汉语教学计划
一、指导思想
以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学习语文的兴趣，培养创新精神。
二、班级情况分析
三年级二班共有学生32人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析：
本册教科书仍然以学习板块的形式组元，全册16篇课文由课文、课后题、两部分组成，各部分间互相联系，具有整体性。课后题内容以阅读积累为主，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展型题目。课后安排的“词语学习”，继续培养学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一个“交际活动”，以帮助学生提高口语表达能力。“拓展阅读”是语文基础知识整合与训练，结合课后训练加强了词语句子的积累与拓展；在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容；继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动中提高口语交际能力，提高习作能力，提高语文的运用能力。
四、教学目标
（一）识字与写字
1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习123个生字，其中14个会认读即可，其他要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯。
2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。
3、积累本册教材中学习的470个词语，其中必会词语121个，一级词汇179个，二级词汇71个，三级词汇99个。
4、学习在方格书写各种结构大字。要求认真书写，做到规范端正整洁。学习用钢笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。
（二）阅读
1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
2、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流，注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。
3、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体讲述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲述自己的经历和见闻。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。
5、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。
6、继续培养学生预习课文的良好习惯。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、学习观察生活，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清楚明白地写出自己的所见所闻，继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。
3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整洁。
（四）口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
五、教学措施
（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
第二篇：新疆维吾尔族小学双语三年级汉语第六课教案
2012/2013学年第一学期双语三年级汉语教案
第七周 本学期第22课时
备课人：阿不来孜阿不都克热木
授课人：阿不来孜阿不都克热木
授课时间：2012.9.17—2012.9.21
第七课 课文一： 浪娃娃
（词语学习）
教学目标
知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字
的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思
和使用方法、范围。
技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的
能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，
造句，并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标：通过学习本课词语，让学生理解做事要认真。 教学重、难点
重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。 难点：1.理解词语的使用方法和范围。
2.能正确使用本课词语组词组，造句。
3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。
教学工具： 教材，参考书
1
2012/2013学年第一学期双语三年级汉语教案 教学内容
词语学习
菜园：我家有一块菜园。
冬瓜：我不喜欢吃冬瓜。
茄子：茄子营养多。
皮：冬瓜皮是什么颜色的？
细毛：我手背上有很多细毛。
柄：我切断了冬瓜的柄。
刺：枣树的刺很锐。
屋檐：屋檐上有一只燕子。
青：我不喜欢青色衣服。
紫：紫色很好看。
词语例解。
将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语，然后讲解词语的意思和使用方法、范围。最后按照例子组织学生造别的句子。
形成测评
给下面的词语造句。
菜园 冬瓜 细毛 刺 躺 挂
作业设计
内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。 目的：巩固学生对词语的理解。
要求：认真。
方法：下节课总结。
2
2012/2013学年第一学期双语三年级汉语教案
