四年级上学期数学培优补差计划

单位：经济技术开发区实验小学

姓名：

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可缺少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，同时也为顺利完成本学年的教学任务，提高教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，我还将采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中， 从而让优生更优，差生不差，全力争取得好成绩。

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步。让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，培养他们思维的灵活性、广阔性和变通性，从而形成较扎实的基础和初步的独立思考问题、解决问题的能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。

二、目标：

在这个学期的培优辅差活动中，希望培优对象能按照计划形成细心、认真的数学学习习惯，提高写、算正确率，了解数学思维方式，初步形成应用数学方法解决相关问题的能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施补差工作， 帮助学困生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是数学考试这一基本的能力。

三、内容：

1.思想方面。

（1）做好学生的思想工作，不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，激发他们学习的积极性。

（2）定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.学法指导。

有针对性的对学生们在学习态度、学习习惯、学习方法等方面出现的问题给予及时的纠正和指导，培养优秀的数学学习品质。

3.知识内容：

“计算”是本学期的一个主题，因此培优包含提高计算正确率和发展学生思维两方面。介绍或推荐适量课外阅读和练习，让优生扩大知识面，掌握一定的计算技巧和原理，适量的渗入一些小学奥数的内容，在发展学生思维的同时激发和维持他们数学学习的积极性，全面提高数学能力。

补差的内容是教会学生敢做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，首先掌握课本中基本的、简单的计算方法，规范书写；其次，复习巩固乘法口诀表，加强口算练习，也可以以口算问题作为笔算练习夯实基础；尽量让学生掌握解决应用题的几个基本关系式，能完成通过一步计算就解决的问题；帮助学困生树立数学学习信心，课堂上创造情境和机会，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：

1 ．优化课堂。基础要讲透、难点要突破、要有适当拓展，注重学生之间的信息交流，关注每位学生的发展。

2.精编习题。习题教学要有四度：习题设计（或选编习题）要有梯度，习题讲评要增加信息程度，习题解答要多角度，解题训练要讲精度。精选

构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

3.对学困生减少作业量，认真查漏，选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。优生适当增加题目难度，并安排课外阅读和思考题，不断提高做题和思维能力。

4.利用课余时间“因材施教、对症下药”的进行辅导，根据学生的素质采取相应的方法。

5.定期进行测试掌握学生学习习惯，建立学生学习档案。

6.采用一优生带一差生的一帮一行动。

7.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

8.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

9.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性增加成就感。

10.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

11．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

12．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

优秀生名单：陈菁、司桐、王小帆、符小珊、占兰兰、邓钰千、周慧琳等

学困生名单：陈仪、王官理、黎振敏、黄春妹、全业煌等

20xx年9月6日

第二篇：四年级上学期培优补差计划

四年级上学期培优补差计划

为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据四年级学生的实际制定如下计划：

一、培优补差学生名单

二、 学困生形成原因

1、家庭原因

家长对孩子的学习习惯培养不够重视。有的家长对孩子疏于管理，往往因为各种原因无暇顾及孩子的学习与生活，致使这部分学生养成随意性较强、对自己要求较低，从而失去了学习的动力。还有的家长因为自身文化水平有限，没有能力对孩子进行相应的培养和辅导，导致一些孩子对没有学懂的知识一知半解，恶性循环。

2、学校原因

教师对学生思想教育不力，致使学生放松对自己的要求，不够上进；对后进生辅导不及时，以至于孩子当天新学知识掌握不扎实，日积月累，欠缺较多；教师本身业务能力有限，在课堂上不能抓住学生的心，让他们失去对学习数学的兴趣，导致学困。

3、学生自身原因

学习态度不端正，没有积极向上的学习动力；同时没有养成良好的学习习惯，缺乏良好的学习意志力，自我管理的能力差；还有部分学生接受新知识较慢，多是由于学习方法不正确，事倍功半。

三、培养优生，转化学困生措施 、方法

1、学困生转化:

（1）通过科学的方法教育学困生，多谈心，多关注，多支持，多

鼓励，不仅要注意培养学困生的学习兴趣，更加关注其兴趣的稳定性和集中性，使他们有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精。培养学困生的自信心，只有树立起自信心，我们的转化工作才找到了起点。

（2）帮助他们逐步端正学习态度，认识到学习的目的。

（3）加强与家长的联系与沟通，让家长也参与到学困生转化的工作中。

（4）教师要加强辅导，在不增加学生课业负担的情况下，提高课堂效率，把课堂多提问和课下多辅导结合起来，争取取得成效。

（5）在教学中注重对学生学习方法的指导。

（6）发挥学生的力量，采取互帮互助的形式，让学困生体验到和同学们一起进步的乐趣。

2、优生的培养：

（1）注重兴趣的培养，让优生在数学学习的过程中感受快乐，认识到数学的魅力。

（2）鼓励优生多读课外书籍，适时组织交流，拓宽知识面的同时提高兴趣。

（3）发挥优生能力，在互帮互助活动中让他们体会到学以致用，当知识的传播者。

（4）关注优生的学习动态,课堂上适时安排一定难度的题目,让他们挑战。

（5）鼓励优生要多创新，在灵活运用知识上多下功夫，训练求异思维，提高思维灵活性。

教师要不断学习充实自己，提高业务水平，力求在40分钟的课堂中让优生吃好，差生吃饱。