南京市高淳区教师发展中心
( 通 知 )
[2014]215号
高淳区中小学中层干部研修班活动通知
各学校：
根据培训安排，高淳区中小学中层干部研修班在集中培训以后，进入分班研修阶段，经研究，定于11月9日、11月16日分两批在高淳区教师
请各位学员在10月底前（教科室主任推迟至11月10日）按要求完成调研报告，将电子稿通过政务平台发送给各自班主任。如有人员调整请及时与教师发展处及班主任联系。
研修作业详见《高淳区中小学中层干部研修方案》中所附的各研修班工作要点。
附件：《高淳区中小学中层干部研修方案》
南京市高淳区教师发展中心 二0一四年十月二十一日
1
附：
高淳区中小学中层干部研修方案
中小学中层干部是学校管理的中坚力量，在学校管理中起着承上启下的作用，提高中层干部的执行力，提高学校中层干部的整体素质和科学管理水平，发挥他们在学校教育教学中的作用，是不断提升我区教育系统干部队伍整体素质的迫切需要，也是推进我区基础教育课程改革、实施素质教育、全面提高教育教学质量的迫切需要。
高淳区中小学中层干部研修班，由区教育研训中心组织培训与管理。方案如下：
一、指导思想
以党的十八届三中全会精神为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以《江苏省中小学管理规范》为指针，全面贯彻落实科学发展观，遵循“服务教育、服务教师”的宗旨，坚持“分层培训，覆盖全员”的原则，进一步确立“以人为本”的培训理念，根据南京市“十二五”教师（校长）培训规划要求，结合我区中小学管理干部队伍建设的实际，以提高学校中层干部的执行力为培训目标，以提高教育教学管理能力、教学科研能力和后勤保障能力为重点，为全面提高教育教学质量服务。
二、培训原则
1.分类指导，按需施教。
坚持从实际出发，针对学校类别、管理岗位、任职年限的不同而设置相应的课程。
2.全程管理，关注实效。
对培训过程实行全程跟踪管理，突出培训实效性，关注学员在工作岗位的能力提升。
3.创新培训模式，细化培训过程。
将传统集中培训与岗位自培相结合、将系统的理论学习与实践应用以及竞赛相结合，开展校际交流研讨、调研报告、现场参观学习、优秀管理论文评比以及研修成果展示等活动，为全体中层干部的综合业务能力提高搭建平台。
4.强化考核，学用结合。
注重考核结果，将培训考核结果纳入教育系统中层干部培训档案管理，并将培训考核结果作为干部绩效考核与提拔任用的重要依据。
2
三、培训目标
通过培训，提升学校中层管理干部的政治素养、业务能力，更新教育观念，创新管理思路，强化科研意识，增强服务教育教学的意识和水平。具体目标如下：
1.了解当代社会、经济发展形势和国内外教育改革与发展动态，开阔视野，研究和掌握教育规律，明确学校的发展方向。
2.掌握先进的教育理念，树立以学生发展为本的思想，具有从事改革、创新学校内部的教育、教学和管理，全面实施素质教育的能力。
4.构建个性化培训体系，通过实践研修，帮助他们解决在教学与管理中遇到的实际问题，切实提升管理素质与能力，不断提高工作效能。
3.掌握现代管理理论和技术，不断完善以教育管理知识和实践智慧为核心的知识结构和能力结构，提高科学、民主的管理能力。
四、培训时间、方式以及培训对象
（一）培训时间
20xx年8月至20xx年5月。
（二）培训方式
以遵循教育干部成长规律为前提，以培训有效性为出发点，开展多层次、分岗位、多形式的培训。
1.遵循干部成长规律，采用“大集中—小集中—研讨交流—实践考察” 的模式进行培训。
2.针对不同岗位，不同对象，开展分岗培训。
（三）培训对象
全区各中小学教务主任、教科室主任、德育主任、办公室主任、总务主任或主要责任者，全体村完小校长。
五、培训内容
