申报小学高级教师职称材料

三、教育教学

授课、班务工作计划目录：

1、2011.9----2012.7学年度 三年级数学

2、2012.9----2013.7学年度 四年级数学

九龙镇丁营小学：刘凯

2013.9.29

思想政治考核报告

颍州区九龙镇丁营小学：刘凯

2013.9.25

思想政治考核报告

刘凯同志是中国共 产 党党员，19xx年参加工作。自参加工作以来，他始终以饱满的工作热情，严谨的态度，谦虚的作风忠诚于党的教育事业，勤奋好学，爱岗敬业，努力探索教育教学艺术，认真学习实践新课标、新理念。多年来，在各级领导的关怀支持下，出色完成了各项教育教学工作，现就他任职以来的政治思想表现、教育教学工作及成绩方面作出如下总结：

一、 政治思想：高标准，严要求。 他能够坚持四项基本原则，拥护中国共 产 党的领导，热爱社会主义祖国，能认真学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想；努力学习党的路线、方针、政策，忠诚于党的教育事业；工作中，团结同志，严于律己；以党员的标准严格要求自己，以高尚的职业道德鞭策自己——积极进取，乐于奉献，品德言行堪称学生的表率；关心爱护学生，使学生在丰富的校园文化中展示才艺，收获成功的喜悦，助生成长。

二、 教育教学：潜心为人师，用心育桃李。

他刻苦钻研教材，更新教育教学理念，增强教育技能，有较高的专业知识和理论水平，并能运用于教育教学。丰富的教学理念，使他在数学教学课堂上如驾祥云，巧妙地启发和诱导、环境的创设、兴趣的培养，使孩子们如鱼得水，尽情享受美术课堂的快乐和收获。业余时间，他还积极学习，努力提高自身文化素养，参加不同类别的专业知识培训，另外，在校本教研活动中，每学期他都认真参加学校或教育局开展的教学评比活动，以此来学习和提高自己课堂教学的水平，并获得较好的成绩，曾被评为颍州区优秀教师。其踏实的工作作风和良好的人格修养赢得了同学们的爱戴，同行们的一致好评。

三、团、队工作：春风化雨，润物无声。

共青团、少先队是学校德育教育的重要基地，是培养学生健康人格的大家庭。刘凯同志用爱心和真情浇灌花朵，以人格魅力感召和带动团员青年、少先队员，以文明习惯建树学生健康人格；以活动为载体，推动共青团少先队的发展，引领学校德育工作，促进学生思想素质的提高。

在工作中，他始终把自己定位在学生的朋友这一角色中，倾听他们的烦恼，分享他们的快乐。每当学生之间发生争吵，找她“评理”时，他总是认真倾听，尽力帮助。无论在哪，他总是严以律己，率先垂范，为团员青年少先队员做出表率。教室、走廊、操场??都有他悄悄捡起纸屑的身影，他以良好的行为影响学生，以良好的职业道德感召学生。开展了丰富多彩的活动，切实加强了青少年儿童的思想道德教育、创新教育与实践能力的培养，充分发挥了团组织、少先队在学校德育教育、宣传教育、科普教育等活动中的积极作用。

优秀班主任个案

颍州区九龙镇丁营小学：刘凯

2013.9.25

优秀班主任个案

-------------关注留守儿童 弥补心灵缺失

爱心是成功教育的原动力,尤其是班主任老师,他的工作直接关系到班集体发展,对班级内每个学生的成长都有着不可低估的作用。长期以来,“留守儿童”的心理问题始终困扰着每一位教育工作者。由于长期得不到父母的关爱,这些儿童在性格上明显存有任性、冷漠、内向、孤独、怪异、逆反等特征,如不能及时得到解决,不仅会给儿童带来心理上的伤害,而且会给孩子的健康成长带来极其严重的影响。多年的班主任经验告诉我,对于这样一群孩子,我们应该把博爱真诚地奉献给每一位学生,亦严亦慈、如师如父。要懂得用爱心去感化、教育每一位学生,做学生求知道路和情感世界上的良师益友。这样,学生会更加信赖地向你敞开心扉,在开展工作时,才能做到心中有数,有的放矢。下面我就结合多年的班主任工作实践,谈几点认识和体会。

一、全面了解、深切关注,营造良好班级氛围。

据悉,在众多留守儿童当中,普遍存在对学习和生活缺乏热情和上进心理,加之他们长时间的不和父母在一起,内心的需求和愿望得不到满足,所以经常表现为情绪低落、性格孤僻、自私自利。 总的说来，留守儿童问题已经在我国存在相当长的时间，在今后的相当长时期内仍然是一个严重的社会问题。它的出现是人口城市化、农村劳动力大规模向城市

