浅谈新课标下的小学低段作文教学

 [摘 要]作文教学的困惑是人所共知的，如何提高作文教学，是每个教授作文的老师的义务。本文从培养素材积累意识、培养写话表达兴趣和注重激励评价功能三个方面提出了作文教学的感受。希望对低年级学生的写作有一定的参考价值。

[关键词]作文教学；素材积累意识；写话表达兴趣；激励评价

[中图分类号]H319 [文献标识码]A

作文教学的困惑是人所共知的。一提写作文，学生是横眉冷对作文本，俯首苦思咬笔头；一提上作文课，老师则是个个 头疼，却又无可奈何。而现代社会运用语言的书面形式进行交流越来越频繁。所以顺应儿童心理，开拓一条作文教改的新路，已成为小学语文教学界瞩目的焦点。新课标对小学低年级写话的建议是：对写话有兴趣。写自己想说的话。写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。如何达到这个目标呢？从多年的教学实践我体会到抓住契机，重点渗透，激发兴趣，提前起步，对培养低年级学生写作很有现实意义。

1.培养素材积累意识

作文过程涉及到搜集、贮存、加工、处理、利用和传递信息的方方面面。信息素质的提高十分有利于学生自觉寻求各种信息，正确吸收、利用有益于自身成长的信息，从而促进自身个性的发展。在小学低段就培养学生的素材积累意识，提高学生的信息素质，能较好地为学生今后作文轻松越过素材积累关打下基础。

1.1抓日常生活契机，带动观察进行渗透。

低段学生缺乏观察周围生活的习惯，不会从生活中发现和积累素材。多年来，我抓住日常生活契机，如，利用课前五分钟七嘴八舌，让学生说说自己看到、听到或经历的新鲜事。因为小学生大多喜欢争强好胜，希望自己所说的都是其他同学喜欢听的，自己能比其他同学说得好。这很自然就引导学生把目光投向广阔的生活空间，去捕捉和观察生活中遇到的有意义的和有趣的事。另外利用课余时间主动和学生聊天，暗示学生老师也喜欢听新鲜事。这样在听和说中，激发学生的观察兴趣，教给学生观察的方法，培养学生观察的条理性，启发学生边观察边思考。渐渐地，学生就能养成随机观察的习惯，提高发现和捕捉生活素材的能力和口头表达能力，头脑里的贮存也会越来越多。

1.2抓课外阅读契机，进行说写渗透。

小学生喜欢看一些儿童课外读物，此时教师可引导学生讲一讲书里有趣的小故事，再加上老师平时不失时机地给学生讲的那些优美动听的故事，去引发学生的阅读兴趣。并且开展多种形式的朗诵、讲故事等比赛，让学生在活动中一展风采，进一步强化积累意识。

2.培养写话表达兴趣

  苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的动力，兴趣是健康美好的情感。激发儿童写话兴趣依然要从生活实际出发。

2.1看看写写

  多采的生活、奇妙的大自然常常令学生好奇、惊讶、兴奋，同时也可以使他们产生强烈的写话兴趣。如春天来了，我带学生到校园里找春天，回到教室，同学们情不自禁地把找到的春天告诉老师和小伙伴们：“小草长出来了。”“不，是春天太美了，小草探出了小脑袋。”“还有五颜六色的鲜花开放了，树木长出新的枝叶，蝴蝶、蜜蜂、小鸟都飞来了。”“小朋友们在欢快地做游戏”……“小朋友们眼里的春天好美啊，要是能……”“老师，我们能把这美丽的春天写下来。”不言而喻，这次写话很成功。教师可以把观察对象带进教室，让学生在教师的引导下，边观察边写话，也可在课堂上组织游戏或小竞赛，还可让家长带孩子到公园、动物园、植物园……让他们玩玩看看，在玩中体验，在宽松愉悦的气氛中完成写话。

2.2画画写写

  画画是学生表现自我最好的形式之一，画画对学生来说有基础、有趣味，容易抓住特点。选择有趣的一景一物，让学生涂涂画画，画好后再写出画的意思，用画画的乐趣消除写话的枯燥，长期的训练就能使画画与写话相得益彰，图文并茂。比如，一节语文课上，我在黑板上画了好大的一个园子，然后说：“这是咱们晋城市将要开放的动物园，可动物园里该有些什么动物呢？小朋友们能用你的巧手画下来，再剪贴在动物园里吗？”小朋友们忙得不亦乐乎。瞧，动物园里贴了“孔雀开屏”、“大象喝水”、“鹦鹉唱歌”、“猴子爬山”、“鸵鸟跳舞”……接着让他们说说动物园里有哪些动物，在干什么？然后引导学生给这段话加上开头（动物园里的动物真多呀）和结尾（这些动物真有趣，它们是我们的好朋友），最后让学生写一段话。这些“绝妙的作品”充满了童真、童趣，洋溢着儿童纯真、质朴的天性。那是他们自己的生活，自己的观察所见，自己的生花妙笔，他们能不喜欢吗？

