我对职业生涯规划的认识和未来十年的工作与生活设想。
11体教2班 太丽丽 0801110223
随着时代的变迁，当代大学生就业也面临着一系列问题。然而大学
生的职业道德观，也存在着一些问题。下面我就谈一下我对职业生涯
的认识。
职业生涯 :是指一个人一生工作经 历中所包括的一系列活
动和行为。职业生涯规划分为个人的职业生涯 规划和组织的职业生
涯规划，个人的职业生涯规划是指在对个人和内 部环境因素进行分
析的基础上，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划，以
实现个人发展的成就最大化为目的的而做出的行之有效的安排。
由此可见，大学生的职业选择不是个人面临就业时的某个单独事
件，而是贯穿于整个教育的全过程。许多大学生在当初高考填报志愿
时，混淆职业与专业的区别，选择专业时带有一定的盲目性，因此在
学生在进入大学时，高校应该指导大学生树立正确的就业观，指导他
们逐步完成对自己职业生涯的规划。但从现状来看，此项工作开展的
并不容乐观，据一项对北京人文经济类综合性重点大学大学生的调查
中显示，大部分学生对自己将来的职业没有规划：对自己将来如何一
步步晋升、发展没有设计的占62.2%；有设计的占32.8%，而其中有
明确设计的仅占4.9%。在大学期间，大学生对自己的发展规划不明
确，不能运用职业设计理论，规划未来的工作与人生发展方向，这种
情况严重影响了学生对就业的提前准备和准确定位，甚至影响对工作的适应性。
作为一项系统工程，职业生涯规划虽受社会发展的需求的制约，但更多的是受大学生个人自身素质影响，因为职业生涯规划不是社会或学校强加个人身上的实施方案，而是当事人在内心动力的驱使下，结合社会职业的要求和社会发展利益，依据现实条件和机会所制定的个人化的实施方案。但由于我国长期受“包分配”思想的影响，高校对大学生的就业指导手段落后，更谈不上对大学生进行个性化的职业生涯规划和设计。随着社会形式、生活方式、就业方式、利益主体等方面的多样化，高校应建立相应的职业生涯规划咨询机构，按照职业生涯规划理论，从多方面对大学生将来的职业规划提供科学的指导。
以后十年工作计划与设想
作为师范生的我们，也即将面临着毕业，面临着就业压力，所以我们要为以后做好打算，俗话说得好，机会是留给有准别的人的人的，虽然以后的事谁都无法去预料，但是我们要有自己的人生目标，树立良好的目标，就有了前进的动力，这样离成功就更近了一步。下面就谈谈我的未来工作计划：
因为是师范专业毕业，可能我会顺着这条路走下去，在不久的将来当一人名教师，那么要想当一名合格的人名教师也不是一件很容易的事情，那么就要在平时打好基础，既要学好理论又要积极的参加实践活动，给自己定短期目标，努力去实现。还要了解教师的相关知识。
丰富自己的知识水平，积累更多的经验，爱岗敬业，无私奉献、、、、、奉献社会，为社会提供更多的栋梁之才，培养更多的知识分子。 1,适应阶段
参加工作1年.这阶段拜师学习,并逐渐认同教师的职业责任,实现由师范生向教师角色转变.
教师在此过程中,逐渐熟悉备课,上课,辅导,批改作业,考试测验等教学常规性工作;通过课堂教学,不断地把教学知识转化为教学能力.
一年的试用期结束后,学校认可了新教师的这些转变,就录用为正式教师.这个阶段是教师生涯的第一站,可以说是在三尺讲台上立住脚.
2,练就教学基本功阶段
到第3年左右,是练就教学基本功阶段.
主要是教师的二字一话一机(粉笔字,钢笔字,普通话,计算机)等一般基本功;备课,上课,批改,辅导,测验等常规基本功;处理重点,难点等课堂教学基本功;分析和了解学生,管理学生的基本能力. 即在此过程中形成了过硬的基本功,具备了独立的教育实践能力,成为胜任学科教学的教师.在拜师形式上就算出师了,可以说是在三尺讲台上站稳脚.
3.形成经验和技能阶段
到了第5年左右,是形成经验和技能阶段.这一阶段的教师开始认同教师的职业价值,逐步树立现代教育观念,形成了自己的一套教学设计,教法和学法指导等教学方式,从而构建了自身经验体系. 其中部分教学成果显著的皎皎者被评上教坛新秀或优质课获奖者,成了当地小有名气的经验型或技能型教师.可以说在三尺讲台上站好脚.
4,教师成长的徘徊阶段.
在第5至8年间,是教师成长的徘徊阶段.这时教师在教学业绩上提高不明显,出现心理学上的平台状态或高原现象,许多教师满足于自己的那点经验和技能,也就此裹足不前.
那些有远大抱负的教师则明知山有虎,偏向虎山行,一头扎入对教育理论的学习,不断进行教学反思,蓄势待发.可以说在三尺讲台上上下求索.
5,教师成名阶段
第8至12年左右,是教师成名阶段.少数越过高原期的教师,用现代教育理论指导自己的教学实践,并对学科教学有独特见解,形成了自己的教学特色和风格,成为学科教育专家.