转移的必然结果。要有效解决留守儿童问题，需要完善其他监护制度，以弥补父母监护的缺失，明确父母、学校、政府的各自责任，确保少年儿童健康成长。

二、完善法律规定，明确监护人的责任。

我国当前法律对监护制度的规定过于原则，在《民法通则》、《最高人民法院关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见(试行)》(以下简称《高院意见》)公民(二)中作了补充规定，这些规定奠定了我国监护制度的基本框架。《未成年人保护法》(20xx年6月1日起施行)对农村留守儿童的委托监护制度作了专门规定，但也仅仅只有一个条文的原则性规定，即第十六条“父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。”如此原则的法律规定要解决留守儿童的现象几乎不太可能，必须要完善法律规定。

对未成年子女的监护，父母的责任是首要的。在《民法通则》只对监护人的职责做出模糊规定，即保护被监护人的人身、财产及其他合法权益，而没有对父母的具体监护职责做出明确规定的情况下，用法律的形式明确规定哪些法定监护职责不得委托他人行使，以强化父母的法定监护之责。本人认为，对留守子女的探望、以良好品行对孩子进行管理和教育、亲权中具有人身性质的权利不得委托，由父母自己行使。因此，父母全权委托监护职责，而对未成年子女放任不管、放弃监护于法无据。

而在父母外出务工，无法实际履行监护的情况下，委托监护成为首选。因此，完善对委托监护的法律规定显得尤为重要。笔者认为，受托人的资格和职责是最重要的，法律必须对此有所规定。《未成人保护法》却没有对受托监护人的资格和监护职责做出规定。现实中委托监护不力也与上述法律规定缺乏操作性有关。因此，首先应当对〈民法通则〉中监护人的监护职责做出更为具体的规定。其次，对受托监护人的胜任条件予以明确，委托监护能否很好的实施，关键在于受托监护人胜任与否。最后，要建立监护监督制度，对受托监护人履行职责情况进行监督，发现受托监护人有不能胜任情况的，及时更换以保护被监护人的利益。本人认为，比照〈收养法〉对收养人的规定，本人认为合格监护人应当具备相应的条件：一是有未成子女与监护人共同生活，但监护人为祖父母、外祖父母的除外;二是有抚养教育被监护人的能力;三是未患有在医学上认为不应当进行监护的疾病;四是年满三十周岁。

三、建立学校监护人制度。

在没有合格受托监护人或者受托监护人不能胜任监护时，学校应该成为留守儿童教育、管理的监护人。虽然我国现行法律并没有规定学校的监护职责，但可以通过修改《未成年人保护法》来做出特别规定。对于农村留守儿童这个特殊群体，学校作为监护人除了传授知识外，其监护职责主要为日常管理，要给留守儿童更多的心灵关怀，了解他们的家庭情况、心理状况，关注他们的成长变化，遇到问题及时疏导教育。当然，县级政府应当划出专项经费作为留守儿童集中监护支出，上级政府

也应当加大在此方面的投入，这也体现了政府在留守儿童管理方面的职责。否则学校没有相应的经费，法律中规定的学校监护人制度也有成为空中楼阁，纸上谈兵，既使有的学校建立监护人制度，也只能靠教师的奉献，这也难以长久为续。为此，一是完善硬件设施建设，加大农村寄宿制学校的建设力度。二是配备专职管理人员，学校应当安排专职教师履行监护人职责，进行思想、情感教育和日常生活的集中管理。这既弥补了父母情感思想教育的缺失，又有利于维护留守儿童的人身健康安全。同是，学校应当为留守儿童建立生活和学习档案，开设亲情热线电话号码。既能方便学校管理，又能使外出务工的父母及时了解和掌握孩子的思想和行为状况，有利于孩子健康成长。

四、建立监护监督制度。

大多数外出务工的父母在委托他人管理留守子女之后，由于原籍不通电话或不会写信等原因，对受托人履行监护情况知之甚少，而一旦知晓，有时留守儿童被监护人虐待、侵犯多次情况已发生多时。因此，建立监护监督制度，对监护人行使监护权实行有效的监督已成为许多学者的共识。但在监督人的选任上，许多人认为，应当由居委会、村委会的成员担任。但居委会、村委会作为基层群众性自治组织，很难对委托监护这样的私行为进行监督。居委会、村委员并无专门经费，因此其成员大多不愿意担任义务性的监督人，即使充当了监护人，也很难起到监督受托监护人的作用。本人认为，基层政府应当承担对监护监督的职责，基层政府的权威也利于对受托监护人的监督。通过《未成年人保护法》