2.3演演写写

  低年级教材中的课文，形式多样，内容丰富，图文并茂，颇有情趣。有的课文可以让学生参与形象的创造过程，进入角色，体会课文的思想感情；当学生的思维被激活、情感被激起时，可趁势引导学生进行写话训练。如，学了《狼和小羊》，问：狼向小羊身上扑去，结果怎样呢？会有奇迹出现吗？然后让学生上台讲一讲，演一演。说完、演完就进行写话训练。这样既发挥了他们的想象力，训练了口语交际能力，又能使学生写出自己的真实感受。只要教师善于创设各种生动有趣的情境，激发情感，刺激欲望，学生就会有兴趣去尝试写。

2.4做做写写

  叶圣陶先生说：“写作文就是说话，也就是想心思。”告诉学生作文和说话一样也是人们交往的一种手段，现代生活作文运用的空间相当大，要培养学生作文的实用意识。怎么做，怎么想，笔下就怎么写。让学生在动手实践中丰富生活，增长见识。如，学生玩玩具时，喜欢拆一拆、拼一拼、装一装，就可把自己玩的过程写下来；学生上网查资料或和伙伴聊天，就可以把这个经过记下来；如，有一次一个男生面对踩扁的乒乓球束手无策，有人说用热水煮，我便提议让大家亲手做做这个实验。学生在动手中细观察，勤体验，写出了真情实感。还有一名学生在《吹泡泡》中写到：“五颜六色的泡泡一个跟着一个活蹦乱跳地跑了出来，在阳光下飘呀，飘呀，有时像串串葡萄，有时像粒粒珍珠，还有时像一个个七彩的皮球。它们飞上了天，好像要去找白云姐姐玩呢!”语言是多么生动有趣呀。

3.注重激励评价功能

  学生在学会积累、表达的过程中，教师的激励评价发挥着不可替代的作用。艺术性的批语，能激发学生学习写作的兴趣，发展学生的思维，丰富学生的情感。以往的习作评语，教师偏重于方法、结构等，这样忽略了学生的个性。个性得不到张扬，学生便成了套中人，即“千人一面”。因此，我们要注重评语中的人文内涵，真正落实“课程标准”中的“重内容，轻形式，淡化文体”的精神。在作文教学中应给学生下肯定型批语、商量型批语、指导型批语、欣赏型批语和交流型批语，切记指责和笼统不清。要使学生知道教师是怎样评价自己作文的，自己又该如何改进。批语要使学生明理，为学生导行，教学生处事，长学生自信。比如，我班张佳璇同学写作水平低，对习作总有畏难情绪。我曾在一次习作的篇末评道：“张佳璇，老师相信凭着多读、多思、多记、多练，你的文章一定能成为最佳。”而后又在“文、成、佳”下点了着重号，看着老师真诚的鼓励，她信心大增，后来习作慢慢地进步了。总之，给孩子一盏灯，他们会给你一片光明

  赞可夫说：“只有在儿童情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”我们只有不断学习，转变观念，转换角色，在教学中千方百计激发学生的学习积极性，才能顺应儿童心理，让他们在宽松的环境里，放飞想象，自由飞翔，放飞心灵，自由倾诉!

第二篇：小学低段作文教学教案集

小学低段作文教学教案集

掌握目标：

1、了解扩写、缩写、续写、改写、看图作文以及常见应用文的相关写作要领。

2、能根据要求完成扩写、缩写、续写、改写、看图作文和简单应用文等习作任务。 要点串讲：

习作中除了有正规的写人、记事类作文，还有许多有趣的习作形式，比如：扩写、缩写、续写、看图作文、读后感等，更有一些实用性很强的应用文练笔，如：书信、通知、表扬稿、申请书、会议记录、日记等等。尽管这些练笔大多比较短小，可是里面的习作知识可不少呀，在将来的生活中有许多内容我们会经常用到。相信这一讲的内容你会学得更好，加油吧！

1、 扩写：

扩写就是在不改变原文中心思想和主要内容的基础上，将篇幅较短的文章加以充实、扩展，使它的内容更加丰富，情节更加具体，成为一篇篇幅较长的文章。

扩写要着重扩充那些与表达中心思想关系密切的主要内容，做到重点突出，详略得当，用事实说话，用形象表达。扩写要求内容更加丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，使文章更富有感染力。

扩写的基本要求：首先要忠于原文，不能改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，增写的内容要紧紧围绕原文的主题，突出重点，合情合理。不能随意发挥，任意改变体裁、人称。第二，要进行合理想象，增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情。第三，要注意详略得当，突出重点，尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。第四，扩写的语言要求简练、明确。