作为中小学中层领导干部，他们不仅是教师，还是管理者，所以必须在提高自身素养的同时，还应提高其学校管理理论素养及执行能力，这样既有利于自身的专业发展，又能使自己在管理中准确把握、游刃有余。因此，培训内容设计主要包括三方面内容：
第一部分为必修内容。其中面授为40学时，自修40学时，内容包括教育教学、教育科研、教育管理及教育政策法规等，通过专家讲学、领导讲学、业务校长讲学以及自学等方式进行培训。
3
第二部分为研修内容。根据必修内容，选择适合学员研究的课题，带课题在工作单位，结合理论学习，联系工作实际进行校本研修，通过论文、案例、课例、叙事或研究报告的形式汇报研究成果，30学时。
第三部分为综合实践活动内容。包括实地考察、现场会展示，学员听课评课、岗位职能训练及竞赛、撰写管理案例等，40学时。
六、培训考核
要加强对学员参与培训的全过程考核，既要有对学员学习态度和出席率的过程性考核，又要有对学习结果的考核，考核方式根据岗位实际情况制定考核标准进行统一考核。
考核项目主要有：到课考勤占30%，作业占70%。
经考核合格，发给结业证书。表现突出、成绩优异的评为优秀学员。
附：办公室主任、教务主任、教科室主任、德育主任、总务主任、村完小校长研修班工作要点。
南京市高淳区教师发展中心
二〇一四年八月十三日
4
办公室主任研修班工作要点
一、基本目标
1.通过研修学习更加明确办公室主任岗位责职。
2.进一步改进优化学校办公室工作管理方式。
3.进一步提升办公室主任管理能力与管理效能。
二、主要研修内容
1.学校宣传工作管理制度、方法与途径。
2.学校档案工作管理制度与操作流程。
3.学校公文实用技术。
三、研修方式
1.集中学习与自主研修相结合。
2.现场参观与经验提炼相结合。
四、研修时间
20xx年8月——20xx年5月，双休日为主，每次集中1天，共3——5次。
五、研修作业
1.每位学员撰写一份学校办公室工作现状调查报告，报告主要由三个部分组成：①学校办公室工作概况；②学校办公室工作主要成绩与经验；③学校办公室工作存在的主要困难、问题与对策。10月底前完成，并在班上交流评价。
2. 每位学员从以上主要研修内容中选定一个专题，撰写一篇论文或案例分析或经验报告。最后一次研修任务，在班上展示、交流、评价。
5
教务主任研修班工作要点
一、基本目标
1.明确新时期教务主任的角色和使命，重点研究在新课程背景下教务主任应具有的教研素养和工作能力。
2.通过研修，教务主任了解以校为本的教育教学研究基本方法，明晰应具备的工作方式、工作能力和掌握提高自身能力的有效策略。 二、主要研修内容
1.教务主任角色定位及工作能力提升。
2.教学常规管理及新课程背景下的课堂教学评价。
3.校本研修的整体规划与管理。 三、研修方式
1.集中学习与自主研修相结合。
2.观摩学习与沙龙研讨相结合。
四、研修时间
20xx年8月—20xx年5月，双休日为主，每次集中1天，共3—5次。
五、研修作业
1.每位学员撰写一份学校教务工作现状调查报告，报告主要由三个部分组成：①学校教务工作概况；②学校教务工作主要成绩与经验；③学校教务工作存在的主要困难、问题与对策。10月底前完成，并在班上交流、评价。
2.每位学员结合校本研修专题，思考如何整体规划校本研修活动，结合年度活动安排撰写报告。利用最后一次研修，在班上展示、交流、评价。
6
村完小校长研修班工作要点
一、基本目标
1.通过研修学习更加明确村完小校长的角色定位（职责、权利和义务）；
2. 通过研修学习进一步明确适合本校发展的办学理念和质量提升的方法和途径；
3. 通过研修学习进一步提高村完小校长的管理水平和依法治校的能力。
二、主要研修内容
1.校长办学理念的价值取向研究和学校文化建设。
2.学校的课程领导与有效教学。
3.学校教育质量的监控与评估。