的修订，明确规定由基层派出所担任监督人，建立留守儿童的受托监护人档案，督促受托监护人恰当地履行监护职责，监督人有权利和义务去了解、调查委托监护人对留守儿童的监护情况，发现不履行或不适当履行监护职责的，应当及时采取制止、教育等措施;发现受托监护人有侵犯留守儿童合法权益违法行为的，依法追究其法律责任。同时，监督人发现受托监护人有不能胜任的情形时，应当及时通知留守儿童的父母予以更换。

要根本解决留守儿童监护缺失现象，就是要让父母回到留守儿童身边，不在外出打工，或者让留守儿童随同父母一同打工。因此，要消灭留守儿童现象，需要大力发展经济，尤其要大力发展农业和农村经济，减少广大农村青壮年劳动力背井离乡的进城务工现象，而能在农村与未成年子女共同生活，同时又能享受与城市大致相当的生活水平。此外，还需要彻底打破城乡二元社会管理体制，使农民工及其随同进城的未成年子女能够在就业和入学方面，享受与城市居民同等的待遇。只有这样，才能彻底解决留守儿童监护缺失的问题，让未成年人健康成长。

第二篇：思想政治工作量化考核报告

某某单位精神文明建设量化考核试验报告

进驻庙山以来，某某公司规模以前所未有的速度扩张，新增人员、新设部门成为发展中某某单位的特色，快速发展对思想政治工作提出了更高的要求，其深度和广度要求也相对以前有了很大幅度提高，为更好地贯彻落实与总部签署的精神文明责任书中的指标要求，提高思想政治工作水平，某某单位公司于今年三月初起实行精神文明建设月度考核（详见附件），把总部精神文明建设责任书任务目标分解成公司各部门责任书，并在精神文明建设考核办法中进行量化要求，确定时间节点，以期实现各项思想政治工作落实，确保思想政治工作落到实处。目前，月度精神文明建设考核已执行8个月，本文以这8个月考核情况为基本依据，将8月来量化考核试验情况进行系统研究。

一、精神文明建设月度考核的初衷

⑴确保时间性

以前公司主要采用年度考核的方式进行，其考核结果与公司中层干部年终奖挂钩，一年一次的考核仅适用于每年仅一次的相关工作，对时间节点性较强、频次较高的工作，该考核方式十分滞后，无法起到督促落实的作用。如公司创办《武船某某单位动态》后，稿件要求一月一交，每月考核为宣传稿件的撰写划定了时间要求。

⑵合理分解、确定任务量

主要总结和分解以前具体工作中的任务量，并落实到具体对应的时间，尽量将全年的工作分解到不同的月份，避免过分集中时执行较难的情况，如将中层干部思想政治工作论文提前安排到6月份，与公司中层干部“深入开展读好一本书”活动，结合工作撰写一篇工作调研或相关论文等工作错开。

⑶精神文明建设标准和要求集中化

文件试图将全年思想政治工作的所有类别进行汇总，文件中基本

涵盖了宣传稿件、创争学习型组织、“管理年”中层干部读书体会、党建体系、班组建设等具体工作，并明示了考核需要的见证材料，尽量使思想政治工作要求明确，达到较好的沟通效果。

如果有具体明确要求时，将印发通知到各单位，并注明将在何时进行检查，有何检查要求，纳入哪个月月度考核中。如开展《关于母子公司改制过程中劳动合同处理的意见》（武船人〔2010〕216号）文件学习时，另行印发学习通知。

⑷进一步明确考核对象和标准

公司20xx年成立党总支，下设三个联合支部，不少部室认为有支部后，思想政治工作主要责任应该在支部上，考虑到支部都是联合支部，且支部书记均为兼职，许多思想政治工作执行面较大，工作开展难度大，最终决定责任划分到中层干部中，并拟定考核标准，真正明确一岗双责，调动中层干部对该工作的紧迫感和积极性。

二、执行考核结果统计

⑴月度考核统计方法

月度考核一般在每月26日至月底前进行，考核结果按照公司单项考核管理管理提交给工资核算部门，纳入月度工资考核。具体操作办法是汇总本月度所有具体工作和要求，然后对各个部门进行检查并做好记录。如下表：

根据检查结果，编制考核表，并抄送相关部门，提交给工资考核部门，汇总到本月单项考核汇总表中，执行考核并全公司范围内进行公示。

⑵考核取得的主要成果统计

执行月度考核后，精神文明建设工作促动力度相对以前有了明显提高。

首先从体制机制上，各部门予以不同程度的关注，不少部门在部门内部经济责任制中将任务进行二次分解，并制定相关经济奖惩措施，如工程管理部规定撰投宣传稿件的每篇奖励100元，每个部门都建立了部门内部学习专用记录本，并指定专人负责落实。