2、缩写：

缩写是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。

缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型。

缩写，要紧紧抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，删去细致的描写，还要注意保留关键词语。同时要注意尽量使用原文中的语言，必须是结构完整的短文，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。当原文删除后，不连贯时，要用必要的话联缀，做到文字连贯通顺。在写作时，切记不要大段大段地照抄原文，还要注意不能头重脚轻，要选好舍取的材料。

3、续写：

续写是把一篇没有写完的文章写完，或者给一篇已经写完的文章再续篇。

续写要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向和路子。在此基础上，展开合乎情理的想象，要做到前后文观点一致，体裁一致，语言特点一致，人物性格一致，使人感到前后一气呵成，自然流畅，与原文形成有机的整体。

4、改写：

改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。

改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是较有难度的写作训练。 大体上有以下四种类型：一是改变人称，把第一人称改成第三人称，或把第三人称改成第一人称；二是改变叙述的方式，如把对话改成叙述的方式；三是改变文章的体裁，如把诗歌改写成记叙文；四是改变文章的记叙顺序，如把顺叙改成倒叙。

在改写中应该注意以下的问题：

(1)改写要在原文的基础上进行。改写不等于重写，所以改写要以原文为基础，进行再加工，再创造，绝不能抛弃原文而凭空设想或胡编乱造。

(2)要弄清改写的形式和要求。弄清改写要求也就是审题的过程，这也是关系改写成败的重点所在。

(3)改写要特别注意语言的连贯与流畅，注意语气的前后协调。

5、看图作文：

就是根据图画的内容和命题的要求写成一篇作文。从形式上讲，有单幅图作文和多幅图作文两种。

写看图作文要注意以下三个方面的问题：

首先，要仔细观察图画，弄清画面含义，抓住画面的主体。

看图作文中，画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想面貌，以及他在干什么；还要观察周围环境，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。

其次，要根据画面内容，进行合理想象，使画面?动?起来，从而形成一个完整的小故事。

看图作文，则要求借助于图画提供的形象，联系自己的生活经验进行合理想象，把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。即把静止的画面?活动化?，要把平面的事物?立体化?。但想象不是盲目的，要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。

最后，要认真安排内容，布局谋篇。

在写作时，要按照从整体到部分，由远到近等顺序，做到言之有序；要抓住重点，突出中心；在语言表达上，既要有连贯的叙述，又要有形象的描写，达到生动、形象地表达画面的内容。 另外如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。

6、读后感：

读后感是读了书或文章之后，因为有所感触受到而写下的心得体会。

要想写好读后感，首先要认真阅读原文同，充分领会原文的中心、重点。在写作中要先好角度，确定重点叙述的内容，更重要的是展开联想，结合生活和自己思想实际，联系自己的体会，写出自己真实的感受。

7、书信：

书信是人们在日常生活和工作中应用十分广泛，用以联系感情、交流思想、通知事情的应用文体。

书信有固定的格式，通常包括称呼、正文、结尾、署名、日期等几个部分。掌握好格式是进行书信写作的一个重点。

8、通知：

通知是把事情告诉他人的一种应用文。它常用于上级对下级或组织对成员布置工作、组织活动、告知开会等。

通知的格式没有严格的规定，通常是先在纸面居中的位置写题目，然后顶格写通知的对象，正文部分就是通知的具体内容，最后落款在纸面右下角写清通知的单位和日期。写好通知的关键是把通知的事情，参加的人员、时间地点、注意事项等写清楚。

9、表扬稿：

写表扬稿要写清表扬者的单位、姓名及表扬的事件，还可以发表一下自己的看法。格式与通知相类似。

10、申请书：

是为了表达某种意愿，或加入某个团体或组织而撰写的应用文。申请书的格式通常包括标题、称呼、正文、结尾、署名和日期几个部分。

在小学范围常用的应用文还有建议书、留言条、日记、会议记录等，在进行写作时关键要注意格式要求，内容要写清楚，表达要具体。

例题解析：

例1、请阅读下面的寓言故事《溪水与石头》后，将其扩写成一篇字数不少于400字的新寓言故事。

一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。那天然生成的棱角，像把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。

溪水唱着歌儿，由远而近。

石头说：?伙伴，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈得落花流水。?

