分析、讨论，使学生领会信息安全与知识产权的内涵，增强学生在信息活动中的责任心与法律意识

教学单元

教学内容与要求

教学提示与活动建议

了解操作系统的基本概念，理解操作系统在计算机系统运行中的作用； 操作系统简介

了解常用操作系统的特点和功能； * 了解常用操作系统的类型； * 会安装常用操作系统

了解组成常用操作系统图形界面的基本元素（对象），熟练使用鼠标完成对窗口、菜单、工具栏、任务栏、对话框等基

图形用户界面操作

了解快捷键和快捷菜单的使用方法； * 会使用操作系统的“帮助”信息解决问题

理解文件和文件夹的概念与作用，熟练进行文件和文件

文件管理

会使用资源管理器对文件等资源进行管理； 夹的基本操作；

本元素的操作；

会启动/关闭计算机系统；

可以通过上机操作，使学生逐步理解操作系统的功能和作用，结合实际应用提高使用操作系统和工具软件管理维护计算机的能力。例如，规范管理文件和文件夹，优化计算机系统管理等

* 为适应不同需要，会配置浏览器中的常用参数

络的能力，重点培养学生的信息检索技能

电子邮件管理

会申请电子邮箱； 熟练收发电子邮件； * 会使用常用电子邮件管理工具

可以通过在师生之间、学生之间进行信息交流活动，使学生能熟练收发电子邮件

常用网络工具软件的使用

常见网络服务与应用

会使用常用即时通信软件； 会使用工具软件上传与下载信息； * 了解远程桌面的概念及其设置方法

会申请和使用网站提供的网络空间，如网络日志、网络硬盘、网络相册等；

了解常见网络服务与应用，如网上学习、网上银行、网上购物、网上求职等

可以通过申请和规范使用网络空间的活动，使学生能使用工具软件上传、下载、共享资源信息，树立安全使用网络的意识

第四单元 文字处理软件应用

教学单元

教学内容与要求

教学提示与活动建议

熟练创建、编辑、保存和打印文档；

文档的基本操作

* 会对文档进行权限管理； * 会设置超链接

熟练设置文档的格式（字体、段落、边框和底纹、项目符号和编号、分栏、首字下沉、文字方向等）；

熟练插入分隔符、页码、符号等； 熟练设置文档的页面格式、页眉和页脚； * 会使用样式，保持文档格式的统一和快捷设置； * 会使用文字处理软件提供的工具，如“字数统计”、“修订”等

种内容作为素材，设计、制作作品，如个人简历、合同、名片、宣传广告等，培养学生综合应用文字处理软件的能力

可以让学生选取专业、生活中的文字、图片、表格等各

会使用不同的视图方式浏览文档；

文档的格式设置

会在文档中插入和编辑表格；

表

格操作 会设置表格格式；

* 会实现文本与表格的相互转换

理解文本框的作用，会使用文本框；

会在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画、图表等； 会对文档中的图、文、表混合排版；

会合并文档；

* 会在文档中插入脚注和尾注、题注、目录等； * 会使用邮件合并功能；

* 会在文档中插入公式、组织结构图等对象 图文表混合排版

第五单元 电子表格处理软件应用

教学

单元 教学内容与要求 教学提示与活动建议

理解工作簿、工作表、单元格等基本概

念；

熟练创建、编辑和保存电子表格文件；

电子

表格的基

本操作 熟练输入、编辑和修改工作表中的数据； * 会将外部数据导入到工作表中；

* 了解模板的作用和使用方法；

* 了解数据保护的作用和操作方法

熟练设置工作表的格式（设置单元格、

行、列、单元格区域、工作表、自动套用格式电子

表格的格

式设置 熟练插入单元格、行、列、工作表、图

表、分页符、符号等；

熟练设置工作表的页面格式； 等）； 可以让学生选取专业、生活中的相关内容作为素材，制作数据图表，如会对家庭财务收支、班级学习成绩、产品销售等各种数据进行分析管理，重点训练学生的数据处理、数据分析等技能

第七单元 演示文稿软件应用

教学

单元 教学内容与要求 教学提示与活动建议

理解演示文稿的基本概念；

会使用多种方法新建演示文稿；

可以让学生选取工作、生

熟练编辑演示文稿；

会保存演示文稿；

会使用不同的视图方式浏览演示文稿

熟练更换幻灯片的版式；

演示

文稿修饰 会使用幻灯片母版； 会设置幻灯片背景、配色方案；

* 会设计制作幻灯片模板

熟练设置、复制文字格式；

熟练插入、编辑剪贴画、艺术字、自选图形等内置对象；

演示

文稿对象

的编辑 会在幻灯片中插入图片、音频、视频等外部对象； 会在幻灯片中建立表格与图表；

会创建动作按钮；

会建立幻灯片的超链接

会设置演示文稿的放映方式；

会根据播放要求选择播放时鼠标指针的效果、切换幻

演示

文稿的放

映 灯片方式； 会对演示文稿打包，生成可独立播放的演示文稿文件；

会设置幻灯片对象的动画方案；

* 熟练设置并合理选择幻灯片之间的切换方式 活中的文字、图片、表格、音频、视频等各种内容作为素材，设计制作多媒体作品。如企业产品介绍、个人求职、汇报演讲等多媒体演示文稿，培养多媒体软件的综合应用能力 演示文稿的基本操作

