小学一年级兴趣课课程计划
小学音乐欣赏课的教学设计要从小学生的个性特点出发。小学生好动、好表现，与其静静地感受不如让他们自由、快乐地去寻找、领悟。因此在教学设计上，教师绝不能让课程特点束缚住自己创新思想的翅膀。
一、面向学生：小学四年级
二、课型：以欣赏为主的综合课
三、欣赏课教学目标
是培养孩子们发散性思维和创新能力的绝好阵地，我们在关注对学生创造力培养的同时，更要关注音乐教学方式的创新，要营造出开发学生音乐潜能的创造性教学的空间。
四、学情分析
音乐课是实践性很强的教学活动，无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
五、课时计划
第一课时：识别美声、民族、通俗三种唱法
第二课时：识别男高音、男中音、男低音
第三课时：识别女高音、女中音、女低音
第四课时：识别民族乐器和西洋乐器
第五课时：识别拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器、吹管乐器
东胜区第七小学 杜强
二○一四年九月一日
小学一年级兴趣课课程计划
（2014-2015第一学期）
东胜区第七小学 杜强
二○一四年九月一日
第二篇：浅谈如何上好小学音乐欣赏课
浅谈如何上好小学音乐欣赏课
音乐欣赏是小学音乐教学中的一个重要组成部分，它
对培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力有着重要作用。让学生广泛，深入地接触音乐作品，就能较快的提高音乐的鉴赏力和表现力。因此，如何上好一堂音乐欣赏课，是我们每位音乐老师都曾认为头疼的问题。当然，我也不例外。直到今年十月份，这个最令我头疼的问题，已不再是那么难了。为什么呢？因为我有幸参加国培计划（2010）——四川省中西部农村骨干教师小学音乐班的培训。在这次培训中，我吸取到很多专家和名师的宝贵经验和精髓。特别是成都市龙江路小学伍娜老师的——我的音乐欣赏“四感”，给我留下深刻印象。下面我就结和本人实际工作和学习体会，谈一谈如何上好音乐欣赏课。
一、备课六步曲
要想上好一节课，我认为首先就得从备课做起。那么要备好一节课，就得做到这六步。第一步：要充分熟悉音乐作品，力求与作曲者的心灵沟通。这就需要老师收集很多资料，反复的多听，几乎达到要把作品的主题记住的程度。第二步：换位思考，努力用儿童的思维理解作品的内涵。如，在《魔法师的第子》一课中，老师可以扮演魔法师，唱音乐作品的主旋律当咒语，把乐器当魔法师的朋友。这样既可以激发学生学习兴趣，又让学生参与体验。第三步：认真钻研教材，
创造性使用教材，并自己初拟教学目标。第四步：内化《课标》为学习设计教学。老师首先想到让学生参入活动中，在备课中体现音乐的特点，要做到让学生围绕主题多听。第五步：反复试讲，不断完善备课。通过试讲看清教学目标，明白教学内容是否多而乱，教学方式是否杂。第六步;教学机智，就是要做到课堂应变准备。（如声部不整齐，老师该怎么办，学生音不准，老师又该怎么办。等等的一系列问题，老师都应该提前考虑到）我想备课只要从这六步做起，就可以让我们老师充分理解和领会音乐作品了。
二、如何让音乐课“亮”起来
1、“听”是欣赏作品的关键
音乐欣赏能力的形成，首先是多听。听得多了，自然慢慢地就能听懂，这是一个相对的过程。第一，感性欣赏。初听，给学生一个整体感受，让学生对音乐作品中音的高低一个认识过程。第二，理性欣赏。反复听，从速度，力度，调式，调性中去认识作品，对不同拍子要求学生用不同方式比划。老师要学会剪接音乐，要把主题音乐与副部音乐分开放，重点欣赏主题音乐。这样学生才容易记住主题，也获得了初步的感性认识和理解。
2、“说”是欣赏作品的深入
教师要学会设问，引导学生回答，从而达到让学生说的目的。因此，在欣赏的过程中，教师要注重学生说的参与，
及时引导学生说出听后感。这是非常重要的。如，《三只小猪》听前老师提问，让学生多听几遍主题音乐。第一遍愉悦式聆听后让学生自由说说听后有何感受，音乐情绪是怎样的。第二遍，分段细听，要求学生对各段旋律，音色，节奏进行简单对比。说一说情感及风格特点。从而让学生知道主题音乐，明白三只小猪建房的快乐心情。
3、“看”是欣赏的辅助
“看“是让学生在聆听音乐的同时可以通过视觉体验来感受音乐作品的美。一般我们都以多媒体为主，图片或其它形式为辅。但教师一定把握时间，不能看得太久。如，《魔法师的弟子》一课中，当学生完成“动作感悟，表现全曲后，老师为学生播放动画视频片段。这样既拓展了学生视野，又让“看”起到画龙点睛的作用。相反把视频看久了，就很容易转移对音乐课的关注，也妨碍学生展开想象的能力了。
4、“唱”是欣赏作品的基础
虽说音乐欣赏是以听为主的，但根据作品需要也可以适当加入“唱主题”环节。这样更有利于把握主题形象，也能让学生在听中准确辨认主题的重复和变化。更积极地把学生思维调动起来，获得更好的音响体验。如欣赏《三只小猪》，在听到主题音乐时，让学生合着主旋律唱“我的草房子盖好了，盖好了，盖好了。（模仿猪大哥）用同样的方法模仿猪二哥唱，我的木房子盖好了，盖好了，盖好了。（在唱猪小
弟）通过这个唱的过程，既丰富学生情感体验，又激发了学生对作品欣赏兴趣 ，更让学生记住主题音乐。使学生在听赏时进一步入情，入境地去体验作品，而且也使学生充分展开联想和现象。
以上只是我的一点体会，什么叫一堂成功的音乐欣赏课。我记得曾经有人说过，教学的结果是不重要的，重要的是教学过程。我们的主要目的是要让学生全面参与，主动地去学，充分发挥他们的想象力和独创性。真正的体验到音乐的美。所以，让我们全体音乐老师大胆的行动起来吧!