溪水说：?我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！?说完，挺身向前，后面伙伴如千军万马，前赴后继。

不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了，溪水依然唱着歌儿，哗哗地流着……

[分析]这是一道典型的扩写训练题。完成此类题目，我们首先要认真地阅读原文，明确体裁、人物、主题和主要情节，在此基础上，展开自己的想象，增加和扩充文章内容。在本文中可以抓住溪水与石头的动作、语言、神态，进行适当的描写。同时还要注意题目中不少于400字的要求。

[解] 《溪水与石头》扩写

一块石头顺着山势又蹦又跳地落到溪水将要通过的溪道里，挡住了溪水 前进的道路。他那天然生成的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着自己巨大的躯体，盛气凌人，大有不可侵犯之势。他威风地站在那儿，一动也不动，等待着溪水的到来。

这时，从远处而来的溪水唱着歌儿，正向这边走来。他还没有明白怎么回事，只听石头恶狠狠地说：?伙计，你还是绕道而行吧，这是我的地方，不然，我会殷你辟得落花流水。? 溪水这时才明白是怎么回事，她稍作镇静，稳定了一下情绪。然后坚定地对石头说：?请收回你的大话吧。这怎么是你的地方呢？你要知道，我前进的道路是永远不会改变的，面对你这不讲理的东西，我宁可粉身碎骨，也不罢休！?

石头这时火了，生气地说：?那我倒要看看你们怎么过去？?

溪水首领斩钉截铁地说：?伙伴们，为了我们的正义事业，冲啊！?说完，她挺身向前，后面的伙伴们在她的带领下，如千军万马，奋勇向前，前赴后继，势不可挡。

尽管溪水 被石头的棱角撞得粉碎，但是勇敢的溪水跌倒了站起来，摔倒了爬起来，依然与石头不屈不挠地搏斗。

时间一分一秒地过去了，石头己顶不住溪水的一次次冲锋。终于，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了，他在溪水面前不得不磕头求饶，被迫让开了道路。而溪水依然唱着歌，哗哗地流着……

例2、缩写《狼牙山五壮士》一文，字数在600字左右。

[分析]这是一道常见的缩写习作题目。缩写练习从某种意义上讲，是对我们概括能力和 表达能力的综合考查。缩写前首先要对原文的体裁、内容、结构、主题进行充分的了解。然后要抓住文章的主干部分，也可以先概括出文章各个部分的主要内容，以帮助我们对内容的取舍。如《狼牙山五壮士》一文中，人物的语言、动作、神态等细致的描写都可以删减，一些描述性的语言可以去掉。

[解] 《狼牙山五壮士》缩写

19xx年秋，日寇向我晋察冀根据地狼牙山区大举进犯。当时，七连准备向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。

为了拖住敌人，六班的五个战士在班长马宝玉的指挥下，把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，让敌人靠近了，再狠狠打击他们。副班长葛振林，战士宋学义、胡德林和胡福才英勇战斗。战斗进行得很激烈，山路上横七竖八地躺满了敌人的尸体。

五位战士完成了掩护任务，准备转移。可敌人追得很紧，班长放弃了追主力部队的想法，毅然把战士带向三面是悬崖的莲花瓣、棋盘陀主峰。战士们紧跟在班长后面，他们知道要把敌人引上绝路。

山路上又留下敌人的许多尸体。战士们把敌人引上狼牙山顶峰。

五位壮士居高临下，继续痛击敌人。这时，班长负伤了，子弹也打完了，战士们就举起大石头向日寇砸去，敌人纷纷滚落深谷。

又一群敌人扑上来了。班长扔出最后一颗手榴弹，手榴弹在敌群中开了花。

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，望着群众和部队主力远去的方向，脸上露出了笑容。班长激动地说：?同志们，我们的任务完成了！?说罢，他把手中的枪砸碎了，纵身跳下了悬崖。战士们也昂首挺胸，相继跳下深谷。狼牙山上响起了他们气壮山河的口号声：

?打倒日本帝国主义！?

?中国共 产 党万岁！?

例3、同学们，《猪八戒吃西瓜》是一篇非常生动有趣的故事，你们想不想对猪八戒说点什么，想不想推想一下他在吃完西瓜之后发生了什么故事呢？那就展开你想像的翅膀，续写这篇小故事吧！

[分析]这是一道典型的全篇续写题。《猪八戒吃西瓜》教材中的一篇课文，讲述了唐僧师徒四人在西天取经的路上，猪八戒偷懒、嘴馋，偷吃西瓜的事。表现了他可笑、可爱、笨拙憨厚的人物性格，也批评了这种自私嘴馋、好吃懒做的行为。（原文略）

在完成这样的续写时应该注意以下几个方面：首先要注意与上文的衔接与过渡，这样做有利于保持文章结构的完整性，要简略叙述，以突出重点。另外要进行合理的想象，突出自己的独特的想象，令情节生动有趣，但是要做到合理周密。最后还可以大胆突破人们对猪八戒习惯的认识，用自己的语言和想像塑造出一个新的猪八戒的形象，以吸引读者。

[解] 《猪八戒吃西瓜》后传

哈尔滨 孙铭漳

猪八戒独自尽情享用了一个甘甜可口的大西瓜后，却遭到猴哥的一翻戏弄，不仅造得满身青一块紫一块，还弄得面红耳赤，连白白胖胖的大肚皮也跟着红得不可收拾。这可真是哑吧吃黄莲——有苦说不出啊！

师父看着他那一脸不好意思的难堪相，意味深长地笑着说：?八戒，以后切不可贪吃忘义呀。?猪八戒见师父这样宽容，更不好意思了，真想一下子钻进地缝里。他心里暗暗地责怪自己：?真没出息，自作自受，活该，活该！?

