人生规划教学计划

       为进一步深化基础教育课程改革，完善基础教育课程体系，引导学生正确地进行人生规划，并对学生进行科学的职业指导。根据国家有关规定，结合我校实际，决定在学校开展人生规划与职业指导教育。计划如下：

一、教学目标：

结合本级学生的发展现状和学生的实际需求，开发适合本校学生实际的教育资源，完善技术学科的课程目标的具体知识体系，结合社会热点和学生实际编写具有开放性、实用性的教学案，教学重点探索一下课堂评价，力求有所突破，并快速通过各种渠道摸清本级学生实际情况，有针对性地投入人生规划教学中去。教师要以自身的积极乐观的人生态度引导影响学生热爱生活、用心生活，规划自己的一生、积累生活经验，引导学生做学习、生活的用心人。

       二、课程性质与任务

      《人生规划》是为适应社会主义市场经济体制的建立和毕业生就业制度改革的需要而开设的一门必修课程，是政治理论课和思想品德课系列的重要组成部分，是一门具有教强的针对性和实践性的应用型课程。

      设置本课程的目的是为了使学生能够招展视野，了解就业与创业的有关知识，掌握必要的就业政策和就业技巧，增强参与竟争和承受挫折的能力，确立高尚的职业理想，树立正确的择业与创业观念，培育健康的就业与创业心理，正确地选择职业或自主创业，成功地走向社会。

       三、学情分析

       本课程的教学对象为九年级学生，学生在八年级已学习了一些“职业与就业”方面的知识，但面临就业，一些学生并没有准备充分，对就业过程中应注意的一些问题和方法技巧认识不够，甚至对就业形势和某些职业存在着一些认识上的误区，因此，应该结合我校的特点和当前的就业形势，对学生进行必要的就业前指导。

四、教学重点：

     1.切实可行地组织实施好人生规划课。

     2.要根据课程标准的理念，结合本校的教育教学现状和学生的实际需要，开发教育资源，完善人生规划课程目标的具体知识体系，建立一套具有开放性、实用性的学生学习方案；

培养学生运用技术解决实际生活问题的能力，发展和培养学生的创新思维、创造能力。引领学生综合运用所学的知识去参与技术活动，发展学生的决策能力、人生规划能力和终身学习能力。

      五、教学原则

     1、坚持理论联系实际的原则。本课程在教学过程中不宜涉及过多过深的理论，应紧密联系我国改革开放和社会主义现代化建设的实际进行教学，特别是要结合我校实际和当前就业实际以及学生的思想实际进行教学。

    2、坚持知行并重、知行统一的原则。本课程在教学过程中必须重视从知识到能力的转换，结合理论教学，通过典型案例分析、模拟人才市场、社会实践活动、座谈会、报告会等多种形式完成教学任务，提高教学效果，达到教学目的。

3、坚持针对性的原则。本课程应根据初中学校学生面临的就业形势，针对多数学生对就业与创业有关知识了解不够、创业精神与创业心理素质不强等实际，有针对性地安排教学内容和实践性教学环节。

六、措施及方法：

    １.以课堂教学为切入点，关注时代发展和社会需要，全方面细致地对学生的身心发展状况和个性兴趣特长展开调查，提升课堂教学内容和教学方式的实用性；

     ２.以通用技术教学为载体，发现挖掘部分同学的潜力，强化其个性特长，组建学习兴趣小组，准备重点组建“社会实践小组”，关注学习过程，关注学生的生活经验，最大限度地发挥学生的潜能，促使其主动、有效地参与设计过程，获得直接经验；

     3.尝试构建开放式课堂，邀请社会技术人员的参与，如服装设计人员、汽车驾驶与保养人员等参与，有效诱导学生的兴趣，促进部分学生的潜能发挥，为培养学生的生活能力而服务。

4、借助网络多和全国各地的专家同行交流沟通，尤其是山东省内的同行们交流人生规划课如何上好课。

      七、教学提高

      严格执行教学常规，做好课堂管理。加强理论学习，认真准备校内督导检查和业务考核，撰写教学心得体会和论文，开展课题研究，全面提高自身的业务能力。

      认真学习现代教育信息技术知识，能熟练运用现代教育手段进行课堂教学，在多媒体课件制作比赛中充分发挥水平，取得优异成绩。

      根据学校特点，在教学实际中，将对教材做适当处理，增删有关内容，分16个专题进行教学，每个专题1课时。

       教学对象为九年级1—4班，每周1课时。

       八、课时计划及安排

最后两周准备期末考试

第二篇：人生规化--教学计划

一、 基本情况分析

初三年级共有学生448人，学生基本情况如下：多数学生学习目标明确，学习积极性自觉性较好，有强烈的求知欲望，由于学生年龄较大，课上回答问题的积极性不高，学生的思维不够活动，还有部分学生对学习缺乏兴趣，自觉性较差。

根据调查发现，学生对于人生规划与职业指导方面有强烈的需要，90%的学生认为开设人生规划与职业指导课程很有必要，但是，由于人生规化是新兴学科，学生的人生规划与

职业指导方面有强烈的需求，90%的学生认为开设人生规划与职业指导课程很有必要，但是，由于人生规划是门新兴学科，学生的人生规划与职业指导知识相对欠缺，学生的职业目标明确度相对较低。

二、 教材分析

本教材共有九个专题，本学期学习1－5个专题。其内容是劳动最光荣、走进职业、走进理想、寻找适合自己的职业、面对现实与未来。

专题一：劳动最光荣。让学生知道劳动创造财富，劳动促进了社会的进步，劳动是我们的权利和义务，在劳动中体验劳动的艰辛，同时也能感受到劳动的乐趣。

专题二：走进职业。教材分析了职业的三个功能、特征及其分类。随着经济的发展，社会上有了“新兴行业”。 专题三：职业理想。理想是踏向人生征程的规划，要树立正确的价值观，要结合自己的实际选择职业。

专题四：寻找适合自己的职业。教材从人的兴趣、性格、能力等方面分析了职业的选择，要树立正确的职业价值观，要结合自己的实际选择职业。

专题五：理想面对现实与未来。选择职业，要理性的认识自己，并发挥自己的优势。

三、任务与目标

1、端正思想，提高认识。关心爱护每一位学生，建立和谐的师生关系，灵活运用多种教学手段调动学生的积极性，优化课堂结构 ，提高课堂质量。

2、以教材为依据，收集典型事例帮助学生规划自己的职业。

3、培养学生良好的行为习惯，结合教材提供的事例，让学生形成良好的职业品质。

四、方法措施

1、帮助学生树立正确的人生观、价值观、劳动观和职业观，教育学生处理国家需要、社会现实与个人理想的关系。

2、教育性和实用性相结合，结合当地经济社会和教育的发展实际，开展人生规划和职业指导，帮助学生把升学与将来的就业联系起来，提高实效性。

3、遵循循序渐进的原则。从学生的现实需要和长远发展出发，根据初中生的兴趣、能力、认知特点，由浅入深、科学地对学生进行指导。

4、采用灵活多样的教育教学形式，与德育、劳动技术教育和社会实践活动结合起来，贯穿到学校各项教育工作中。

5、重视职业指导的社会性，实现学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合，才能取得好的教育效果。

[附表三]教学进度计划表

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