其次在具体事项落实上，成效显著。执行考核的8个月中共计具体考核类目33个，分由12个部门执行，共计考核有396次。因各种原因未能完成的有8次，完成率达98.0%。基本达到了考核初衷目的，有效促进了《某某单位动态》报纸创办、反腐倡廉教育月活动、相关主题任务教育学习、“三提两降一主动”劳动竞赛、《做好员工的艺术》读书笔记、科室每月学习等具体工作，大大减少了以前催办、督办、查办工作频次，工作主动性和积极性空前提高。

再次基本形成精神文明建设考核机制和体系，精神文明建设工作观念有了明显改变，培育件件有考核的良好氛围。执行考核8个月后，各单位对精神文明建设的相关工作相比之前热情较明显高涨。在精神文明建设工作规划中，所有具体的工作全部可凭借本考核办法进行布置实施，各单位基本适应一件一考核的氛围，改变了以前在开展精神文明工作（非行政管理工作）各单位“干与不干一个样、干多干少一个样、早干晚干一个样”的观念。

三、考核存在的问题或执行中的难度

⑴不少工作量化的标准难以核定

在考核细则中，共计23项考核项目，覆盖面上基本全部概括了公司精神文明建设的各个方面，仅有8项表明了考核的数量和见证资料要求，占34.8%，如中层干部于6月份撰写一篇思想政治工作论文等；但余下15项中有7项为满意度比例调查，占30.4%，其标准基本从精神文明建设责任书中复制得来，对于公司情况是否科学、适用，无法核定；余下的8项中，为主题思想政治工作等项目，其频次和要求难以确定，占34.8%。

⑵质量参差不齐，质的标准难以核定

23项考核项目中，有2项质与量基本统一：部室员工无违纪（专

指违反法律法规或相关规定）事件发生和不发生3人以上集体上访，仅占8.7%；7项要求满意度调查来获取数据支撑，根据上半年中层干部业绩考评结果显示，满意度调查与部门领导的作风（如爱听好话）、部门整体民主程度（员工是否认真对待）有直接关系，满意度调查问卷的结果不同程度失真，其核定标准本身存在漏洞；余下14项均要求根据已有标准或者临时印发方案标准执行，就这14项任务目前8个月累计产生的33项考核任务来看，量的完成率达到了98.0%，但是质量参差不齐。

一般考核过程中，量的完成作为考核的主要标准，而对质的要求没有做硬性规定。如公司为探索提高中层干部的思想政治工作水平，引导中层干部思考思想政治工作，同时也为年度三优的论文做好准备，要求中层干部撰写思想政治工作论文，并印发具体通知和论文参考题目。收集有论文26篇，其中12篇文章结合或者部分结合本部门工作实际，占46.2%，其余部分均为摘抄论文，在53.8%的干部手上，调研论文变成了“思想政治工作理论学习笔记”，甚至还有部分递交的是主职工作总结。当表示要将论文“退回去重写”时，所有干部变得十分紧张，“不知道该怎么写”、“从来没有写过”等等，集体抗拒，最后该项工作就此结束，不失为一次“失败”的尝试。

这种情况同样发生在科室学习和形势任务教育等相关工作，由于检查时考量的是学习记录和签到，部分部门存在“只签到、写学习记录”的假学习情况，学习的效果自然无从谈起。

四、改进措施和建议

⑴建章立制，明确方案，探索精神文明建设的基本标准和要求 考核没有量化要求等于没有考核，精神文明建设或思想政治工作最终的落脚点就是为公司发展稳定人心、凝聚人心和发挥主动性三个方面，所有的精神文明工作都应该指向这三个目的或者为此营造良好环境。然而精神文明工作相对生产经营工作，具有辅助性、隐藏性特点，从体制机制建立上，就没有一种体系来约束和制约，可以说，该项工作相对生产经营具有被动性、滞后性等特点，如何实现基础夯实

在前、营造氛围在前，唯有依靠制度和方案来指导和约束执行。如考核细则中的主题思想政治工作、和谐文化建设、民主管理工作等，都需要一个制度来明示和控制，如民主管理工作，应划定确定的民主管理范围，拟定主要程序和要求，并根据具体工作安排进行检查，确定考核的细节和对象，尽量避免抽象化。

