新疆供销学校（供销技工学校）

会计电算化专业学生顶岗实习指导书

一、 顶岗实习目的和要求

    为了充分体现中职教育特色，进一步提高学生的动手能力，培养出真正应用型会电人才。在学生已具备了会电相关理论知识并在校内进行了会计核心专业课模拟实践基础上，再让学生到实习单位，进行现场顶岗实习。从而增强学生对会电实务工作的感性认识，并提高他们的分析、解决问题能力。为此，我们提出如下要求：

1、树立正确的思想意识。为了培养出特色人才，会电技能综合实践是整个人才培养过程中必不可少的一个必要环节，因此，要求学生必须从思想上高度重视。

2、具备完善的实习条件。为了达到预计实习效果，会电技能综合实习选择了合理的实习单位（具体实践作业），在此充分考虑企业的性质、经济类型、经营特点、交易方式等，以此满足我们综合实习的要求。

3、要有合理的组织保证。这一要求是实习顺利开展的首要条件。因此我们采用了由校内专业课教师和现场教师及工作人员相结合的实习指导方法。并将参加实习学生合理分配成各实习小组，同时每一实习小组指定一名学生组长负责日常事务。

4、严明的管理制度。实习过程中，要求学生严格遵守实习单位的管理制度。按时上、下班，服从安排，认真按实习指导教师要求完成各项实习内容，认真撰写实习日记和实习总结。

二、 顶岗实习时间：

  根据本校财会专业的教学计划，顶岗实习时间为一学年（两个学期）

三、 顶岗实习地点：

  各工商企业、事业单位及社会团体。

四、 顶岗实习内容：(必须完成下列岗位工作之一)

