物理实验教学计划

     物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。为更好地实施实验教学，现做计划如下：
一、实验目的
1．培养学生树立实事求是的科学精神。
2．掌握科学的实验方法。
3．培养学生初步的观察和实验能力。
4．培养学生的创新精神和团结协作精神。
二、实验重点：
本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。
三、实验难点：
1．将探究方法和创新精神用于教学中。
2．将演示实验变为分组实验。
四、实验措施：
1．对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。
2．严格要求，按程序进行操作。
3．认真组织，精心辅导。
4．开展形式多样的实验竞赛活动。
5．积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。
五、实验配档：
周次日期演示实验（ 节次）分组实验

第一周  星期一  决定动能大小的因素（3、4）
        星期二  动能和势能的转化（6、7）
        星期四  用刻度尺测长度
第二周  星期一  二氧化氮的扩散（3、4）
        星期二  决定扩散快慢的因素（6、7）
        星期三  做功与内能的关系（2、7）
        星期四  热传递与内能的改变（3、4）
        星期五  研究比热容（5、6）
第三周  星期四  测平均速度
第四周  星期二  一切声源都在振动（2、3、5、7）  利用内能来做功
        星期三  研究声音的音调和音色（24、5、6）
第五周  星期一  摩擦起电（3、4）
        星期二  用手感觉水的温度（2、3、5、7）
        星期三  电流的形成（2、7） 用温度计测水的温度
        星期四  观察熔化现象（3、4、6、7）导体和绝缘体（3、4）
第六周  星期三  组成串联电路和并联电
        星期四  观察水的沸腾
第七周  星期二  压缩体积可以使气体液化（2、3、5、7） 电流（6、7）
        星期三  观察碘的升华（2、4、5、6）
        星期四  用电流表测电流
第十一周星期三  研究光的反射定律（2、4、5、6）用电压表测电压

第二篇：普通物理设计性实验心得体会

普通物理设计性实验心得体会 在所有的物理课堂中，我喜欢的是物理实验。理论总是枯燥，专业课堂往往让人昏昏欲睡。但是实验课堂总让我感觉新鲜而有趣，各种实验现象又非常吸引好奇心极强的我前往探索。相比大一的普通物理实验课堂，今年的设计性实验充满挑战，更有吸引力。经过一个学期的探索，我们小组终于把我们的实验圆满完成。至此我将对这个学期的探索进行总结，总结下这一学期来的收获与不足。取长补短，希望能够让今后的学习更上一层楼。

经过一番讨论，我们小组的实验课题确定为菲涅尔双棱镜测波长方法的研究，意在研究通过几种菲涅尔双棱镜测波长的方法，找出最好最适合大学普通物理实验采用的一种方法。通过一个学期的探究，我们收获良多，我将从以下五个部分来总结我的实验心得体会。

一、学到更好地进行资料的检索。由于知识有限，我们必须要寻找相关资料，特别在课题前期准备阶段。相比之前在百度盲目的寻找，我学会了到学校图书馆的期刊网上寻找，到谷歌学术搜索栏目搜索，到学校图书馆寻找相关书籍等等。通过此次学习，我的资料搜索的效率都较比之前要大大提高了。

二、深刻认识到认真细致、耐心的实验精神的重要性。鉴于我们所搜的资料中大多都是学术论文，其中只有实验原理却没有实验步骤等细节部分。也正是因为这样，我们才开始真正开始了探究。实验步骤一旦出了差错，就会导致实验结果误差甚至可能导致实验失败。因此，我们需要认真深入地分析各种方法的实验原理，通过一次又一次的实践探究，最终确定下正确的实验步骤。特别是在一次又一次的实践探究中，耐心的重要性就凸显了。面对稍微一点晃动就会导致实验数据变化很大的干涉条纹，刺眼的钠光灯总让眼睛很不舒服，还会出现黑影的幻觉，一次又一次去确定实验步骤，一次又一次去尝试不同的方法，这都十分锻炼了我们的耐心。值得一提的是，在认真分析实验原理时，我们发现了资料中的一些原理的小差错，虽然是小差错，但是对于一个实验的严谨性来说，却是不能允许的。这使得我们更加注重每一个细节，前进的每一步都十分谨慎，这也使得我们的实验误差更加小，提高了我们实验的精确。

三、进一步熟悉了光学实验仪器，提高了动手能力。在长达一学期对菲涅尔双棱镜实验的探究下，通过反复调节等高共轴、大小像的寻找、分光计的调节等，我对这些光学实验仪器有了进一步的认识和了解，也熟悉了其调节方法，同时也寻找到了快速调节等高共轴、大小像的方法。此外，在分析讨论才去何种方法测量双棱镜楔角和折射率的过程中，我们通过尝试用牛顿环、迈克尔逊干涉仪等方法，也熟悉了这几种光学仪器的调节方法。在探索的过程中，我们也提高了自身的动手能力，同时得到成绩时的成就感也让我们体验到了做实验的快乐。

四、体验到了自主探究的快乐，并坚定了“不抛弃，不放弃”的信念。在做第三种方法实验的时候，我们由于找不到双棱镜的说明书，无法直接得知此双棱镜的楔角和折射率。又由于我们用的双棱镜拆开后周围有一圈比较大的黑塑料，这令我们之前计划用上一学期学过

的分光计测量方法无法测量成功。此外，有另外一个小组也在探究测量双棱镜楔角和折射率，他们告诉我们，他们探究了六个星期，现在还是测不出来，毫无头绪。我们四处寻找资料，也无法找到一个合适的方法。我们遇到了我们探究实验的瓶颈，如果在无法找到合适的方法，我们的实验三将以失败告终。我们商讨了多次，最终决定一定要坚持做下来，既然前人已经有成功的例子，我们也一定也可以。正是因为我们坚定了自己的信念，通过再次寻找资料及和老师讨论，我们设计了新的用分光计测量双棱镜楔角的方法。在测量数据出来，分析实验数据结果看到测量值基本接近一般理论数值时，我们的心头之石终于可以放下，发出直达心底最灿烂的笑声！这种成就感是我们自主探究所获得的，更显珍贵。

五、学会了更好与他人合作，收获了友谊。起初在组队的时候，没思虑过多，只是贪图队员们都是女生宿舍也很靠近的方便就在一起组队了。在探究过程中，难免会出现意见不统一，队员之间出现分歧的情况。通过此次合作，我学会了更好地与别人交流，表达自己的想法。同时也深深体会到小组合作的重要性，决不能一人包揽或抱着打酱油的心态。此外，在长达一学期的合作中，我和队员们接触交流增多，也增进了我们之间的友谊。

总之，本学期的设计实验课让我收获颇丰，也发现了自身许多不足的地方。很高兴本学期采用这样的实验形式，让我能够收获那么多，也非常感谢老师对我们的指导。同时也希望我们的实验真的能够对菲涅尔双棱镜测量光波波长的教学有一些建设性的建议。我会将在实验中学习到的东西发挥到更多的地方去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善自我。在今后的学习、工作中取得更大的收获，在将来毕业的时候能够成为一个对社会有更大贡献的人才。