新锐小学教研工作三年发展规划

一、工作思路

教育教研是我们学校的一项重要工作。面临课程改革的机遇与挑战，确立教研工作的主导地位，发挥教研的龙头作用，对稳步提高教育教学质量有效推进新课程实施显得更为重要。为此，我校将进一步建立健全有关组织机构及教研研究体系，依靠各级领导、专家，努力提升学校的教育教研水平。

我们将努力提升全体教师的整体素质，不断强化师资队伍，为我校教育教学质量的全面提升作出应有的贡献。

二、工作目标

坚持以人为本，走科研兴校之路，优化办学条件和育人环境，构建现代学校管理机制，提升教师队伍素养和学校文化品位。全面实施素质教育，培养学生良好的学习习惯、行为习惯及良好的心理品质，把学校办成特色鲜明、质量过硬，在全区乃至全市范围内有一定影响的规范化学校。

（一）以教师发展作为教育科研的创生之本

教师是教育的载体，教育的过程就是教师的生命力释放的过程；是认识传递认识的过程，教师的发展是教育科研现代化的关键，为此，学校以“让学习成为习惯”的办学理念作为工作的总目标，努力让学习成为教师的习惯，使教师能够向实践性、合作型、科研性、管理型、高效型和专家型转变。

教育不仅要教给学生知识，更重要的要教给学生自主获取知识的能力，以及受益终生的习惯；不仅要教会学生学会学习，更重要的是要学会做事、学会做人、学会合作??课程改革势在必行！教育科研刻不容缓！而关键在教师。如何让教师们在较短的时间内经历一场又一场的头脑风暴，把理论内化为自己的教育理念。我们主要通过四个平台来完成学习的：

——校本培训： 开设“新课程论坛”，邀请名师、专家到校授课、讲座，不断地把新的教学理念和教育思想传达给教师。

——外出学习：组织骨干教师到外地参观学习，对于学习效果显著，能够提出合理化建议，将获得更多的学习机会，形成我学习、我实践、我收获的良好氛围。

——网络教研：充分利用网络资源学习，各班级均配有多媒体设备，组织教师进行多媒体培训、多媒体测试、多媒体课堂展示、多媒体教学技能比赛等，教师可以充分利用现代化的环境实践以应用引领教学教研的全新理念。

----活动开展，开展青年教师大练兵活动、教师师德师风建设演讲活动、教学质量提高研讨活动等。

争取在“关注课改中”高瞻远瞩，在“体验生活中”走向成功，在“创新的理念中”提升教育的品位。

（二）以课程开发作为教育科研的价值之源

在对原有的教学内容进行了深入的研究之后，我们认为在课堂教学时间内仅仅教授这些内容是满足不了学生的知识需求的，所以，我们在做好国家课程之外，尝试通过增加课型丰富教学内容，开设校本课程。

——古诗文诵读课：古诗文诵读不仅使学生领略到中华千古美文的奇文瑰句，也使他们的思想在海纳百川的同时，仍能把根深深地扎在中华传统文化这一沃土上。所以，我们利用固定的时间背诵我们自己选编的适合小学生阅读的古文。

——数学思维训练课：以数学思维为核心的数学教育对发展人的思维、培养人的创新能力起着重要的作用。每周开设 “思维训练课”，每节课开始有三分钟的“思维操”、 “脑筋急转弯”或“思维对对碰”等。由浅入深地对各种不同水平的学生进行数学思维专项训练，激发学生学习数学的浓厚兴趣。

——英语口语课：学习英语不仅要会看英语、写英语，还要会说英语，而且是说纯正的英语，为学生聘请英语外教，使学生们感受到

英语的语言美，吸引学生的亮点。全新的理念，全新的课堂，全新的体验，为孩子搭建更崭新的广阔舞台。

——信息技术实践课：充分利用现代化教学设备指导学生利用网络资源进行学习和研究，学生通过演示平台，独立研究平台和语言视听平台，自主选择学习，培养创新的理念和灵活运用知识的能力。学生通过论坛和信箱发表观点参加讨论，加深同学之间的友谊，加强班级的凝聚力，实践以应用引领现代化的现代教育理念。