四、   岗位实习工作指导：

一）、出纳：

1、锻炼自己，拥有诚实、守信、严谨、敬业的个人品格。

2、学会手工及机器点钞、增强辨别真假币的能力；

3、掌握规范会计数字的书写及熟练的数学运算技能；

4、熟练掌握现金提取、银行存款结算的程序及办理手续；

5、学会现金支票及转账支票的领用及填写方法；

6、掌握发票、收据等各类票据的开据、审核、认证等。

7、掌握涉及货币资金收付的记账凭证的填制、审核；

8、学会银行存款日记账、现金日记账的登记、审核；

9、掌握库存现金盘点的方法、银行对账方法及银行存款余额调节表的编制方法；

10、熟练掌握保险柜的使用；

11、学会电脑的熟练使用。

二)、会计：

1、拥有诚实、守信、严谨、敬业的个人品格。

2、熟练掌握原始凭证的审核；

3、掌握记账凭证的编制；

4、学会熟练设置各类账户；

5、学会熟练登记明细账、总账；

6、掌握各类经济业务的核算方法；

7、学习并熟练掌握会计报表的编制；

8、学会税金计算；

9、了解简单的成本计算方法；

10、学会上网申报纳税；

11、学会使用财务软件做账；

12、熟练掌握电脑的使用。

三）、仓管：

1、学会熟练运用电脑操作出入库商品；

2、学习确定商品有效期限；

3、会识别各种商品条形码；

4、学会能合理设置各类物资和产品的明细账簿和台账；
5、学会做好各类物料和产品的日常核查工作；

6、学习并熟练掌握定期进行各类存货的分类整理、盘存，对不良存货，能够按月编制报表，提出处理意见，报送相关部门；

7、学会熟练使用各类消防器材；
8、学会熟练使用电脑。

四）、收银：

1、学会手工及机器点钞、真假币鉴别技能；

2、熟悉现金管理制度、支票管理制度、发票管理制度；

3、清楚发票开据的规范要求及实际操作；

4、熟练操作收银机、点钞机等 ；

5、熟悉掌握交款、对账的程序及方法；

6、学会熟练使用电脑。

五）、营销：

1、锻炼自己，加强自己承压能力；

2、学会处理问题的分析能力；

3、学习与人的沟通能力；

4、断离自己的适应环境能力；

5、增强自己的学习能力；

6、锻炼自己的领悟能力；

7、增强应变能力；

8、加强锻炼自己的创新能力。

     六、顶岗实习注意事项：

①服从领导指挥，服从实习工作的分配，遵守纪律；遵守实习单位的各项规章制度，按时上下班，保守国家及企业机密；注意安全。

 ②谦虚谨慎，虚心向实习单位的同志学习，努力完成实习单位交给的工作任务；注意搞好各方面的团结，讲文明礼貌。

 ③认真思考问题，客观分析问题，发挥主观能动性，努力克服遇到的困难。

七、顶岗实习考核与成绩评定

     1．实习学生必须在规定的时间内完成全部实习任务，并最迟于X年X月X日前提交实习日志、实习报告和单位鉴定（附于实习日志内，必须加盖实习单位公章），方可参加考核。

  （1）．学生每天应撰写实习日志。

  （2）．学生应定期向实习带队教师和实习指导老师交流实习心得。

  （3）．实习结束时，学生应敦促实习单位填写实习鉴定表，向实习指导老师提交实习日志和实习总结。

    2．专业实习考核成绩根据学生在实习期间的表现进行综合评定。即根据实习单位具体意见、指导教师意见、学生实习材料来综合评定学生实习成绩。

   （1）．对学生实习期间的思想表现、工作作风、组织纪律、业务能力、实习报告等五个方面综合考查，成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级计。

   （2）．成绩评定标准

优秀：实习态度端正，组织纪律性强，无缺勤和违纪；工作积极主动、刻苦、勤奋，按照大纲很好地完成了实习内容；实际操作能力强，理论联系实际好；实习报告全面系统。

良好：实习态度端正，组织纪律性强，无违纪现象；工作积极主动，较好地完成了大纲要求的实习内容；有一定实际操作能力，能理论联系实际；实习报告全面系统。

中等：实习态度基本端正，无违纪现象；完成了大纲要求的实习内容；有一定实际操作能力，能理论联系实际；实习报告全面。

及格：实习态度基本端正，无违纪现象；基本完成了大纲要求的实习内容；完成了实习报告。

 不及格：违纪或违法；或者无故缺勤累计超过十天；或者因工作不负责任造成严重后果；或者不服从分配、不听从指挥；或者未完成实习报告。

（3）凡实习成绩不及格者，不能毕业。

八、顶岗实习指导教师安排表

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年    月    日

第二篇：实习总结--实习手册

实习总结

09英教一班周慧珺

一、教育教学概况

教学：教师示范课与组员课共听22节，教案编写19节，专业课试教13节，其他课试教3节（2节音乐课、1节实践课）。

班级管理：主持班队活动3次，家访1次，科技活动1次，教具制作16件，调查了解典型学生4名。

从第三节课开始，指导老师就放心地把课堂和学生交给我。在教学与班级工作上得到指导老师的一致好评。

二、主要收获

1. 因每日都要检查红领巾佩戴，班主任把一大把红领巾放在讲台的抽屉里，有谁没戴就五

角钱购买。钱算做班费。

2. 在操练广播操时，姜老师把全班52人分成13组，每组4人。四个人互相监督。这种小

组负责制，便于管理。

3. 为了方便与家长交流，404班建立了家长QQ群。

4. 听了二十多节课，最大的感触是任务型教学在小学英语中的广泛应用。而实习生与指导

教师上课的最大区别莫过于能否灵活、真实、自如的运用任务型教学法以及能否驾驭、掌控课堂。“任务”使得教学活动有了明确的目的性，避免语言学习为形式而形式，让学习者获得丰富的目的语体验，自我建构起对目的语语言系统的认识。课堂上的任务不是“新瓶装老酒”式的为了任务而设计程式化的任务；要通过精心设计合乎学生水平又稍高于学生能力的任务来培养学生创造性思维、创新能力、创新意识。教师引导学生通过亲身实践，独立思考，合作探究培养学生综合运用语言的能力。学生在活动中认识语言,运用语言,发现问题,找出规律,归纳知识和感受成功,真正让学生掌握讲英语、用英语的本领,从而培养兴趣,树立信心,发展自主学习的能力和合作精神,为终身学习和发展打下基础。任务本身不具备灵活机动的引导性，而是通过教师的演绎抓住学生的注意力，激发学生不由自主的进行“头脑风暴”。