第七周 本学期第23课时
备课人：阿不来孜阿不都克热木
授课人：阿不来孜阿不都克热木
授课时间：2012.9.17—2012.9.21
第七课 课文一： 浪娃娃
（句子学习、课文）
教学目标
知识目标：1.通过学习本课课文，让学生理解课文中的重要句型。
2.通过学习本课“学习提示”中的“句子学习”部分，
让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分，为了
更好地学习所学语言的技巧，提高自己的理解和表达
能力要重视句子学习的重要性。
技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造
句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标：通过学习本课课文，让学生理解做事要认真。 教学重、难点
重点：记住课文中的重要句型，并理解它们的使用方法和范围。 难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。
2.从小养成乐于助人的好习惯。
教学过程设计
首先将学生组织自己读课文，学生读完课文后，让他们说说“你从小燕子学到了什么，你从燕子妈妈学到了什么”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。
教学工具： 教材，参考书
3
2012/2013学年第一学期双语三年级汉语教案 教学内容
句子学习
1. 冬瓜躺在地上。 ．．
（1） 小鸟站在树上。
（2） 我坐在椅子上。
2. 你能不能飞到菜园里去？ ．．
（1） 他走到学校去。
（2） 他跑到老师面前
3．燕子妈妈高兴地笑了。 ．
（1）她悄悄地走过来。
交际活动
小组讨论。
观察一下家里或校园里的花草树木（选一种）。试着把你发现的特点讲给大家听。
形成测评
表演。
模仿卖花（水果、蔬菜）的人，向同学们介绍，让同学们买。其他同学评价，看谁的介绍最好。
作业设计
内容：熟读课文。
目的：提高学生的阅读能力。
要求：认真。
方法：让组长检查每个学生的阅读课文情况。
4
2012/2013学年第一学期双语三年级汉语教案
第七周 本学期第24课时
备课人：阿不来孜阿不都克热木
授课人：阿不来孜阿不都克热木
授课时间：2012.9.17—2012.9.21
第七课 课文一： 浪娃娃
（字词练习、句子练习）
教学目标
知识目标：通过学习“比一比，再组词”，让学生理解组词方式
学习汉语，对掌握词汇，理解语法的益处。
能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其
他练习题，能抵抗类似的考试题。
情感价值目标：通过学习练习题，让学生体会做练习是巩固所学
词汇和语法知识的好方式。
教学重、难点
重点：记住“比一比，再组词”的内容。
难点：1.能解决“选词填空”。
2.能解决其他类似的练习题。
教学过程设计
首先让学生分组来做题。学生做完后让每个组的学生互换书本，检查，并让他们划出来错误的答案。此后抽出几名学生上黑板做练习题。最后师生一块儿总结正确答案。
在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。
教学工具： 教材，参考书
5
2012/2013学年第一学期双语三年级汉语教案 教学内容
字词练习
1. 比一比，再组词。
爪（爪子） 屋（屋檐） 圆（圆周） 加（加油） 瓜（冬瓜） 室（教室） 园（菜园） 茄（茄子）
3.连一连，写一写。 枝上 躺在沙发上
菜园里 放到阳台上
飞进菜园里
阳台上 挂在枝上
句子练习
模仿造句。
（1）冬瓜躺在．．地上。
哥哥躺在床上。
（2）你能不能．．．飞到菜园里去？
你能不能写完作业？
形成测评
用所给的词完成句子。
（1）老师告诉我们， 。
（2）妈妈洗完衣服， 。
（3） ，高兴地告诉了妈妈。
作业设计
内容：完成优化作业和练习册相关部分。
目的：巩固学生所学知识。
要求：认真。
方法：检查。
6 （躺）（挂）（发现）
2012/2013学年第一学期双语三年级汉语教案
第七周 本学期第25课时
备课人：阿不来孜阿不都克热木
授课人：阿不来孜阿不都克热木
授课时间：2012.9.17—2012.9.21
第七课 课文一： 浪娃娃
（课文练习，交际活动）
教学目标
知识目标：通过学习“根据课文内容完成句子”和“课堂讨论”
等问题，巩固学生对课文内容的掌握和理解。
能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其
他练习题，能抵抗类似的考试题。
情感价值目标：通过“交际活动”，让学生体会多思考使开阔脑
筋的作用。
教学重、难点
重点：学生理解养成做事要认真的好习惯。
难点：1.在小组讨论中能表现自己的存在。
2.能解决实际问题。
3.实际生活中也能做认真、踏实的孩子。
教学过程设计
首先让学生分组进行讨论，然后让他们说出自己的看法。 在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。
教学工具： 教材，参考书
7
2012/2013学年第一学期双语三年级汉语教案 教学内容
课文练习
1. 根据课文内容完成下面的句子。
（1）燕子妈妈全家住在我家屋檐上。
（2）小燕子飞到菜园里，要看看冬瓜和茄子有什么不一样。
（3）小燕子看了几遍，然后才明白了它们的区别在哪里。
（4）燕子妈妈让小燕子去菜园里看看冬瓜和茄子的区别。
2.课堂讨论。
（1）冬瓜和茄子有什么不同？
（2）小燕子是怎么知道冬瓜和茄子的不同的？
为让学生积极参与课堂讨论活动，采取游戏性，思考性教学方法引起他们对课内容的兴趣。
形成测评
小组讨论。
观察一下红枣和杏子，说说它们的不同。
作业设计
内容：完成优化作业和练习册相关部分。
目的：巩固学生所学知识。
要求：认真。
方法：检查。
8
2012/2013学年第一学期双语三年级汉语教案
第七周 本学期第26课时
备课人：阿不来孜阿不都克热木
授课人：阿不来孜阿不都克热木
授课时间：2012.9.17—2012.9.21
第七课 课文二： 地球我们共同的妈妈
（词语学习）
教学目标
知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字
的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思