此阶段的教师深谙学生学习的兴奋点,分歧点何在 熟知如何激活兴奋点,顺利通过分歧点,维护和推动学生的学习活动.
这些教师因具有较强的教科研能力,学科指导能力,而业绩突出,被评为省,市的学科带头人,特级教师,成为名师.可以说,在三尺讲台上游刃有余.
6,教师成家阶段
第12年以后的一段时间,是教师成家阶段.
在成名教师当中,有些教师不满足于在学科教学方面已有的建树,始终咬定青山不放松,继续走教科研之路,并把研究的触角伸到教书育人的各个方面.
在理论上,对教育有深刻的理解和感悟;在实践上,在做好经师的同时,更注重做好人师,形成自成一体的教学流派.同时,在对教育有深厚的积淀基础上形成自己的教育理念,在教学研究和实践上不断创新,能高屋建领地审视教育教学问题,最终成为教育名家.可以说在三尺讲台上大放异彩.
无论将来从事什么职业，要把心态方正，有自己的目标与见解，用心去做好每一件事，认真对待每件事，相信自己能行，不断的丰富自己，提高自己的知识是水平，跟上时代的步伐，走的更远、追求的更高，相信明天是美好的，向着自己的目标努力。
戴高乐曾经说过：“眼睛所看到的地方就是你会到达的地方。伟人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。”因此，要使自己的人生精彩些，首先应给自己一个明确的理想，它有足够的难度，
但又有足够的吸引力。你愿意为此全力以赴，那么你就可能获得成功。
第二篇：未来十年职业生涯规划
SWOT法未来十年职业生涯规划
一、认识自我
Strength:曾担任班级团支书，现任院学生会学术部副部，参加过一些院校级比赛，并取得了好成绩；学习上专业成绩比较好，英语过六级，获得“优秀学生标兵”称号，“优秀学生奖学金”等奖学金；周围的人普遍评价较好。
Weakness:身体不够强壮，缺乏体育锻炼；社交方面欠缺经验，做事有时不够灵活变通；正式场合语言表达能力有待提高，普通话不标准；不重视自己的衣着打扮等外在形象。
兴趣：喜欢新奇创新事物，从事科技事业，喜欢团队协作。
性格：兼与内向型与外向型之间，为人随和友善，谨慎处事，自制力很强。
气质：黏液质
能力：记忆力、思维力、想象力、注意力等一般能力可达到中等水平，特殊能力中数学能力、绘画能力较突出。
二、分析环境
学校：opportunity: 地处青岛，属机械制造业较发达地区，且所学机 械专业是学校的重点专业。
threat: 学校不是“211”“985”类高校
家庭：和睦美满，能保证一直攻读完成学业。
社会：opportunity： 制造业发展迅猛，国家投资比重增多，对专业人才的需求量增加。
threat: 就业考研竞争日趋激烈，招聘时对人才的整体素质要求愈来愈高。金融危机对市场的冲击产生的负面影响仍在。
三、目标方向
1、学习生活规划
大三、大四重点学好专业课，做好考研复习，争取报考重点院校。另外适时提高工作能力及社交能力，兼职工作可以不去做，但应尽量多地了解其内容和要求。
2、未来十年的目标
2010——2012：完成学习生活规划，增加人生阅历。
2012——2014：考取本专业研究生资格，并进行硕士学位攻读。 2014——2020：踏入社会开始工作，计划在两年内适应新环境及角色转换，后四年不断积淀提升专业水平，力争在某一领域有一技之长，准备考取高级工程师资格。职位晋升方面顺其自然，不需要可以去争取。
3、求职计划
职业：机械设计技术人员 企业：国企中的中型企业
职务：从基层做起
四、实现途径
1、大学期间拿到学位证书及英语、计算机相关证书，考试成绩保持好的状况，能够申请到各类奖学金。同时抓住机会参加院校或班级活动，争取更多荣誉证书，为自己考研就业增加筹码。
2、着重锻炼社交能力，阅读相关书籍，主要是善于观察模仿和总结。
3、读研期间多接触社会，更要紧的是利用好资源专心搞学业，这一阶段积累自己的专业优势。
4、求职阶段：向周围的老师、同学、老乡等请教经验，按照一般步骤进行即可。
5、工作阶段：做到脚踏实地，勤奋上进，尊重上级领导，更要尊重同事。涉足法律、经济学领域的学习，以便更好地完成工作任务。处理好家庭与工作的关系，从而获得进一步发展。
整个未来十年的职业生涯规划至此结束，通篇看来感觉似曾相识，是极普通的规划方案。之前从未写过这一类规划，但从认识自我到实现途径，在作SWOT分析时，许多内容在脑海中快速闪现。原来自己对未来发展已经思考过无数次了。考研工作相对地客观而言有些遥远，所以只能描述粗略轮廓。希望能学有所长，为我所用，更为社会所用。俗话说；计划不如变化快，因此需要全程评估，及时修正。在今后不断变化的环境中扮演好自己的角色，充分发掘自我潜能，取得人生第一个十年职业生涯规划的成功。