5. 作业管理模式：在批改作业时，申老师的作业管理模式很值得我学习。首先，全班四大

组每组由一名组长，负责记录作业收交情况。每天上午由组长把作业情况记录本送到办公室，把作业收交情况反馈给老师。其次，作业批改时，日常作业本少写批少，没签字打上问号，错了批订正。而且这些“少，？，订”要批在作业本封面上。每天下午放学订正完后把这些符号划掉。没订正完的，符号保留。再次，《课课练》、《基础训练》全对的在封面批五角星，有错的再封面上批“订+第几单元”。最后，把全班分成九组。前八组每组设一名组长负责批改听写订正。第九组有老师亲自负责，改组学生都是学困生。试卷通常当堂订正批改，订正过关批上Pass。

6. 针对一年级儿童活泼好动、模仿能力强的特点，我采用与20xx年级不同的排练方法——

个别教授，以好带次。

7. 在编排、导演、配乐404班节目这一系列过程中，我学到了不少东西。编排好一个节目，

安排好节目程序，管理好一个班级，就是与人交际、参与社会的开始。

三、存在不足

1. 在设计课堂任务时，应充分考虑是否符合教学实际。

2. 没有充分发挥教师对课堂的组织、调控。

四、今后对策

1. 教态：教态是一种信息传达。教态包括体态（眼神、表情：微笑就是一种表扬）、语音、

肢体动作。要特别注意面部表情体态语，语调也是可以表现情绪的。个别学生表现不好，不用停下来整顿纪律，可以慢慢走到学生的桌旁，轻轻提醒一下。如果是一半都不听，这时就要停下来。（纪律不好不要微笑）板完脸后要控制情绪，一定要表扬个别，已达到“多米诺骨牌”效应。上课要有激情，声音要有起伏，一个充满愉悦的打招呼，就可以调动学生的学习热情。

2. 课堂用语尽量用英语，要做到张口就说且多样化。表扬与批评用语都是有等级的。例如

表扬：嗯哼.→Well.→OK.→You are right.→Good.→Well done!→Good job!→Very good!→Super!→Excellent!→Great!→Terrific!→Fantastic!→Perfect!再如让学生重复一遍：Pardon？Once again. One more time. 我自己思考了一下批评用语：Don’t be shy.→Take it easy.→Think it over.→Try again.→I’m sorry.→No.→You are wrong.→I fell sad to hear that.

3. 应变课堂突发事件，根据学生学得情况调整。如果有2——3个人都错了，就要停下来，

重新讲授。课堂要以学生为中心，教词汇时要注意每个人的口型。（只要环视一下，所有学都会听讲的。）

4. 词汇：

（1） 教授词汇的大忌是单调、重复、机械训练，所以练习形式要多样。

（2） 听 先于 说， 说先于读，读先于写。

↓ ↓

（Point） （准，口型不一致就要纠音）

读的形式有全班、男女生、分组、分排。（拼读易造成哑巴英语）学生朗读时，教师站的位置有讲究：全班读第一遍时老师站在前面，全班读第二遍时老师站在中间，全班读第三遍时老师站在后面。

（3） listen→say→spell→write

（4） 词不离句，句不离语境。（语境讲求沟通与交际，不能纯粹地训练）

（5） 新授内容要放慢，放慢，再放慢。随着教的次数增加，语音的轻重缓急都要调整。

例如，教授单词kind。先用语境引出kind，示范时要慢慢地说。接着可以发一个小奖品“This is for you.”如果学生说“Thank you.” 教师可以说“Oh, you are very polite.”若学生不说谢谢，教师可以说“Oh, you are not polite.”这样又引出下一个词汇polite。

（6） 词汇教学先易后难。词汇对话要以真实交际为基础。所以“How are you?”不要问

所有人。

5. 小组竞赛

（1） 小组竞赛应贯穿课的始终。

（2） 如要拼单词，可以请两位学生。然后问谁快谁慢。

（3） 如纪律乱，可以乱中求好。在表现稍好的哪一组下面画星。

（4） 小组不一定以1,2,3,4命名，可以用该节课的新授单词来命名四个小组。提高学生

参与性及积极性。

6. 关注学情：教师的走位很重要，任务布置下去后，教师必须下去巡查，以调整课堂步骤。

7. 时间分配：师生说的比例为1／3 : 2／3，学生的参与时间不够视为该节课无效。还要

注意集体与个别学生的参与比，优中差学生的参与比。每个学生参与2次。容易的任务分配给学困生，难的任务分配给优等生。要关注不举手的学生，学生的眼神可以反映他会不会。