这时站在一旁的急性子孙悟空实在耐不住了，开口便骂：?你这呆子，还不快谢谢师父！??啊？啊？?猪八戒这才回过神来。赶紧两手抱拳给师父作了个辑，连声说：?谢谢师父，谢谢师父……?

从此以后，猪八戒像变了个人似的，不再好吃懒做了，还主动推荐自己去化斋，化到斋饭也不再贪图小便宜，总是带回来和师父、师兄弟一起吃。大家看在眼里，喜在心里。

时间慢慢过去了，又是一年的六月，八戒按照惯例又顶着烈日去化斋。悟空心想：这呆子这一年来为了给我们化斋饭吃，也算是尽心尽力，今天让我来试他一试。想到这，悟空变成一只小飞虫落在八戒的肩膀上监视着他的行动。走啊，走啊，八戒被日头晒得大汗淋漓，腿也软了起来，他奇渴难熬，自言自语道：?现在要是有个西瓜该多好哇！?悟空听了心里乐了：这下机会来了。他便吹了一口气在前边变出了一个绿油油的大西瓜。八戒一眼就看到了西瓜，上前就抱了起来。悟空心里嘀咕：这呆子不会又要吃了吧。这时只听八戒兴奋地说：?这回可好了，这么好的西瓜我要抱回去和师父、猴哥、沙师弟一起吃。?说完就往回走去。悟空连忙现出原形，对八戒说：?八戒，你真棒！?猪八戒见猴哥站在面前，都明白了，摸着大肚皮憨厚地笑了，?猴哥，你又戏弄我老猪，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿……?说完，兄弟俩一同去化斋了。

化斋回来，唐僧一边吃着斋饭，一边听悟空讲述着事情的来龙去脉，欣慰地笑了。

例4、《村居》是一首非常优秀的古诗，请充分发挥你的想像，把它改写成一篇记叙文。 ［分析］题目要求将诗歌改写成记叙文，这是改写中一种常见的形式，也是改写中难度较大的练习。诗歌最大的特点是语言极为精炼，几乎没有人物、外貌、语言、动作的描写，情节

跳跃幅度过大，留给读者思考的空间也非常广阔。改写前首先要充分理解原诗的整个构思，把握住原文的中心思想。在此基础上，再展开合理的想像，对原文的情节和细节进行大量的增补，用具体化和形象化的描写再现诗歌情境。注意所有的想象和补充，不能脱离原作，不能毫无根据的添加。另外，诗歌的改写还有扩写的特点，要注意结合扩写的相关要求，完成习作。

［解］

《村居》 改写

春天到了，青草吐出了嫩绿的叶子。黄莺在蔚蓝的天空里自由自在的飞翔，鸟儿们从南方飞回来了，在天空中欢叫着游戏、玩耍。堤坝上的树被春风吹得哗哗响，好像在说：?我要趁着这美好的时光快快长大。?柳树在春风中轻轻摇摆着枝叶，好像在说?啊！春天到了，这一觉睡得真舒服啊！?小朋友们早早得从学校里回来，急急忙忙地做好作业，从家里拿自己做的风筝，来到田野，趁着东风的风势拉着风筝线一跑，再一放，风筝就飞上了天。天空中有许多各种各样的风筝，有蝴蝶风筝、蜻蜓风筝等大家都在互相评价，谁的风筝做得好、谁的风筝飞得高。啊春天真美啊！我爱春天。

例5、仔细观察图中的内容，充分发挥你的想像，试着写一篇短文。

[分析]这是一篇单幅图的看图作文练习。动笔前首先要仔细观察图中的景物，想像图中的情节，还要仔细地分析，把握重点，弄清景物之间的关系，然后再借助于画面内容进行符合实际的联想和想象。通过看图我们不难发现，这幅图的内容比较简单，主要写了春天里的景色，写作中应该结合图中的景物，同时结合自己对春天的认识和感受进行恰当的描述。

［解］

春天来了

春天来了，小草绿了，小花开了，小河里流淌着清清的河水，沉睡已久的大地焕然一新。抬头望去，天是那样的蓝，云是那样的白。

迎着轻柔的春风，大森林里一派生机。只见眼前一片明艳，到处是盛开的鲜花，嫩绿的树木，它们给大地带来了生机，带来了欢乐！草地上，小草偷偷地钻出脑袋，跟我打招呼，和我挠痒痒。小蜜蜂、小蝴蝶们穿着裙子在花丛中跳起了婀娜的舞蹈。大树下，睡了一冬的小熊从大树洞里钻了出来，懒洋洋地伸着胳臂，打着哈欠，享受着春天的惬意。许多小动物们也一定走出了家门，一起到大自然中寻找春的影子，计划自己的生活了!