-----抓好写字教学：把写字课作为学校常规工作的重要组成部分，从一年级抓起，每天一小时的写字时间，每月对写字教学进行两次考核，一次比赛，每学期评选出学校写字之星。积极参加校内外写字类活动。

我们不仅重视开发校本，更重视开发教育的方式方法。教育就是儿童社会化、生活化的过程，所以校本课程有生活化的内容，有社会化的内容，有自然方面的内容，也有精神方面的内容。

三、主要工作

1、组织青年教师专业培训。通过“青年教师大练兵”、同课异构等各种活动促进青年教师进步成长。

2、提升各种教研活动的质量，以学习促进交流，以自评互评学生评为主要评价手段，在教研活动中寻找自身不足，并集体讨论。

3、逐步建立校本研修的保障机制，从制度、经费、人力、时间、条件、交流合作等方面为校本研修创造宽松的环境。

4、培养一批名师，发挥名师带头作用。发现各学科教育教学表现杰出者，培养他们做带头羊，进行对青年教师的帮扶指导。

四、具体措施

1、规范管理。学校成立教育科研工作领导小组、指导小组以及顾问小组，建立起比较完善的学校三级教育科研管理网络（学校、教科室、教研组）和教育科研工作制度，使教育科研成为教师的自觉行为。

2、强化培训。通过 “走出去，请进来”等途径，利用“讲座”、观摩、论坛、研讨会等方式，加强教育科研知识的培训。增强教师的

教育科研意识，提高每位教师的科研能力，营造学校教育科研氛围，努力建设教育科研骨干队伍。

3、提高认识，加大投入。要把我校的教育科研工作作为我校创品牌、创特色的重要切入口，作为进一步提高我校教育质量的最重要手段。加大教育科研经费投入，为教师的理论进修、业务提高创造更多的机会，为教师施展才华搭建更多的平台，提高教师教育科研奖励力度，激发全体教师参与教育科研工作的积极性。

4、积极组织教师参加校外各级、各类培训和教研活动。

组织、鼓励、支持教师参加县级、市级、省级乃至国家级的有关培训和教研活动，为教师的专业素质发展创造条件。培训回来后，让他们走上讲台，为其他教师介绍培训的主要内容、主要精神。

5、激励教师个人自学和研究。

网上学习培训。大力发展现代远程教育，鼓励教师网上学习培训，开发丰富的网上资源，开阔教师的视野和思路。

学习书本知识。在教师中倡导做个读书人，做个文化人，让读书成为教师生命的一部分，鼓励教师利用业余时间学习书本理论知识。要求教师每学期看一本教育理论书籍，作一本读书笔记，写一篇读书心得，在学校不同类型、不同范围的教研活动中作一次主讲。引导教师结合读书学习撰写教学故事、教学论文、教学案例，争取形成教学专著。

五、阶段目标

（一）2014-2015学年度目标：

1、修订学校教科研三年发展规划。

2、加强教师教育科研培训，增强教师教育科研意识，提高教师教育科研能力，培养学校教育科研骨干力量。

3、抓好学校课题研究，争取有区级课题立项并投入研究。部分教研组、教师能进行学校主干课题研究。

4、抓好教育科研与常规教研工作整合，通过小课题研究强化“校本教研”工作，使教育科研在提高学校教育质量、促进课程改革中彰显成效。

（二）2015-2016学年度目标：

1、邀请教育专家或课题顾问来校，指导教科研工作。

2、进一步浓郁学校教育科研工作氛围，教师参与研究实现自主化，教研组组织的教研活动实现课题化，真正提高学校教研活动的质量和水平。

3、做好苏教版教材的使用总结反思工作，编写学校教案集，每学期组织一次观摩研讨活动，积极开展相邻教研组的传帮带活动。

4、开展优秀课题报告或优秀案例交流活动，积极鼓励教师撰写、发表论文。

（三）2016-2017学年度目标：

1、创新教科研工作方法和途径，成为有一定影响力的区级以上教科研工作示范校。

2、完善评价体系，运用评价手段，引领教师和学生发展成长。

3、及时收集整理教科研过程材料，提升教师的反思和总结能力，建立健全研究档案。

4、推广教科研成果，提升学校的影响力和知名度。

5、撰写学校教科研三年发展总结。

学校教科研三年发展规划是学校整体工作的一部分，它的实现还需要学校各科室的大力支持、学校各部门的密切配合和全体教师的积极参与，只有这样才能使我校的教科研工作再上一个新台阶。