4.学生意外伤害事故及其处理、学校德育工作的开展与管理。
5.校长管理技能与领导力的提升。
三、研修方式
1.集中学习与自主研修相结合。
2.现场参观与经验提炼相结合。
四、研修时间
20xx年8月——20xx年5月，双休日为主，每次集中1天，共3—5次。
五、研修作业
1.每位学员撰写一份本校学校管理（教师的管理、学生的管理、质量的管理、后勤的管理等方面）工作现状调查报告，可侧重某一方面撰写，报告主要由三个部分组成：①概况；②主要成绩与经验；③存在的主要困难、问题与对策。10月底前完成，并在班上交流评价。
2.每位学员从以上主要研修内容中选定一个专题，撰写一篇论文或案例分析或经验报告。最后一次研修任务，在班上展示、交流、评价。
7
教科室主任研修班工作要点
一、基本目标
1.通过研修学习更加明确教科室主任岗位责职；
2.进一步改进优化学校教科研工作管理方式；
3.进一步提升教科室主任管理能力与管理效能。
二、主要研修内容
1.学校教科研工作管理制度、方法与途径。
2.学校教科研工作操作流程及要求。
3.学校教科研基础理论。
三、研修方式
1.集中学习与自主研修相结合。
2.现场参观与经验提炼相结合。
四、研修时间
20xx年8月——20xx年5月，双休日为主，每次集中1天，共3——5次。
五、研修作业
每位学员自选一个课题，并围绕课题制定一份完整的研究方案，11月10日前完成，并在班上交流评价。
8
德育管理者研修班工作要点
一、研修目标
1.通过研修，更加明晰德育管理工作者工作职责。
2.加强实践研修，通过交流研讨，经验共享，帮助学员通过实践反思提升自身的实践创新能力。
3.通过研修，强化学校德育管理者围绕学校育人目标整体思考学校德育工作的意识，并在管理工作中加以应用。
二、主要研修内容
1.学校德育工作规范及管理制度建设。
2.学校德育工作研讨交流，探索新时期德育工作的方法与途径。
3.德育工作的整体规划与管理能力提升。
三、研修方式
1.集中培训与自主研修相结合。
2.实践研修与经验提炼相结合。
四、研修时间
20xx年8月——20xx年5月结束，双休日为主，每次集中1天，共3—5次。
五、研修作业
1.每位学员撰写一份题为《某某学校德育工作调研报告》，报告主要由三个部分组成：①学校德育工作概况——班级设置与班主任队伍状况、德育工作运行状况及制度建设（具体内容附在报告后）；②学校德育工作主要成绩与经验；③学校德育工作存在的主要问题与对策；④您认为当前学校德育工作急需解决的问题是什么。10月底前完成，并在班上交流、评价。
2.每位学员结合学校德育工作实际，思考如何整体规划德育教育活动，结合年度活动安排撰写方案。利用最后一次研修，在班上展示、交流、评价。
请各位学员以“学校+姓名”的方式加入QQ群384048703，以便及时传达相关信息。
9
总务主任研修班工作要点
一、基本目标
1.通过研修学习更加明确总务主任岗位责职；
2.进一步改进优化学校总务工作管理方式；
3.进一步提升总务主任管理能力与管理效能。
二、主要研修内容
1.学校安全、卫生工作管理制度、方法与途径。
2.学校食堂工作管理制度与操作流程。
3.学校资产管理工作。
4.学校基建维修实用技术。
三、研修方式
1.集中学习与自主研修相结合。
2.现场参观与经验提炼相结合。
四、研修时间
20xx年8月——20xx年5月，双休日为主，每次集中1天，共3——5次。
五、研修作业
1.每位学员撰写一份学校总务工作现状调查报告，报告主要由三个部分组成：①学校总务工作概况；②学校总务工作主要成绩与经验；③学校总务工作存在的主要困难、问题与对策。10月底前完成，并在班上交流评价。
2. 每位学员从以上主要研修内容中选定一个专题，撰写一篇论文或案例分析或经验报告。最后一次研修任务，在班上展示、交流、评价。
10