春天来了！春姑娘在向我们招手，我真希望春姑娘永驻人间，大地永远是春天！

例6：《养花》是老舍先生的名篇，请你认真阅读这篇文章，然后写一篇读后感。

［分析］读后感是很常见的应用文。题目中指定了阅读的篇目，写好读后感，?读?是前提，?感?是重点，阅读中在抓住原文的中心和重点，找到自己感受最深的部分，仔细体会。读一篇文章，感想可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，不要面面俱到。

［解］ 《养花》读后

《养花》这篇课文，详细记叙了老舍爷爷在养花劳动中的苦与乐，充分表达了老舍爷爷对劳动的热爱。读了这篇文章，我对劳动中的酸甜苦辣有了深刻的体会。

?要是天气突变，就得全家动员，抢救花草，腰酸腿疼，热汗直流也不在乎。?劳动中要是没有苦，又怎么会有甜呢？世间没有不劳动就获得的快乐，也没有可以不吃苦的劳动。老舍爷爷的经历不正是一个有力的证明吗？劳动先苦后甜，我写作文不也要绞尽脑汁、冥思苦想吗？吃完了苦，看到自己满意的作文，心里是多么甜呀！

?多得些知识并不是坏事。?说得多好啊！不过，要获取知识，如果不付出劳动，不尝尽酸苦，怎么能行？又怎会取得快乐和甘甜？吃不得苦的人，永远无法邀游知识的海洋。我以往学习，吃不得苦，想学好功课，却又改不掉贪玩贪睡的毛病。经过老师和父母的教育，

我终于明白了?学习应当吃苦耐劳?的道理。现在，我放弃了过多的玩耍，抓紧时间努力学习，掌握了更多、更扎实的知识，终于尝到了学习的甜头。

?不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？?多么富有哲理的话呀！老舍爷爷不但说明了劳动的重要性，还揭示了为人做事的真理。这句话将永远是我的座右铭：只有劳动，才能创造出美好的生活。试问，不劳动又哪来什么作为呢？我不禁想起了自己制作飞机模型的情景：酷暑，太阳火辣辣的，热气的人，蚊子?大军?更是令人烦恼不堪，但我还是专心致志地拼装，拼装相当困难，劲儿使大了，零件往两边滑；劲儿用小了，又粘不牢。涂胶均匀也很难做到。第一次失败了，我毫不泄气，再来第二次。我把胶水均匀地抹上去，使劲地握在手心里，毫不放松。一秒钟、两秒钟……一分钟、两分钟……我的手心里积满了汗水。手又酸又痛，我坚持不懈地挤压着，连零件的锐角划破了手也不在乎。终于，一架精致的小飞机模型在我的手中诞生了。我愉快地想：虽吃了些苦，值得！

读了《养花》这篇课文，我深深认识到了劳动的真正含义：在尝尽了苦、辣、酸、咸之后，才会有不尽的甘甜。

我一定永远热爱劳动！

例7：同学们，小学的学习生活就要结束了，请你在毕业前给老师写一封信，表达一下自己的感受。

[分析]这是一道书信习作题。首先要从题目中，明确要写的内容，然后进行构思，确定重点，同时要回顾书信的一般格式，在此基础上完成习作。

[解]

敬爱的李老师：

你好！我所以提笔来给您写这封信，因为我已经临近毕业，我将要离开您了。每想到这里，许多往事便浮现在我的脑海里……

老师，在毕业前我的苦恼就是：不知道自己能否考上一所好中学。我惟一的毛病就是粗心，因为粗心才使自己的成绩提高不上去。您批评过我，可我根本就不放在心上。有一次考试后，我看着发下来自己的试卷，惊呆了，?76?分这个醒目的数字好似在耍弄着我。这时您把我叫上讲台，我的眼前仿佛蒙上一层薄纱，不敢抬头看您。?76分?您又重复喊了一遍，指着我的试卷对我说：?你来看看自己的试卷！‘隐’‘稳’不分，你是怎么写作业的呀！骄傲了？浮躁了？你了不起了？你——！?您生气了，脸涨得通红，我看到您的目光，脸上火辣辣的。