第二篇：白石镇房庄小学教科研三年发展规划

白石镇房庄小学教科研三年发展规划

（2010学年---2012学年）

一、基本校情分析

1．外部背景

房庄小学位于卧佛山脚下，地处白石经济开发区。社会对子女接受优良教育需求的增强，在人文环境上，既有一个缩小与市区文化差距的问题，也有一个如何将自己与现代教育接轨的问题。学生的主体意识在大环境的变化之中有所增强，但学校为他们提供的“舞台”尚有薄弱之处，综合素质的提高是广大学生迫切的需要。

2. 内部背景

，我校近几年，在“以质量求生存，以特色求发展”的办学思路的指引下，学校实施素质教育，积极推进教育现代化，重视科研兴校，走育人特色之路，坚持以德育为首，规范管理求特色；教学为主，全面发展育特长；以学习新课程标准、改革教育评价机制为突破口，全面实施素质教育。学校已形成鲜明的办学特色，艺术教育特色、信息技术教育特色、体育特色、校本教研特色。成绩斐然，得到了上级领导和社会各界的广泛赞誉。

二、指导思想

全面落实“以人为本，全面和谐，可持续发展”的科学发展观，以科学发展观和现代教育理论为指导，以学校教育教学及各项工作为载体，以全体教师为研究主体，以学校教育教学中存在的突出问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水平提高为目的，结合学校的实际，充分争取市县科研部门的指导作用和学校科研骨干的示范作用，努力实施开放学习策略、重点课题统领策略、群体科研和科研精品共抓策略，通过群策群力，努力早出成果，多出成果，出高水平成果，使我校的教育科研再上新台阶。

三、主要发展思路

依据学校近三年整体发展目标和县教科研工作规划，坚持“以课题管理学校，以课题提升课改，以课题创建特色”的工作思路，发挥教育科研对课程改革和特色创建的促进作用。紧密课题与特色的关系，使课题服务于特色，使特色建设推动课题的研究，力争三年内构建形成能持续推动学校发展的，以主干课题为龙头的课题群系，逐步打响具有海山特色的科研品牌，充分发挥学校教科研在提升学校整体水平，进一步推进新一轮的课程改革，在促进学校可持续发展中的发挥积极作用。

四、主要目标

1．建立高效、全员、创新的教科研管理体制，积极推进学校工作课题化进程。逐步引导教师以科研的眼光看问题，用科研的手段解决问题，积极追求工作课题化，努力使之形成“好问善思”的科研意识，“一针见血”的科研能力，“好高骛远”科研水平，“实事求是”的科研精神。

2．建设成具有特色、符合学校发展实际的科研网络体系。为了让课题研究更切实、有效、深入，学校在择定课题时要切准教学改革的热点，凸现课题的前瞻性和推广价值，确定一个今后三五年中对学校工作起导向作用的整体性、探索性的主干课题（市重点课题），再围绕这一主干课题，确立一批在市、县、校立项的辅助性课题着力研究，各个击破，形成一个主干课题覆盖下的系统的完善的课题研究网络。

3．实现科研品牌效应，促进学校可持续发展。做实、打响学校的主干课题，争取该项课题在全省有一定的知名度。对内使之成为全面提高学校教育质量，促进学校可持续发展的助推器；对外使之成为提升学校档次，扩大学校知名度的名片，逐步实现科研品牌效应，促进学校可持续发展。