和使用方法、范围。
技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的
能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，
造句，并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标：通过学习本课词语，让学生体会热爱科学，爱学
不倦的重要性。
教学重、难点
重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。 难点：1.理解词语的使用方法和范围。
2.能正确使用本课词语组词组，造句。
3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。
教学工具： 教材，参考书
9
2012/2013学年第一学期双语三年级汉语教案 教学内容
词语学习
生物：我们上初中才开始学生物课。
椭圆：椭圆的周长怎么算？
结论：请您说说你们组的结论。
实际：实际上我也不知道发生了什么事。
调查：这里我们进行一下一次实际调查。
急于：想要马上做。如：她不急于老师的问题，说了自己的想法。 采集：收集。如：这次调查我们采集了很多样品。
重新：再一次。如：请重新开始做。
结束：完。如：他的话早就结束了。
懂得：知道，明白。如：他的话你懂得了什么？
形成测评
给下面的词语造句。
结论 实际 调查 急于 采集 重新
作业设计
内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。 目的：巩固学生对词语的理解。
要求：认真。
方法：下节课总结。
10
2012/2013学年第一学期双语三年级汉语教案
第七周 本学期第27课时
备课人：阿不来孜阿不都克热木
授课人：阿不来孜阿不都克热木
授课时间：2012.9.17—2012.9.21
第七课 课文二： 地球我们共同的妈妈
（课文）
教学目标
知识目标：1.通过学习本课课文，让学生理解课文中的重要句型。
2.让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分，为
了更好地学习所学语言的技巧，提高自己的理解和表
达能力要重视句子学习的重要性。
技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造
句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标：通过学习本课课文，让学生体会刻苦学习的重要
性。
教学重、难点
重点：记住本课课文中的重要句型，并理解它们的使用方法和范
围。
难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。
2.从小养成爱学不倦的好习惯。
教学过程设计
首先将学生组织自己读课文，学生读完课文后，让他们说说“你从林巧稚的精神感受到了什么”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。
教学工具： 教材，参考书
11
2012/2013学年第一学期双语三年级汉语教案 教学内容
根据课文内容回答问题。
1. 老师在生物课上向同学们提了几个问题，是什么问题？
2. 最初，同学们是怎么回答老师的问题的？
3. 老师是通过什么办法让同学们知道答案的？
4. 林巧稚懂得一个什么道理？
对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考，并在小组内进行讨论，最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。
形成测评
我们应该从课文中学些什么？
作业设计
内容：熟读课文。
目的：提高学生的阅读能力。
要求：认真。
方法：让组长检查每个学生的阅读课文情况。
12
2012/2013学年第一学期双语三年级汉语教案
第七周 本学期第28课时
备课人：阿不来孜阿不都克热木
授课人：阿不来孜阿不都克热木
授课时间：2012.9.17—2012.9.21
第七课 课文二： 地球我们共同的妈妈
（练习、拓展阅读）教学目标
知识目标：1.通过学习练习部分，让学生进一步理解课文中的重
要句型。
2.让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思，并让学
生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。
技能目标：通过学习本节内容，学生能用所学的句型来造句，并
在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标：通过学习本节内容，让学生体会大自然的甜蜜。 教学重、难点
重点：让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思，并让学生理解
重视提高自己的阅读能力的重要性。
难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。
2.从小养成爱学习、爱思考的性格。
教学过程设计
1.首先将学生组织再读课文，学生读完课文后，让他们根据课文内容回答问题。
2.跟学生一起读“拓展阅读”，读完后让学生以短文内容上进行讨论和交流。
教学工具： 教材，参考书
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2012/2013学年第一学期双语三年级汉语教案 教学内容
根据课文内容判断正误。
1. 林巧稚从小就对植物课感兴趣。 （√）
2. 树叶的颜色只有绿色。 （×）
3. 树叶的形状各种各样。 （√）
4. 世界上的事物想要认识清楚，就要去调查。 （√）
5. 林巧稚不仅从生物课上学得了知识，也懂得了一个道理。 （√）
拓展阅读
你从“太阳、地球、月亮谁大”这篇短文中感受到了什么？
形成测评
请说说您在这篇短文取得的感受。
作业设计
内容：练习册第七课。
目的：提高学生的阅读能力。
要求：认真。
方法：检查，总结。
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