当我回到座位的时候，我不知怎么，恨起您来。现在我才知道您是为我好。您是为了我的学习能赶上去，才对我严厉。

老师，我请您能原谅我，原谅我在短时间里对您的恨。我请求宽恕，因为，您得知学生曾经恨过您，一定会伤心的。

老师，我曾经想过，只要我把粗心的毛病改掉，我的学习成绩是能赶上来的。粗心不仅影响学习，影响升学，而且还会影响今后的工作。

李老师，从现在起，我要改掉这个坏毛病。今后不管干什么，都要仔细认真，不辜负您对我的期望。

此致

敬礼！

您的学生 张小萌

20xx年5月18日

专题测试：

1、根据提供的开头续写。

今天的天气格外明朗。早上我们高高兴兴地踏上了去锦江山郊游的路。可是，意想不到的事情发生了……

要求：

(1) 根据上面提供的开头，联系生活实际，大胆地展开合理的相像，续写一篇短文。

(2) 确定好文章要表达的中心，把重点内容写具体。

(3) 字数在300字以上，题目自拟。

2、请你选择《我的战友邱少云》中的相关段落，改写成以?第三人称?叙述的方式。

3、请你用简短的语言把《月光曲》这个故事，介绍给大家。

提示：这是一道缩写的习作练习。习作前要认真地阅读原文，弄清文章的主题，主要人物和情节，抓住课文叙述的主干。然后再进行概括性的叙述。

4、仔细阅读下面的这段文字，试着扩写一个生动的小故事。题目自定，字数在400字左右。 海边的大森林里住着猴妈妈一家人。猴妈妈有三个孩子。老大叫猴听话，老实本分；老二叫猴机灵，很爱动脑筋；老三是个女孩，叫猴美丽，长得很漂亮。有一天，猴妈妈把三个孩子叫到跟前，给了每人１００元钱，叫它们离开家去独立生活，看谁能过上富足的日子。过了一年，猴妈妈重新看到了三个孩子，得知它们过着不同生活。

5、 据以下的六幅插图，写一个小故事。

提示：这六幅图的顺序是打乱的，你应该仔细看图，了解各幅图的内容，注意各图之间的联系，确定好插图的顺序。然后展开自己丰富的想像，组织内容，安排详略，进行叙述。

6、写一封信给外地的长辈（爸爸、妈妈、姑妈、老师……任选一位）告诉他或她，你快要小学毕业了，说说你对他或她的怀念，并报告自己目前学习、生活的情况。

拔高练习：

1、《滥竽充数》是一则生动的寓言故事，请你结合故事的内容，展开自己的想像，续写一篇《南郭先生走后》。注意与原文的联系，字数在400字左右。

2、以下是几位同学根据提供的同一材料进行的想象，你认为谁的想象比较好，试着说说自己的看法。

提供的材料：?雨一直下着，越下越大……?

同学A：一位老奶奶在路上跌倒，周围过路的行人，都赶忙走过去搀扶。大家一起把老奶奶送回家!

同学B：邮递员依然在雨里工作着，他不想因为天气的原因，耽误大家的邮件。

同学C：外面的世界模糊了，妈妈还没有下班，我感到十分害怕。

请你从上面的三种想法中选择一种来进行续写。(如果你有更好想像，也可以根据自己的想法进行续写。)

3、仔细观察下面的图画，注意图中描绘的事物，充分展开你的想象，结合自己的感受，写一篇短文。

要求：题目自拟，字数不限。

提示：要充分分析图中小广告、业主标签、放入炉火中的书以及与其他事物组成的画面。 努力展开自己的想像，寻找画面背后的人物和事件。另外要在自己的文章中谈出的感受，揭示文章的主题。

4、《要是你在野外迷了路》是一首非常好的小诗，它不仅适合我们朗读，还在诗中教给我们许多辨别方向的知识。请你再读读这首诗，试着把它改成一篇介绍自然知识的小短文，里面也可以把自己知道的有关辨别方向的知识加到里面。

要是你在野外迷了路

要是你在野外迷了路，

可千万别慌张，

大自然有很多天然的指南针，

会告诉你准确的方向。

太阳是个忠实的向导，

它在天空给你指点方向：

中午的时候它在南边，

地上的树影正指着北方。

北极星是盏指路灯，

它永远高挂在北方。

要是你能认出它，

就不会在黑夜里乱闯。

要是碰上阴雨天，

大树也会来帮忙：

树叶稠的一面是南边，

树叶稀的一面是北方。

要是你在野外迷了路，

可千万别慌张，

大自然有很多天然的指南针，

只要你细细观察，多多去想。

5、你有课外阅读的习惯吗？选择自己最喜欢的一本书或一篇文章，写写你阅读后的感受，并以书信的形式告诉给你的朋友。

综合测试：

1、认真读读下列题目，看看你从中明白了什么？

《滨城春早》 《寒假里的二三事》

《新华立交桥》 《我的外国朋友》

2、以?妈妈，我终于理解了您?为题进行习作，你认为应该选择哪些材料？在你选择 的材料后面做上标记。

（1）早晨起来，妈妈就上班去了；晚上我们吃完饭，她才回家。( )

（2）妈妈要抱我，我却拉着外婆不放，不要妈妈抱，妈妈一身医院里带来的酒精味我不愿闻。

( )