五、工作策略

1．抓科研队伍的建设和培训

建设高素质的科研教师队伍，是搞好学校科研工作的关键，也是全面推进素质教育的基本保证。为更好地做好教科研工作，提高科研素质，学校要求科研教师做到：

（1）强化科研意识。要充分认识到不会搞教育科研、没有科研课题的教师就不是一名好教师。使“无功就是过，发展慢就是错”的科研观念，深入人心。

（2）加强教科小组自身建设。严格执行工作规程，使内部管理科学、民主、规范，教科小组成员要不断学习，提高自身的教科研能力和指导水平。

（3）注重教师科研培训。通过抓两条主线，以点带面全方位培训教师，打造学习型、研究型教师队伍。一是理论学习。教师要认真学习现代教育教学思想，学习现代教育教学理论，改变旧的师生观、课堂观、育人观，树立正确的教育观、质量观、人才观，增强实施素质教育及终身学习的自觉性。二是专业培训。以课题组长、教科研骨干为龙头的科研骨干人员，研讨如何扎实有效地开展校本培训和教育科研工作，提升他们的科研管理理念和研究水平；以全体教师为群体的教学人员研讨新理论、新问题，采用讲座、经验交流、焦点问题研讨等灵活多样的形式，扎实有效地开展普及教科研知识的培训工作，邀请专家来校进行教科研辅导、讲座，提高教师独立研究的能力与水平，让广大教师学会课题研究的方法。

2．抓科研课题的指导和管理

（1）近几年来，我校的科研工作正逐步走上正规化道路，课题研究已经逐渐被广大教师所认同。立项的省级课题有1个，县级课题有3个，绝大多数教师参与课题研究。但是，科研项目的数量替代不了科研的价值，所以在课题研究指导及管理等方面要加大力度，尤其是研究的实效性、研究方法和研究过程中的数据处理和资料积累等都要加强指导和管理。要切实抓好已经立项课题及校级课题的指导与管理，形成省、市、区、校四级科研课题研究体系，发挥教育科研实验研究基地的作用。

（2）为使科研管理工作逐步走上科学化、系列化、规范化的轨道，教科室要求实验教师要做到“四有”，即要有计划、有记录、有总结、有理论文章；继续实施一系列的科研制度，教科室成员要深入到实验教师中去，深入到课堂教学改革之中，做到随时指导、随时检查、随时验收、随时总结，强化科研管理中的竞争机制和激励机制，做到管而不死、活而不乱，在对教师的科研量化考核过程中做到公正合理，以调动教师从事科研工作的积极性，教科室还要及时和各级部门保持联系，沟通实验信息，以保证实验工作顺畅进行。

3．抓科研成果的推广和交流

在教育教学过程中，我们要立足于研究贴近教学实际、学生实际的教育问题，发现、总结和推广发生在我们身边的成功案例和经验，要通过跟踪调查、座谈等形式，帮助一线特别成功的教师在教育教学中反思自己的教学行为，总结成功经验，通过对外教育教学展示、经验交流等活动，把学校和教师的成功经验宣传出去。每年我们还将教师的课题成果汇编成册，积累他们的研究成果。同时增设“科研论坛”和“课改之窗”，及时反映学校课题研究成果及动态，针对教育中的难点、热点问题，发表师生教育方面的言论，以传递课改经验，宣传成功案例，树立先进典型，交流研究经验，提升理论素养。

六、保障措施

1．加强领导

形成以“教育科研领导小组学科课题研究小组——课题组”为核心的三级科研管理网络。力争营造出一个健康、向上充满活力的教育研究氛围，总结出一定的科研成果，打造出一批学习研究型教师。

2．物质保证

（1）不断更新现有各室的设备，使之更加现代化。发挥校园网的建设，加快教育信息化、现代化的步伐。

（2）加强校园环境建设和文化建设，使校园整体氛围体现时代精神和陶研特色。

（3）保证科研经费，专款专用，保证科研工作正常进行。

3．制度保证

（1）学习制度。教科室每月一次组织实验教师学习有关课题研究的有关理论知识，开展科研普及。

（2）交流制度。每月召开一次实验人员会议，交流实验体会，及时反馈实验中出现的问题，保证实验的进度。

（3）检查制度。教科室每月对课题实验检查一次，不定期进班听课，确保实验的力度。

（4）管理制度。完善课题管理制度，使课题申报、论证立项、中期管理、成果验收、鉴定评价、转化推广等全过程实施科学、规范管理，以促使课题研究上水平、出精品。

（5）奖励制度。为激发教师从事教育科研的积极性，学校建立教育科研奖励制度，对从事实验的教师，在晋职、晋级、评优过程中，同等条件的优先考虑。