⑵加强策划和引导，把抽象的工作具体化

许多精神文明或思想政治工作大家都明白它的重要性和意义，但是在实际操作中苦于没有合适的办法和平台，最后不了了之，思想政治工作的作用仿佛高高树上的一个美味的苹果，看得见吃不着。没有具体的可操作的活动来承载，这主要是由于前期策划不到位、不深入导致的。

08年先进性教育月活动中党组织开展过以“一次帮助职工正确处理人际关系或工人关系的具体活动”为主题的活动，活动要求有具体事例和具体对象，就是对“提三力 建和谐 促生产”的一个典型事例。在和谐文化建设条目以及很多思想政治工作中，就应该策划出类似的主体活动，一方面用以指导具体工作开展，落实到解决实际问题，另一方面考核也相应有了标准，突破“两张皮”的尴尬境地。

⑶注重意识和能力培养，营造氛围，打造精兵

思想政治工作并不像是技术技能工作，掌握技能乘以时间等于成果。思想政治工作这种无形的工作对从事这项工作的人提出了更高的要求。在大政工格局体制下，由于公司生产经营工作任务的紧迫性，本文认为，中层干部为主体的实施者并不具备研究和策划思想政治工作的时间和精力，故将从事思想政治工作的相关人员分为两类，专职政工人员主要是思想政治工作的总指挥和总判官，主要负责思想政治工作的策划和考核；各级领导人员尤其是公司的中层干部、工会组织、团组织应该是思想政治工作的实施者。其意识和能力的培养也主要体现在两个类别上：

一是专职人员的意识和能力培养，意识上主要需要培养探索和创新，不断探索新途径和新方法，坚定思想政治工作有所为有所作为的

信心和决定，能力上主要侧重在策划能力、组织能力培养上，能为抽象的思想政治工作具象化、量化、标准化，并组织分解落实。

二是实施者的意识和能力培养，意识上主要培养实施者对思想政治工作重要的认识上，从考核中干部重视与否直接关系到工作开展的质量和严谨程度；能力方面要注意培养各类专项工作能力，主要是干部工作方式方法的培养，如何倾听职工心声、如何交流沟通、如何稳定情绪等应该是对实施者的主要培训内容，帮助中层干部提高领导魅力和能力，提高“软”工作的实施能力。

⑷完善考核机制，奖罚相成，提高积极性

目前公司执行的精神文明考核中只有罚的部分，且基本制定了罚的标准线，却没有奖的部分，也未制定奖励的标准。完成任务的积极性提高了，改善质量的积极性却没有机制来保护和引导。只有制定奖罚相成的考核机制，才能促进“一部分人积极起来，最后带动所有人积极起来”，最后实现思想政治工作考核标准不断提高，思想政治工作水平不断提高。

精神文明建设是公司的隐形助推器，如何建立科学、客观、可行的考核机制，打造和利用好“考核”这把利器，推进精神文明建设工作进展，对于某某单位公司来说，还仅仅处在“蹒跚学步”的时期，但是对于这8个月来的“探索”所取得的成绩，显然毋庸质疑，如何更具体化执行方案、量化考核标准，还有很漫长的路要走，还需要更大的精力和耐心去不断求解、不断改进。

附件：精神文明建办法（某某单位〔2010〕44号）

二〇一〇年十一月十九日

附件1

某某单位?2010?44号

关于印发《精神文明建设考核办法》的通知

公司各单位：

为进一步加强和改进公司精神文明建设，全面提高双文明建设成果，促进公司年度目标实现，现将《精神文明建设考核办法》予以印发，请各单位遵照执行。

附件：精神文明建设考核办法

二〇一〇年三月十八日

精神文明建设考核办法

一、目的

为进一步加强和改进公司精神文明建设，充分发挥精神文明建设对生产经营管理的促进作用，全面提高双文明建设成果，促进公司年度目标实现，结合公司实际，特制定本办法。

二、范围

本规定适用于公司精神文明建设工作的各个方面，对中层干部（含助理）以上进行考核。

三、职责

1. 综合管理部负责制订精神文明建设具体实施方案和要求，负责具体工作的跟踪、监督和考核工作。

2.各责任单位必须按计划要求落实执行。

四、精神文明建设考核内容与指标，详见附表：《20xx年精神文明建设考核细则》。

五、通报与考核

1.综合管理部根据当月实际任务落实情况进行汇总，完成情况在生产政工会上进行通报；

2.责任单位对各项工作执行不力，未能按时保质保量完成的，对部室领导干部（含助理）按50元/项〃人执行考核，纳入当月经营与管理责任制考核中；

3.月度考核结果作为年度考核、对各单位评先选优和对领导班子、党组织主要负责人业绩评定的重要依据。

附 表：

20xx年精神文明建设考核细则