2. 职业模块

序

号 模块名称 教学要求与活动

1. 教学要求

模

块一 文字录入训练 通过文字录入强化训练，逐步提高文字录入速度，达到岗位技能要求。 2. 教学活动

中英文录入训练

1. 教学要求

通过自己动手组装计算机，熟悉计算机硬/软件系统。

2. 教学活动

（1）了解选择计算机部件的原则，根据用途开列计算机硬件清单；

（2）组装计算机硬件；

（3）安装操作系统，完成运行试验；

（4）会用软件维护并检测计算机系统；

（5）在计算机中安装和使用病毒防治软件；

（6）为计算机安装系统备份还原工具软件，并制作系统的备份

1. 教学要求

通过组建办公室（家庭）网络，学习计算机网络的设置与维护。

2. 教学活动

办公

模

块三 室（家庭）

网络组建 （2）设置和检测计算机的IP地址；

（3）安装和启用防火墙；

（4）设置文件和设备的共享；

（5）下载并安装共享软件

模

块四 宣传手册制作 （1）连接并检测计算机网络； 个人模块二 计算机组装 1. 教学要求

通过制作宣传手册，学习在文档中综合应用图、文、表及相关素材。

2. 教学活动

（1）宣传手册的版面规划；

（2）获取、处理相关素材；

（3）制作封面、封底及相关内容

1. 教学要求

通过统计报表的建立，加强电子表格的综合应用能力。

模

块五 统计报表制作 2. 教学活动 （1）建立数据表；

（2）统计、分析数据；

（3）用图表表示统计分析结果

1. 教学要求

通过使用简单图像处理软件，学会对图像做简单的编辑处理。

模

块六 电子相册制作 2. 教学活动 （1）图像加工的准备：规划、获取图像素材；

（2）对图像的简单编辑处理：裁剪、特殊效果处理；

（3）保存为不同格式的图像文件

1. 教学要求

通过使用音频、视频编辑软件，学会对音频、视频文件做简单的编辑处理。

2. 教学活动

模

块七 DV制作 （1）音频、视频加工的准备：规划和设计音频、视频脚本；

（2）通过不同途径获取音频、视频素材；

（3）对音频、视频素材进行简单编辑、处理、合成；

（4）保存为不同格式的音频、视频文件

模

块八 1. 教学要求 通过制作产品介绍演示文稿，学会多媒体演示文稿的综合应用。 产品介绍演示

机动 合计 12 96～108

职业模块的教学时数分配由学校根据具体情况自行安排。

实施学分制的学校，按16～18学时折合1学分计算。

（2）教学方法建议

在本课程教学中，应充分体现以学生为主体，把学习的主动权交给学生，让学生作为主体参与教学过程，使学生养成良好的学习习惯；应充分发挥教师在教学设计、教学组织中的主导作用，提倡结合现有教学条件，灵活选择、运用教学方法。应注重学生能力的培养，强调学做结合，理论与实践融为一体，培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。

教师应充分发挥计算机应用基础课程的特点，利用计算机的图、文、音、视、动画等手段，生动灵活地表现教学内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，营造有利于学生主动学习的教学情境。

职业模块的教学应结合专业特点设计教学内容，着重培养学生适应职业岗位需要的计算机应用基本技能和基础知识。

（3）基本教学设施建议

中等职业学校的计算机应用基础课程的教学要配备能满足教学需要的计算机机房、多媒体教室等设施；配备数量合理、配置适当的计算机和相应的外部设备（打印机、投影仪、扫描仪等）；具备上网条件。

2. 教材编写建议

教材编写应以本教学大纲为基本依据，应考虑不同地区学校和学生的实际情况，合理安排基础模块和职业模块。

教材内容的选取应体现以就业为导向，以学生为本的原则，选取与学习、工作、生活相关的实际案例，注重实践技能的培养。内容的选取还应注意计算机技术的快速发展，应具有前瞻性。教材内容的呈现方式要符合学生的认知特点，图文并茂、生动有趣地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

根据计算机技术的发展及应用环境的变化，逐步开发并完善教学辅助、实训操作、考核评价等方面的数字化教学资源。

3. 现代教育技术的应用建议

教师在教学过程中应重视现代教育技术与课程的整合，收集与开发数字化教学资源，合理应用网络与多媒体技术，努力推进现代教育技术在教学中的应用，完成教学任务。

教师应充分利用数字化教学资源的特点，与各种教学要素和教学环节有机结合，提高教学效率。数字化教学资源可用于各个教学环节，如情境创设、协作交流、自主学习等教学活动。教师应积极探索网络环

境下的新型教学模式，增强学生学习的自主选择性，充分发挥学生学习的主观能动性和个人潜能。

六、考核与评价

本课程的考核与评价要坚持总结性评价和过程性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合。

在考核与评价过程中，要重点考核学生利用计算机解决实际问题的能力。重点关注学生学习态度、学习习惯、计算机文化素养及社会责任感的养成。

教师在进行考核与评价时，应跟踪记录学生运用计算机完成任务、案例或项目的过程，评价学生操作过程及操作结果的准确性、合理性、熟练性及全面性。