（3）妈妈常用这句话鼓励我：?心脏在一刻不跳动，每跳动一次便消失一点时间，所以珍惜时间就是珍惜生命。?( )

（4）窗外是一片漆黑，妈妈就叫醒我：?好孩子，妈妈先走了。?说着往我手里塞上一元钱，匆匆离家了。( )

（5）我要妈妈带我去公园玩，她总是说：?现在还太忙。?还说：?一个人不应该总想着玩，应该多想想工作。?( )

（6）晚上，我在灯下做作业，妈妈在打着毛衣，不时伸过头来看看我做得怎样。( )

（7）我跟着妈妈住到了实验室，妈妈只顾做实验，错过了食堂吃饭的霎时间。当她做完一个实验问我：?我们吃过饭了吗？?我生气地一撇嘴：?吃了!?她竟然点点头，还说：?我怎么又有点饿呀!?说完又去做实验了。( )

3、 根据提供的材料和写信封的正确格式写个信封。

材料：收信人的地址是：辽宁省葫芦岛市永昌路25号，邮政编码：125001，收信人叫张文龙，寄信人叫李小庆，是河北省石家庄市西区第三小学的学生，学校学所在地的邮政编码是100900，要贴邮票的地方用方块表示。

4、阅读短文，回答问题。

奇迹的名字叫父亲

19xx年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲，带着他的小女儿，去和在美国的妻子会和。 海上风平浪静，晨婚瑰丽的云霓交替出现，一天早上，男人正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃，男人摔倒时刀子扎在他胸口，人全身都在颤，嘴唇瞬间乌青。

6岁的女儿被你亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他，他却微笑的推开女儿的手：?没事，只是摔了一跤。?然后轻轻的拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引入注意地用大拇指揩去了刀锋上血迹。

以后三天，男人照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝，仿佛一切如常。而女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比上一分钟衰弱苍白，他看向海平线的眼光是那样优伤。

抵达的前夜，男人来到女儿身边，对女儿说：?明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱他。? 女儿不解的问：?可是你明天就要见到她了，你为什么自己不告诉她呢？?

他笑了，俯身在妇儿额上，深深留下了一个吻。

船到纽约港了，女儿一眼便在人群里认出母亲，她在喊着?妈妈，妈妈?.

就在这时，周围一片惊呼，女儿一回头，看见 父亲仰面倒下，胸口血如井喷，刹那间，染红了整片天空。

尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人知道，唯一可能的解释 因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。

这是医学史上罕见的奇迹，医学会议上，有人说要称大西洋奇迹，有人见议用死者的名字命名，还有人说叫他神迹……

?够了。?那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字顿地说：?这个奇迹的名字，叫父亲！?

思考：

(1) 文章的开头和结尾各是什么类型？有什么特点？

(2) 文中谁是主要人物？文章采用了什么样的方法来写这个人的？这样写有什么好处？

(3) 在叙事过程中，文章为什么不写孩子的母亲见到这情景时的表现，而要写医生们尸解的讨论？

(4) 根据你的理解，展开你的想像，设想一下，如果船再往前行一天，会发生什么样的情况？试着写一段话，加入到原文当中。

5、读下面的歌词，完成后面的练习。

小 草

没有花香，没有树高，

我是一棵无人知道的小草，

从不寂寞，从不烦恼，

你看我的伙伴遍及天涯海角。

春风啊春风，你把我吹绿，

阳光啊阳光，你的我照耀，

河流啊山川你哺育了我，

大地啊母亲，把我紧紧拥抱。

思考：

(1)歌词抓住了小草的哪些特点来写的？小草只有这些特点吗？作者为什么只抓住了以上的特点来写？

(2)唐代大诗人白居易也写过一首赞颂小草的诗，你会默写吗？

(3)请你结合对歌词和诗句的理解，发挥自己的想象，把两篇作品合起来，改写成一篇以状物为主的习作。

6、<凡卡>是教材中一篇优秀的作品，请你认真阅读原文。续写这篇课文的结尾，字数在200字以上。注意理解原文的内容，抓住人物的特征。

7、认真阅读，修改下面的段落。

在教师进修学校的场地上，有一坐光秃秃的黑煤山，?山?上还有我的同学在?攀登?呢？原来是我的张玲、刘宁等同学在挖煤渣，煤渣虽挺多，挖起来是挺费力的，一个个撮箕摆在她面前，使她累得端不过气来，握了那钁锄的手，起了黄茧巴，食指磨出了血泡，也不叫一声累和疼，顽强地忍受着……?她们的干劲可真大呀!?我不禁赞叹到。她一挖锄一挖锄地向地下钻，像是要钻出不尽地煤渣，让同学们填运动场。她一铲一铲地舀，像是要把煤渣铲尽，装入撮箕，将煤渣一锄又一锄地装入撮箕里。