南苑小学2009—20xx年名师培训总结

一、指导思想

高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革，全面贯彻教育方针，深化素质教育的关键。重视对名师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。为此我校每年按照计划实行“导师”制，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育，教学水平。

二、教师现状分析

从整体状况看，我校教师的优势与不足并存：

优势方面：部分教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。 不足方面：由于教学工作比较繁琐，老师没有充足的时间参与教学研究，实践锻炼的机会不是特别的充分，经验积累少，业务不够成熟，教育教学能力有待于提高，缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。

三、确定培养目标

（一）教学能力目标：

1.分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。

2.实施教学能力：神态自然、情绪饱满、举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

(二)教学基本功目标：

1.能恰当地运用现代教育技术辅助教学。

2.具有专业特长基本功。

（三）理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。

（四）教育研究能力目标：选择恰当具体的教育研究课题

（五）远景目标确定为六个方面：

1.积极高尚的思想品质。

2.广博扎实的专业知识。

3.较强的教育教学能力。

4.富有创造性的思维能力。

5.成熟稳定的教师人格。

6.健康的体魄。

四、确立培养原则

在制定名师培养规划的同时，我们结合实际情况，选择恰当的基准点，确定基本原则。

１.方向性原则。即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。 ２.发展性原则。即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。

３.针对性原则。针对个体诊断开方，因材施教。

４.持续性原则。即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教学质量。

五、培养实施措施

1.聘请一位有高度事业心、责任心，具有丰富的教育，教学经验的骨干教师为该教师的指导老师。

2.每学期听指导老师的课不少于30节。

3.每一个教案需经指导老师审阅后方可上课。

4.接受指导老师对上课、备课等的检查和指导。

5.与指导老师一起承担课题研究。

6.组织名师业务学习。

7.每学期写好一篇拜师心得或体会。

8.每学期写好教育随笔、个案观察、家访记录等。

9.开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动，正确导向，相互学习，

在竞争中提高。

10.建立名师业务考核档案，每学期对名师进行教育教学综合评价。

20xx年7月

第二篇：小学青年教师培训计划

      小学青年教师培训计划

一、指导思想：

     为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应教育教学改革的教师队伍，加强学科梯队建设，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力和水平，学校领导把培养青年教师的工作当做一项关系到学校发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我校教育教学骨干的后备力量。

二、培养目标和任务：

　　通过培训使青年教师系统掌握教育教学理论，课改理念，基本掌握所任学科教材的知识体系。能够根据教学实际和自己所任学科的教学任务，熟练掌握教学方法和教学相信，不断优化和探索课堂教学模式，全面提高青年教师综合素质，成为新一轮课改实施中的骨干力量。

三、  培训内容

  1、 加强青年教师职业道德建设，树立爱岗敬业的道德理念，通过学习、研讨、演讲等形式不断促进他们的学习与进步。

  2、 加强课程改革的理论学习，并转化成教育教学实践，不断更新自己的思想和教育观念，针对教学实践，写出自己的教学案例、反思及随感。

3、对后备骨干教师需进一步强化基本功训练。

4、要求骨干教师承担培养和指导青年教师的任务，每名骨干教师要指导同学科的新教师，同时要有培训指导、纪实。

四、    培训方式

以学年组为单位，坚持周二、五的集体备课学习，坚持研训一体，研究探讨、合作交流。采用自学、互学、辅导、讲座、研讨、外出学习、借鉴外地先进经验等形式，来抓好青年教师的培训工作。

    通过培训青年教师的思想政治素质、理论水平、业务能力确实有所提高，学校将通过组织考核、听课、交流、课后反思等形式进行验收，并同时把培训成果作为青年教师提干、评优、晋升骨干的首要条件之一。

（l）新教师的入门培训。

     主要指1年的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，主要由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、少先队工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。

 （2）青年教师的培训

   主要指3年以上的青年教师，他们是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

（3） 骨干教师的风格培训

    主要指5年以上的青年教师。一是以科研为先导，没有科研的教育是脆弱的，我们要求骨干教师根据自己的教学实际寻找研究专题，二是以能力为关键。我们主要抓了掌握教材的能力、驾驭大纲的能力、教育教学能力、研究和创造能力。我们坚持走出去、请进来，让他们开拓思路，接受教育新思维。在学科教学中要求做到发挥自己的教学风格与个性，要做到让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学学科产生较浓厚的兴趣。一批教师脱颖而出。

五、具体工作：

（一） 加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位

1．组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

2．坚定不移地围绕“全面发展，人格健全，自学自励，善于实践”的学校素质教育总目标和“一流设施、一流师资、一流管理、一流质量”的办学目标，以此为每个青年教师的工作追求。

（二） 通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质

教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的师能，因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培训重点。

在培训中，我校仍将以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新“等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平

（三） 加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力

  搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。围绕我校的课题《信息技术在教育教学实际中的应用》和《运用校园网  构建少先队网络活动基地》引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这方面撰写论文和教学一得。

（四） 提高青年教师实施素质教育的能力和水平

要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

（五） 加强青年教师队伍中班主任的培训工作

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的市区优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。

六、活动大致安排：

 １、 新教师上岗前培训；师德师风建设的学习

 ２、 暑期青年教师参加继续教育

 3、 青年教师课件制作培训

 4、 拜师活动（师徒结队，签订协议）

 5、 教育科研培训

 6、 青年教师研讨课，青年教师教学切磋活动

 7、 名师指导青年教师活动  听课、评课

 8、 讲座：如何开展教育科研工作

 9、青年教师课件制作比赛

10、 新教师培训

11、 青年教师课堂教学成果汇报

12、 青年教师教学一得交流

13、校行政听青年教师随堂课

14、学科带头人公开教学观摩活动